網絡給現代人的生活、工作帶來了無與倫比的便捷，極大地提高了人們的生活質量。互聯網對孩子來説，更是一個五彩繽紛的世界，網上有許多適合孩子的學習資源，可以使孩子在輕鬆愉快的衝浪中學到有用的知識。網絡和計算機技術又是一種工具，是孩子學習和了解社會、參與社會的必備技能。
然而，對於涉世未深的孩子來説，網絡更是一把雙刃劍，會利用網絡的人，如虎添翼，不會利用網絡的人，深陷泥沼。有的孩子通過正確使用網絡，提高了學習成績，開闊了視野，豐富了知識，增強了自身綜合素質；有的孩子卻沉迷於網絡遊戲、網絡交友，荒廢了學業，耽誤了美好人生。那麼，如何引導孩子正確認識網絡和使用網絡，讓網絡成為孩子學習成長的有益助手呢？
一些調查資料顯示，容易沉迷於網絡遊戲和網絡交友的孩子普遍存在以下幾種現象：
一是情感較孤獨，缺乏親情交流和遊戲娛樂。心理孤獨是當下獨生子女教育中普遍存在的現象，家長們在一味滿足孩子各種各樣的物質需求的同時卻沒有認真關注孩子成長過程中的情感需求，缺乏與孩子間的感情交流和心靈上溝通，養成孩子任性、無理取鬧等壞習慣；生活在城市的人們缺乏鄰里之間的走動和交流，生活圍不斷縮小，除了上班購物，大部分時間就關在家裏渡過，孩子同樣被禁錮在這樣一個狹小的空間裏，失去了接觸社會、感知社會的機會，容易造成性格內向，情感狹隘的弱點，對家以外的事物感到陌生和不安全；最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性無法得到滿足，和同齡孩子間的玩耍是孩子身心健康成長的重要的組成部分，由於缺乏與小夥伴之間的交流和娛樂，孩子的情感世界將會留下難以彌補的.空白。
二是思想負擔重，想擺脱壓力，逃避現實。如今父母望子成龍、望女成鳳的期望比以往任何時候都強烈，總會自做主張給孩子很多學習壓力，還規定了要達到一定的水平。學校教育體制也使孩子們承受着前所未有的競爭壓力，各種學習考試測驗要排名次，各類素質教育要達標，各類競賽要出成績，升學擇校要有證書等等，給孩子幼小的心靈過多地負擔，使他們無法承受。於是很多孩子會逃避現實，選擇與家長對抗，甚至離家出走、自殺等極端做法。
三是缺乏成功感，總受到學校或家長批評。由於孩子面臨的期望過高，競爭激烈，很多孩子難以脱穎而出，出人頭地，難得受到老師和家長的表揚。沒有成功的喜悦，孩子的自尊心和自信心會受到挫折和打擊。
孩子為了尋找情感寄託、釋放壓力和尋求自我表現，他們就會尋找一些脱離於學校和家長之外的空間來宣泄自己的不滿。而網絡恰恰就是這樣一個虛擬社會的自由空間。通過網絡交友，他們可以肆無忌憚地説出心裏話；通過網絡遊戲角色扮演，他們可以成為叱吒風雲的強者；通過上網，他們可以擺脱家長和老師無休止的嘮叨。在網絡空間裏孩子找到了能夠滿足自己在現實生活中無法滿足的情感寄託和自由。因此他們會沉迷於網絡，也會被別有用心的壞人利用和誘惑。而這些恰恰就是與家長和學校的意願背道而馳的。
難道網絡真是洪水猛獸，孩子一上網就會學壞嗎？其實不然。網絡本身就是一個客觀存在，它是一個虛擬空間，也是由現實社會中的人來營造的，它本身無所謂好還是壞，它跟現實社會中一樣，關鍵就看你怎樣來選擇。在對待孩子上網問題上同樣是如何認識網絡和選擇網絡內容的問題。
一是要幫助孩子樹立正確的網絡觀。計算機信息技術和網絡技術是孩子必備的一項基本技能，家長和學校應該教育和鼓勵孩子學好相關的知識，讓他接近網絡，使用網絡。首先，要正確引導孩子認識網絡。讓孩子知道網絡只是一個工具，網絡象一本百科全書，通過網絡我們可以查找自己不知道的知識；網絡是一個遊樂場，小朋友們可以在裏面玩很多有意思的遊戲......網絡是一個虛擬現實的社會，除了能完成學習、交朋友、娛樂外，還能完成現實社會中的一些事情，如網上購物、電子郵件、網上工作、網上繳費等等，網絡是我們生活的一部分。其次，要幫助孩子選擇正確的網絡信息。孩子在初步接觸網絡時好奇心很重，而且對網上內容沒有是非標準的判斷力，因此家長和學校要幫助孩子正確選擇網絡信息源。明確孩子上網的範圍，收藏一些適於孩子學習瀏覽的網站，讓孩子在這些健康網站上找到學習和娛樂的興趣。通過網絡安全程序禁止不適宜孩子瀏覽的網址，防止孩子不小心掉進漩渦。第三，要加強孩子信息技術知識的教育和培養，使孩子通過科學知識的教育學習明白網絡的本來面目，剝離網絡的神祕面紗，讓孩子對網絡有一個客觀的認識，一個理性的理解。
二是要與孩子充分交流，做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動都會給孩子產生潛移默化的影響。家長對於網絡的態度和網絡行為同樣會影響孩子對網絡的價值取向。因此，家長也要正確對待網絡，加強網絡相關知識的學習和了解，對孩子的網絡行為要心知肚明，這樣才有利於監督和引導孩子正確上網。同時，父母要與孩子充分交流，瞭解他們的所思所想，給孩子適當的期望值，讓孩子既有學習進步的動力，同時擁有一個歡樂舒心的家庭環境，讓他心靈和情感感到充實和滿足。
三是要鼓勵孩子走出家門，融入社會。家長要創造條件帶孩子主動融入現實社會，敢於到陌生的環境中去體驗人情事故。經常去鄰居或者小朋友、同學家去玩，去小區與陌生小朋友玩耍交流，去公園和遊樂場放鬆心情，讓他們脱離相對封閉的家庭環境，減少性格孤僻和自閉心理髮生的可能性。這樣既滿足了孩子貪玩的天性，釋放了各種壓力，心情和精神面貌會煥然一新，同時又遠離了網絡的誘惑，減少了沉迷於網絡的機會。此外，學校方面利用學生在校期間孩子多，校園環境比較單純的情況，注重學生的心理建康和情商教育實踐活動，以科學興趣班、文藝沙龍等方式增進不同年級、不同班級同學之間的各種交流活動，把孩子的興趣引到促進學生學習和身心健康的軌道上來，從而全面促進學生素質教育的深入開展。
網絡並不可怕，只要家長和老師在孩子面對網絡時多一些細心和耐心引導，網絡就會成為孩子學習上的有利助手，成為孩子的良師益友。可怕的是在孩子面對網絡時家長不正確的態度和缺乏監管與引導，讓孩子放任自流。
文萃咖
