其實，在生活中，不論是體力勞動，還是腦力勞動，都為生活增添不一樣的精彩。而勞動，正是對於美好生活所需要付出的行動。在勞動中探索發現。勞動中體味生活，在勞動中鑄就人生……就讓我們想先從小編精心整理的關於勞動的作文中開始吧!
關於勞動的作文1
不知那個子曾經曰過：養兵千日用兵一時對於我來説就是養子千日用子一時，養兵是用來衝鋒陷陣、上陣殺敵、報效祖國可養子是用來幹什麼的，那可大了去了，嘛事都有用比如説幹活，今天我就幹了一大場，這就好比毛主席打江山已經打了三分之二了。這激烈的戰鬥經驗當然要與大家分享分享，我也不是小氣的人，我給大家講講。
整個家中哪個地方最難打掃，我想當然是廚房，我不是吃軟怕硬的，廚房最難打掃我就先攻廚房，廚房以前我也攻過，但是因為廚房太難攻就好比一座堅硬的城池，裏面有猛將駐守，又有良兵助陣，還有良民在城內，我欲攻城又恐傷了這良民，無奈啊。可是今天廚房我非打掃不可，於是我便派出我軍大將，掃把拖把抹布鐵絲球等帶領水軍500升帶着塑料桶塑料盆白貓清潔液等攻城利器兵分三路去打掃這廚房。
我不敢打掃廚房是因為廚房裏的電器、鍋碗瓢盆太多了，我弄壞了一件我打掃上20次廚房都不夠補罪的所以我就決定把這些玩意都先移了可是我那些將軍都不幫我，所以無奈只好我這個總指揮官親自動手，我軍先來到櫃子那，這個櫃子極大有三個洞大約3、4平方米拿下了這個就等於拿下了廚房的三分之一，我強攻了50分鐘，又去打掃其他的用了30分鐘這已經打掃了三分之二，最後三分之一就該拖把上了，10分鐘後大勝而歸。
之後我又把全家拖了一遍、桌子都抹了一邊，我總結了一下，勞動太累了，倒不如花錢去請個鐘點工，可是又一想，鐘點工即使再好也不能打掃的和自己打掃的那樣，即使錢再好可也不過是身外之物自古多少人死於這個玩意，再説自己打掃會很有成就感的，不自己打掃怎能應付了暑假作文啊。
關於勞動的作文2
勞動，如夏日中的一杯涼水;勞動，如冬天裏的一縷陽光;勞動，如綠地裏的一朵紅花;勞動，如黑夜中的一盞明燈，照亮了我的心間。
暮然回首往事，一股暖流用在心頭。在我的家鄉有一個習俗，每到端午節我們就要吃抄手。記得那天，奶奶早早的從市場上買好了麪皮，剁好了豬肉餡。準備向我們展現她那非凡的廚藝，讓我們一睹她那成功時的風采。
想着那令人回味無窮的抄手，我也想試試，我問奶奶：“我能幫你嗎?”奶奶爽快的答應道;“當然可以，但你別給我搗亂。”我點了點頭。我小心翼翼拿着一張薄薄的麪皮，用筷子擀了一點餡，用筷子沾了一點水擦在麪皮的邊緣上再用手把麪皮黏上，最後再把一捏，一個可愛的小抄手就成了，我也照樣包了一個。
奶奶在一旁嘀咕着：“你包的餃子挺好看的。”我本想不包了，但是就憑奶奶的這句話，我不管包的多難看，也要堅持下去。世上無難事，只怕有心人。我可不能讓奶奶看扁我。俗話説：“慢工出細活嘛!”我以我包一個，奶奶包五個的速度成功超越了奶奶的造型。
我一鼓作氣，包了十幾個，一個比一個好看，不過就是速度太慢。抄手要下鍋了，把一個個抄手放入鍋中，立刻發出一陣沁人心脾的香味，令人饞涎欲滴，口水直流三千尺。我已經迫不及待的想嚐嚐這美味了，真是度日如年啊!到了晚上我自豪的説：“最好看的是我包的。”我又自卑的説：“最難看的一是我包的。”
從這件事情我知道了，只有勞動才會有收穫，儘管我是滿頭大汗的品嚐抄手但感覺也是幸福的。
