在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的禮物作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
禮物作文 篇1
所有的承擔，自身便是一份美麗的禮物。
讀蘇武，北方的凍原只能映出無邊無際的羊毛，和孑然獨立的一麾節杖。遙望故鄉麥浪翻滾草長鶯飛，寂寂站定，承擔定格為永恆的命題。身處承擔的苦難，他慨然微笑，泰戈爾用飛鳥詮釋他：“你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。”是的，承擔即禮物。
承擔者，書寫着歷史竹簡上，對責任最光輝的註解。楚江洪濤起，四面楚歌聲，項羽痛哭失聲，遙望江東，拔劍自刎，橫越千百年，李清照用纖細的字跡寫下“至今思項羽，不肯過江東”。為官途中，痛失愛女，短短七月，潮州山水盡姓韓的韓愈，用瘦弱的身軀載負了一方百姓。林則徐在黑暗的洪流之間被貶伊犁，傲然長歌“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”，承擔着正義的基石。所有痛苦的承擔，都終有被理解的時刻，這份理解也許看似遙遙無期，卻終將長存歷史的記憶。被歷史記得，已是禮物了吧。
所有承擔所失去的，必將以另一種方式歸來。那一年下起了紛紛揚揚的大雪，哥哥和弟弟奔波萬里，只為承擔一份誠信。逃避責任的字眼，從未沾染信義兄弟。正如周國平説：人生來軟弱，軟弱而猶能承擔苦難，方顯人之尊嚴。郭明義面對絕望的潮汐，承擔義務組成的顆顆沙礫，潮水散盡，在他的腳邊遺落了一粒明珠，那是承擔帶來的，人們的信任。也恰是這份禮物，讓他不但完成了哥哥的遺願，更有了重整旗鼓的機遇。
木心説，所謂萬丈深淵，下去，也是前程萬里。閉上雙眼，昔日的假奶粉事件、肇事逃逸者的形象亦是歷歷在目。面對鮮活的生命，他們換上一副怯懦的嘴臉，望着所謂“萬丈深淵”大步向黑暗的未來逃匿。殊不知，不敢承擔才是最深不見底的巢穴。別怕承擔，莫畏苦難，唯承擔的高山之巔才是花香處。萬頭攢動火樹銀花的逃避中你大可不必尋我，如若相見，我與承擔共生一處，願你用長途跋涉抑或立地成佛的方式返真歸璞。我們相見時你定會像蘇武一般釋然微笑，為自己奉上心安作為禮物。
屏息虔誠地打開承擔的禮物吧，那是一縷照亮人生的光啊，唯有承擔才能看清來路。
禮物作文 篇2
金色的絲綢包裹着我的禮物，在客廳中央的桌子上擺着，待一次啟封。
陽光席捲城市，鳥鳴沖洗都市，萬物喧譁，而我獨坐窗邊，感受風浪，蕩起的千層名喚思念的氣息。
我的父親何日能歸來，帶着他戰勝的驕傲和久備的禮物呢？
自我有意識起，父親就鮮少留家。他是白楊樹般挺拔的軍人，是高山荒地中的巨石。家裏人時時擔心他被風吹戰火燒，而他總會對我嬉嬉笑笑，將我背在背上，使我聊以體驗風的疾馳。
三年前，夏色癱軟在一片寂靜的黑色中。我痴迷於《7號房的禮物》，看了一遍又一遍。影片中的小女孩是整個7號獄房的禮物。縱然小女孩的父親被誤判死刑，整個7號房的人仍然抱有善心，好像是拯救自己的靈魂一樣給女孩的生日準備了禮物。在這個故事裏，那些曾經有着黑點的人們，似乎成了徹頭徹尾的好人。我心寄小女孩的美少女書包，爸爸不知何時從媽媽那裏得知了我的心願，並寫信給我説，一定會在生日那天帶着美少女書包來見我。
邊境險惡，戰爭殘酷，滾滾硝煙戰火吞噬了一批批年壯軍人的生命。在那次意外的飛行裏，父親的身體歸於疾風，亦如我幼時感受到的那般，可是揹我的那個人卻再也回不來了。我們一家人麻木地舉行喪禮，猶記得不久前，我總愛趴在窗口，任由電視裏放着《7號房的禮物》，我知道我等待的禮物終究不會再出現在我的生命裏了。倒不是想要那個美少女的書包，我不過是想要見見我久別的父親，摸摸他鐵一般硬的鬍鬚，再抱抱他寬厚強壯的肩膀，聽他講講戰事風雲。
葬禮完畢，遠處層疊的樹林裏依舊有鳥鳴四起，而不遠處的城市裏也仍舊是歌舞昇平。我的父親，我最想獲得的禮物，永遠地離去了。他像影片裏智力殘缺卻愛女如命的父親一樣，一樣將我視若珍寶，可承載他生命的熱氣球卻沒能被電網勾住繩索，他飛走了，伴着疾風飛走了。
不久之後，託運的禮物到了家裏。媽媽將她放到了客廳中央的桌子上，我能看到微弱的陽光打在金黃的絲綢上，我想風中的父親也一定見到了那包裹上浮起的柔光。
三年過去，我仍未將那禮物拆封，我深知，這是最好的禮物，也是最不捨的離別。
禮物作文 篇3
師：今天有那麼多老師光臨我們的學校，為了向老師們的到來表示熱烈的歡迎，也為了感謝同學們和我的合作，我想為大家唱一首歌。今天的天氣真好，太陽出來了，真讓人高興，我就為大家唱首《太陽出來喜洋洋》。（唱完後學生學生熱烈鼓掌，老師邊鞠躬邊説。）謝謝！謝謝！
師：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心。同學們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實我們已經交換了一份禮物。（板書：禮物）
（評點：老師的歌唱得很好，這既緩和大家的緊張氣氛，也十分自然地引出話題，開頭就不俗。）
師：你覺得禮物代表什麼？
生：我覺得禮物代表一份祝福。
生：禮物代表對人的敬意。
生：禮物還代表着人與人的一種友誼。
生：禮物代表一份思念。
師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達着一份心意，每一份禮物往往藏着一個故事。這節課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！請你回憶一下，你曾經收到過什麼禮物？請把和同桌交流一下。（板書：收到的禮物）
（同桌交流大約二分鐘後）
師：誰來説説你收到禮物的事？
生：我收到過一隻“小豬熊”，它是姐姐在我生日時送給我的。
師：這是一隻什麼樣的小豬熊，現在還保存着嗎？
生：還在。
生：我生日時爸爸送給我一本書。我很奇怪，因為爸爸以前總給我買吃的、穿的。我就問爸爸為什麼要送我書，爸爸説希望我多讀點書，多學點知識，將來才能找到一份好工作。
師：嗯，爸爸的禮物其實是對你的一份期望，聽了爸爸的話以後你是怎麼想的？上面幾位同學説的都是生日禮物，難道禮物只有生日才送的嗎？
（評點：這個問題提得好，旨在讓學生打破思維定勢，尋找新的題材。）
生：六一節那天，我三阿姨送給我一個洋娃娃。
師：能給我們説説洋娃娃的樣子嗎？
生：這個洋娃娃可漂亮了！她身上穿着四件衣服，每件衣服顏色各不相同。它的頭髮卷卷的，眼睛大大的，躺下後會閉上眼睛，站起來又會睜開眼睛。
師：你一定很喜歡它！
生：是的，因為我是第一次收到這樣的禮物，我高興得連連聲向三阿姨鞠躬道謝。
師：能收到一份自己喜歡的禮物真是太幸福了。我想，這個洋娃娃一定帶給你許多歡樂吧！能説給大家聽聽嗎？
生：我把它當作我的寶貝，放在我的牀頭櫃上。一有空，就抱着它玩；同學來我家，我一定把它拿出來讓他們欣賞；晚上睡覺時，我一定要抱着它才能睡着。
師：這份禮物就像是你的一個好朋友了。同學們，你們是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）
（評點：這個提問，給學生一條新的選材思路，能點燃另一片思維的火光。）
生：我收到過表姐送給我的一隻“大狗熊”。
師：能具體説説嗎？
生：那天不是我的生日，我回家時發現表姐在我家，我和表姐打了聲招呼就去做作業了。直到晚上我睡覺時，才發現牀上竟然有一隻“大狗熊”。我拿出來摸了又摸，真是愛不釋手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了動聽的樂曲。我高興極了，忙去問媽媽，媽媽告訴我是表姐送給我的。我想，表姐對我真好。
師：這確實是一份意外的驚喜，真羨慕你有這樣一個好表姐。
生：有一次，我考試考得好，媽媽送給我一輛遙控賽車。
師：這是媽媽對你的獎勵，意外的獎勵！
生：四年級學期結束時，周胭琪送我兩隻“小豬”，還有一個香囊。我高興地對她説：“謝謝你！”
師：這是同學送的禮物，知道她為什麼要送你禮物嗎？
生：因為那時候我們要分班了，她怕讀五年級時咱們倆不是一個班了，她送我禮物是為了留作紀念。
師：啊，這是一份同學即將離別時的禮物，真感人！同學們，你們是否收到夢寐以求的禮物？（板書：夢寐以求）
（評點：從“意想不到”到“夢寐以求”，學生的思路在不斷拓展。）
生：我有一雙溜冰鞋，是哥哥送給我的。
師：為什麼説是讓你夢寐以求的禮物？
生：我是個男孩子，最喜歡運動了，每當我看到電視上的人穿着溜冰鞋飛快地滑行時，我就特別羨慕，真希望自己也有。
師：當你終於得到它時，你的心情怎樣？
生：我高興得一蹦三尺高，我覺得哥哥是天底下最好的人。
師：嗯，我也這麼認為。
生：我在過年的時候，收到了舅舅、外公、外婆給的壓歲錢。
師：你在盼着這些錢嗎？
生：是的。我早就想買一台電子琴了，可是錢不夠，我就盼着快點過年，這樣就可以收到壓歲錢，有了壓歲錢，就能買到電子琴了。
師：看來，你一定是個熱愛音樂的小姑娘，將來也許你會成為一個音樂家。
師：同學們把那麼多禮物的故事和老師分享，老師也有一個故事想和大家分享。每年的教師節是我最開心的日子，因為我總會收到學生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學生精心選購的，有的是親手製作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也捨不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜裏，空閒時翻一翻，看一看，心裏總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。
師：同學們，在你收到的禮物中，有沒有什麼禮物被你好好保存着？
（評點：教師從自己收到的禮物中引到“保存”，表面上是不經意的，實際上又有了深化：保存禮物就是珍視友情。）
生：我有一個籃球，是奶奶送給我的。
師：你為什麼要保存這隻籃球？
生：因為我最喜歡打籃球了，每個星期天都打。
師：看來你是個運動健將，那你知道奶奶給你買籃球的錢是怎麼來的嗎？
生：是奶奶積攢下來的。
師：怎麼積攢下來？
生：是她把地裏種的菜賣掉積攢下來的。
師：看來這真是一份來之不易的禮物，你是得好好保存它。
生：去年元旦節那天，老師送給我們全班同學每人一張新年賀卡。
師：你為什麼要保存這張賀卡？
生：因為這是老師送的，老師在賀卡上都寫了一句話：新年要有新的進步。
師：這是老師對你一份祝福和希望，確實值得你珍藏。
師：擁有是快樂的，付出也是美好的。下面我們來聊聊送出的禮物，誰來説説你的故事？（板書：送出）
（評點：從“收到”到“送出”，着意打開另一扇思維之窗。）
生：上一年級的時候，教師節那天，我送給張老師一隻“大狗熊”。我把“大狗熊”放在講台桌上，張老師一進門就問是誰送的，當她知道是我時高興地説：“謝謝你”。
師：為什麼要送老師“大狗熊”？
生：別人都送賀卡，我想送個特別點的。
師：你真是個有心人。不過，以後不要買什麼東西送老師。如果你覺得要表達對老師感情的話，自己做一張賀卡就足夠了。
（評點：必要的引導，否則等於倡導學生向老師送禮。）
生：三八婦女節，我送媽媽一幅圖畫，圖上畫了媽媽的臉，還寫了一句話：祝媽媽節日快樂！
師：為什麼送媽媽畫呢？
生：我沒有錢買禮物，自己動手畫的禮物更能代表我的心意。
師：媽媽高興嗎？説了什麼？
生：高興，她沒説什麼，只是笑了。
師：也許要説的`就包含在這笑容中了。
生：在我外公七十大壽的時候，我決定送給外公一隻豪華的“輪船”。那天，我把這隻“輪船”拿出來放到外公面前，對他説：“外公，祝你生日快樂、壽比南山、福如東海！”。
師：外公收到禮物時是怎樣的？
生：外公捧着輪船高興得合不攏嘴，直誇我是個好孫女。
生：我送給爺爺一台收音機，我爺爺最喜歡聽收音機了，天天都聽，可是有一天收音機壞了，奶奶叫他去買一隻，爺爺捨不得花錢就自己修，但是修不好。我想爺爺沒收音機聽，一定很悶，於是我就用攢下的零用錢和吃喜酒得來的紅包給爺爺買了一台。這下爺爺又能收聽了。
師：你送給爺爺的不僅僅是一台收音機，更是一份精神上的享受。
生：我送給奶奶一隻手鐲。
師：手鐲！我覺得這是一份新奇的禮物，給大傢俱體説説。
生：有一天，我在奶奶家過夜。晚上我睡不着覺，奶奶就給我講故事，説她年輕時長得很漂亮。現在老了，真想回到過去的時光中。我決定給奶奶買個手鐲，讓奶奶戴上它漂漂亮亮的。可我沒那麼多錢買真手鐲，就到小攤主上買了一隻綠瑩瑩的仿真手鐲送給奶奶，我覺得奶奶戴上它可漂亮了。
師：奶奶戴上你送的手鐲就像回到了她年輕的時候，你的禮物讓奶奶重温了過去的歲月，回味了青春的美好。
生：我送奶奶一副老花鏡。
師：為什麼送奶奶這樣的禮物？
生：因為我奶奶要縫雨傘，可她的眼睛花了，總是把針紮在自已手上，鮮血都流出來了。我看見了很心疼，就把自己的零用錢拿出來給奶奶買了一副老花鏡，這樣奶奶縫雨傘就不會扎手了。
師：你的禮物送給奶奶一片光明，一份關懷，真是個好孫女！
生：我送給外婆一張照片。我有許多照片，外婆看着我的照片就説：“你們太幸福了，外婆我從小到大一張照片也沒照過。”我就想讓外婆也有一張自己的照片。於是我就給她拍了一張，這樣外婆也有自己的照片了。
師：你的禮物實現了外婆的願望，真好！
生：去年，我阿姨要結婚時，我想送她禮物，可又不知該送什麼，後來我想了想，覺得應該送給她一份特別的禮物，在阿姨結婚那天，我送給阿姨一聲祝福：“阿姨，恭喜你找到了一個好歸宿。”阿姨聽了激動萬分，説：“這是我在這個婚禮中收到的最好的禮物。”
師：有的禮物是我們可以看到的一件件實實在在的東西，有的禮物需要我們認真的聆聽、用心去感受。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，這位同學的幾句祝福的話語。（板書、歌聲、掌聲、話語）你們誰還曾送出過這樣的禮物？
（評點：巧妙地藉助學生的發言，從“有形的、物質的”的禮物説到“無形的、非物質的”，使思路得以進一步的延伸。）
生：我送給弟弟幾句安慰的話。有一次，弟弟期中考試考得差，受到了爸爸媽媽的批評，很不開心。我知道了就對弟弟説：“失敗是成功之母，一次考得不好沒關係，下次努力就行了。”弟弟聽了，也就想開了。
師：你的話就像副靈丹妙藥解，除了你弟弟心中的煩惱。
師：聽了那麼多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣説過：禮物是一縷冬日的陽光，温暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的讚歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。
（評點：這番話，帶有詩意，它既是簡單的小結，又增強了課堂濃濃的情感色彩，是這節課的亮點所在。）
師：同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：希望得到）
生：我希望得到一台電腦。因為電腦裏有許多好玩的東西，又能增長我的知識。假如我得到這台電腦，我想設計一個美麗的小屋給它安家，在它的屏幕旁邊貼上我自己的畫，然後把它放在一張漂亮的電腦桌，把它打扮得漂漂亮亮，人見人愛。
師：你想過怎樣得到它嗎？
生：在期末考試前向媽媽提出，只要我考到六個優，就給我買電腦。
師：我相信通過你的努力，這個願望一定能實現。
生：我想擁有一台復讀機，我的英語不太好，我想有了復讀機，我就可以一遍一遍地聽單詞、讀單詞，就能學好英語了。
師：這個願望能實現嗎？
生：我想能，因為舅舅答應過年的時候送給我。
師：你將得到一份盼望已久的新年禮物，希望你有了復讀機後英語水平像芝麻開花那樣節節高。
師：同學們有沒有打算送但還沒有送出去的禮物？（板書：想送未送）
（評點：前面的“希望得到”和這裏的“想送未送”是另一種類型的延伸。）
生：我想送給媽媽一幅手套。
師：為什麼？
生：每當冬天來臨時，媽媽給我們洗衣服，每次洗完衣服手就會凍得發紫，因此我就有了這個念頭，要是媽媽有一副橡膠手套，媽媽戴上它洗衣服就不會把手凍得發紫了。
師：那為什麼沒把手套送給媽媽呢？
生：因為我買不到這樣的手套。
師：誰來幫幫他的忙？告訴他哪兒有賣？
生：家樂超市有。
師：我想，沒過多久，一幅充滿愛心的橡膠手套就會戴在一個幸福的媽媽手上了。
生：我想送給媽媽一顆鑽石。
師：鑽石！這可是我們今天聽到的最昂貴的禮物！為什麼想到送這樣的禮物給媽媽？
生：我媽媽很喜歡鑽石，她辛辛苦苦賺錢買了一顆鑽石，可惜弄丟了，她傷心極了。所以，我一直在默默地想，今後一定要送她一顆鑽石。
師：你想過這個願望能實現嗎？
生：現在當然不能，因為我沒那麼多錢，可我不會放棄，將來長大了，有了工作，賺了錢，我就給媽媽買鑽石。
師：老師相信你一定能實現這個心願。我可以想像，當有一天，長大了的你把一顆發着璀璨光芒的鑽石戴在媽媽手上時，你媽媽的眼睛也會像鑽石一樣發光的，你的媽媽會成為世上最幸福的人。
（評點：至此，關於“禮物”的方方面面，都涉及到了，幾乎所有的學生都捕捉到了真正屬於自己的事，每一個人都不再為沒東西寫而發愁了。在這樣的時候要學生們動筆，就是水到渠成的事了。）
師：説了那麼多禮物的故事，下面該寫一寫了。同學們，讓我們拿起筆，寫下一件自己親身經歷的，印象深刻的關於禮物的事，寫出禮物的由來、事情的經過和自己的真實感受。大家可以以禮物為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動。
（總評：作文指導的目的是什麼？是老師提供給學生一個具體的材料，然後告訴學生，要怎樣寫？開頭如何？中間如何？結尾如何？不！這顯然不是作文指導的關鍵所在。這是“給米下鍋”，這樣寫出來年作文肯定千篇一律，學生的寫作興趣也必定無法培養，而且，它也只能解決“怎麼寫”的問題。作文指導的關鍵，首先是要解決一個“寫什麼”的問題，是引導學生“自己找米”，其次再來解決“怎麼下鍋”的問題。因此，判斷一節指導課是否成功，就是看教師有沒有打開學生的記憶倉庫，讓學生髮現了自己也擁有眾多材料，從而在這個基礎上挑選一個最好的材料。只有這樣，學生才會樂意寫。正是從這個角度來説，這節課是成功。執教者從“收到禮物”、“送出禮物”、“希望得到”、“想送未送”等方面進行點撥和啟發，而每一個方面又有細化的引導，比如對“收到禮物”這個方面，教師從“生日禮物”到“非生日禮物”，再從“意想不到”到“夢寤以求”，再到對禮物“保存”。正是這種既“大”的方面的拓展，又有比較“小”的方面的指點，讓學生人人都有充滿個性化的材料。可以相信，經過這樣指導，學生的作文必定是題材豐富多彩。後來的事實也充分證明了這一點。）
禮物作文 篇4
在我收到的眾多禮物中，我最喜歡的，還要數媽媽送給我的音樂盒。
記得那是一個星期六，我和張釧參加黃山百大“電器杯”歌手大賽。在選拔賽中，我們這對“草原小姐妹”組合，一路過關斬將，以優異的成績奪得了決賽權。喜憂參半，在預賽臨近結束時，從組委會傳來一個不好的消息：決賽階段必須是個人獨唱。這就意味着下個週六的決賽，我倆必須分開演唱。從浪尖跌落谷底，我倆的心情沮喪極了。媽媽不停地安慰我，並讓我先跟爸爸回家休息，她還有事暫時不能陪我回去。
回到家，沒等媽媽回來，我就睡下了。
第二天一大早，媽媽捧着一個禮物盒走進我的房間。我見了滿腹猜疑：“難道媽媽要送禮物給我？”果然不出所料，媽媽笑着對我説：“寶貝，你猜猜看，媽媽給你買了什麼樣的禮物？”我聽了，十分激動，心想：一盒巧克力？一本書？一個文具盒？……
媽媽見我半天答不上來，便讓我打開它。呀！原來是一個製作精美的音樂盒。只見音樂盒上有十二隻小盤子，每隻小盤子上都有一隻可愛的小熊，栩栩如生，真是有趣極啦！開關在盒子底部，打開開關，就會播放一首首優美動聽的歌曲。我捧着它，愛不釋手。
媽媽見我如此高興喜歡，便告訴我是她昨晚特意去挑選的。“哦！原來媽媽藉故走開是為我買禮物呀，怪不得那麼神祕呢。”知道了事情的真相，我的心裏湧起一股暖流，媽媽是為了鼓勵我才這樣做的呀！此時，我的心裏不知是啥滋味，有興奮，又夾雜着一絲絲感動。我摟住她的脖子，撒嬌道：“真是我的好媽媽！”。媽媽笑了，開心地走出我的房間。
我獨自一個人坐在牀上，把音樂盒打開，聆聽着美妙的歌聲，我的心情頓時舒展了許多。想想昨天的事，我悄悄對自己説：“不就是一點小小的挫折嗎？沒什麼了不起！獨唱就獨唱！”卸下了思想的包袱，我輕鬆地吸了一口氣。“今天的天氣真好！”我一邊自言自語，一邊穿好衣服起牀，像什麼事情也沒發生似的走出房間。那個音樂盒還播放着歌曲，我朝它望望，折回去關掉開關，小心翼翼地放進櫃子裏，我要永遠珍藏着它！
“禮物是一縷冬日的陽光，温暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，拂去我們心中的煩惱……”是呀，媽媽的禮物讓我撿回自信，感謝媽媽，感謝媽媽的禮物！
禮物作文 篇5
小熊精心照料的果樹獲得了大豐收，他摘了滿滿一大籃果子，放在自行車後架上高高興興地騎回家。由於他騎得太急，路又顛簸，果子一個個地掉了出來。小刺蝟看見了，忙大叫起來：“小熊，你的果子掉了！小熊，你的果子掉了！”可是小熊沒有聽見，越騎越遠了。小刺蝟望着滿地的果子，靈機一動，把果子一個一個地紮在刺上，然後慢慢地向小熊家走去。小熊回到家，發現果子少了一大半，急得大叫起來：“是誰偷了我的果子？”這時，門口傳來“篤篤篤”的敲門聲。小熊開門一看，只見門口有一個大紅球。仔細一瞧，原來是渾身扎着紅果子的小刺蝟，頭上還不停地滴下汗水呢！小刺蝟氣喘吁吁地對小熊説：“小熊，你掉的果子我幫你送來了。”小熊感激地説：“謝謝你，小刺蝟！”。
禮物作文 篇6
嗨，大家好，我是聖誕老人！今天是聖誕節，我要給小動物們送禮物！
聖誕老人先來到貪吃的小豬家，説：“你有什麼想要的東西嗎？”“我想吃糖，可是又怕損傷了牙齒。”聖誕老人給了他一種不會損傷牙齒的糖果，並告訴他一天只能吃一個，吃多了牙會掉。
接着，聖誕老人又來到活潑的小猴家，説：“你有什麼想要的東西嗎？”“我家很大，我也很愛動，可是我無論説什麼媽媽也不讓我在家裏玩，你有什麼可以幫我的嗎？”聖誕老人拿出幾個小機器人説：“他們會帶你去另一個世界，玩累了就回來。但是，如果從早晨到睡覺你一直在玩，機器人會自爆。”
然後聖誕老人又去給兇猛的老虎送禮物。可是聖誕老人被一隻醜陋的青蛙攔住了。青蛙説：“我家離這兒近，老虎家離這兒遠，不如先給我送吧。”“我不能先給你送，我有一份賬單，得按照賬單上的順序來。”聖誕老人説。“那你不按賬單上的順序來不就可以了？”青蛙説。“不行！”聖誕老人急了，一把扔下青蛙，飛快的跑掉了。臨走前聖誕老人對青蛙説了一句：“規矩是用來遵守的，不是用來破壞的。”
禮物作文 篇7
轉眼間，又到了我們班上的一位同學過生日，每逢這個時候，所有同學都會絞盡腦汁想送出一份獨特的生日禮物。我耗了三天時間，才想出一個誰也不會送的禮物——一隻可愛的小烏龜，還贈送水缸，它特別乖，從不咬人。
同學生日那天，我捧着裝烏龜的水缸走進了教室。一進門，我就高興地唱道：“小烏龜、小烏龜，你今天要送人啦！”一個小名叫小紅的女生白了我一眼，冷哼一聲道：“瞧，你們這羣男生，送生日禮物居然送王八，真不會送，看我送的鬱金香，種子還是荷蘭的呢。”我聽了有點氣惱，心想：“烏龜怎麼啦？大好的一天被你弄壞了。”想着，我把缸放下，衝着她大喝道：“烏龜又怎麼啦？好歹比你的‘鬱悶花’好，你們選的花一天就枯了，不像烏龜，過十天、一百天都精神抖擻，容光煥發。”
小紅騰地站起來，臉憋得通紅，左手攥着鬱金香，右手指着我破口大罵：“你憑什麼咒我鬱金香死？我偏説你的王八今天就被淹死。”我聽了，不怒反樂，拍着桌子大吼道：“我不僅咒你的鬱金香死，還咒你死！”
小紅用拳猛地一砸桌子，又踹了一腳我的椅子腿，臉都漲成了豬肝色，尖聲叫道：“你憑什麼説？你憑什麼説？我告訴你，鬱金香就是比王八好，好一百倍、一萬倍！”
此時，我們班上的快板能手——小李子不知從哪蹦出來，就像地鼠一樣。他經常這樣，他讓男生和女生分別把我和小紅拉開，自己往中央一跳，笑道：“好啦！都別生氣了，我給你們打快板吧。人生就像一場戲，有緣相聚不容易，能夠吵架是緣份，如果分開是天意。若要不像浮萍聚，還須自己更努力……新學的，怎麼樣？”
聽了小李子的快板，我和小紅都紅了臉。是啊，大家在一起都不容易，何苦為了這麼點事生氣呢？於是，我鄭重地向小紅道了歉，小紅也朝我莞爾一笑，這早上的禮物風波才有了一個了結。
禮物作文 篇8
離我的生日還有好幾天，媽媽就告訴我，她會送我一件神祕的禮物。
生日那天，放學後，我迅速跑回家。一推開門，哇，大蛋糕和我最愛吃的菜已經擺滿了餐桌，就是沒有看到禮物。生日程序依舊，唱完生日歌，吹滅蠟燭，媽媽開口了：“丫頭，我和你爸已經決定新學期把你轉到城裏讀書，這就是我們送給你的生日禮物。”“什麼？讓我轉學？我不同意！”我本能地反對。“傻丫頭，城裏學校的條件比農村好，不去也得去！”媽媽的聲音提高了八度。不知是消息來得太突然，還是我從小被嬌縱慣了，我哭着跑回了自己的房間，生日宴不歡而散。
晚上，我躺在牀上，委屈的淚水止不住地往下掉。這時，爸爸走了進來。從小我就覺得爸爸比較講道理，於是立刻向他求援。爸爸表示願意安排我和媽媽“談判”，誰有道理就支持誰。
第二天傍晚，我們一家人把餐桌當成談判桌，開始“談判”。媽媽列出了一大堆理由，總之一句話——不能讓我輸在起跑線上。我也把經過一夜梳理的理由擺了出來：城裏條件雖好，但一個班學生太多，老師難免顧此失彼；媽媽進城帶我增加家裏的負擔；我已經和現在的學校建立了很深的感情，不想離開它。説完之後，爸爸開始“仲裁”了。他説：“看來，孩子真的已經長大了。她説的話有理有據，我們應該尊重她的選擇。”
又是一個明媚的早晨，我帶着“談判”勝利的喜悦來到校園，發現它是那麼的親切、迷人……
文萃咖