關於勞動的作文3
“五一”勞動節到了，我想起高爾基説過的一句話：世界上最美好的東西，都是由熱愛勞動的人的聰明的手創造出來的。所以，我決定在家裏做一次勞動來表現表現。
我一看家裏其它地方都被媽媽打掃得乾乾淨淨，只有我的書房有點髒亂，於是我決定打掃書房。我首先整理書桌，我把抽屜裏的東西拿出來，然後把抽屜裏的碎片和垃圾拿出來扔到垃圾筒裏，接着把裏面的東西按類整理好。我拿來抹布把書桌裏外的灰塵認認真真的抹乾淨，還順便把書房裏的窗户玻璃抹乾淨了。
書桌整理好之後，我接着整理書櫃，裏面的書被我平時翻閲之後散七八拉扔在那裏，看上去真是不整潔。
於是我把那些書全部拿出來，然後一本一本按從大到小有規律的擺好，並且我還學我們班裏的圖書管理員的樣子，對它們進行了分類，編排了目錄和序號，記在一個小筆記本上。這樣，以後再要找書時，也不會沒有目地的亂翻了。
最後我開始打掃地面，我拿來掃帚，先把地上的灰塵掃乾淨，然後從衞生間拿來拖把，學着媽媽平時拖地的樣子，有順序地從裏面拖到外面。最後我還畫了兩張小畫，用來裝飾我的書房呢!
做完這些之後，我都有點精疲力盡的感覺了，但是當我看到被我整理一新的書房，我又覺得不累了，心裏反而很開心。勞動鍛鍊了我們各方面的能力，勞動充實了我們的生活，我以後要更加熱愛勞動。
關於勞動的作文4
星期四的下午，我們全校的同學們歡聚一堂，坐在操場上，共同期待着“生活小達人”競賽的開始，而各班的“小達人”們呢，一個個摩拳擦掌，希望自己可以為班級爭光。
我們五年級是釘釦子比賽。經過我們班激烈的角逐，決定，我們班“小達人”是劉穎同學。
比賽開始了!每個年級都有各自的任務——三年級的同學疊衣服，五年級的同學釘鈕釦，六年級的哥哥姐姐們呢，則是搭帳篷。各路“達人”們都是一副勝券在握的模樣，都想一舉獲得此次競賽的冠軍。
“現在是三年級的疊衣服比賽，下面我宣佈，比賽開始!”隨着主持人的一聲令下，激動人心的比賽正式開始了!“加油!加油!”台下的吶喊聲像打雷一樣震耳欲聾，台上的小選手們都在努力。大約十分鐘後，一個“小達人”舉起了她的手，接着，第二位，第三位同學都相繼舉起了手。
一會兒，大家都舉起了手，於是，主持人開始報名次了。得到名次的班級都歡呼雀躍。接下來，輪到我們五年級了，“請各位選手準備好，預備，開始!”“劉穎，加油!劉穎，加油!”大家都在給劉穎加油鼓勁。
忽然，一個同學舉起了手，另一位同學也舉手了，這時，劉穎才胸有成竹的舉起了手。不一會兒，主持人開始報名次了：“……五(2)班，第三名。”“耶!”大家發出了勝利的歡呼。接着，六年級哥哥姐姐們的表演也很好，讓人不禁大呼“精彩”!
這次的“生活小達人”競賽令我感觸良多，最深刻的是，我們只幹了這麼一次，就認為很不容易，而爸爸媽媽呢?他們幹了上千次，上萬次，都毫無怨言，我們一定要體諒他們，多幫幫他們，替他們分擔分擔!
關於勞動的作文5
勞動就是《歸園田居》中“種豆南山下，草盛豆苗稀。”
勞動就是《觀刈麥》中“力盡不知熱，但惜夏日長。”
勞動就是《憫農》中“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”
勞動創造是人生價值的體現，一個人只有融入自然，親歷社會，才能以自己勤勞的雙手創造幸福生活。厭倦官場惡濁的陶淵明在悠悠南山下辛勤地勞作，他體驗到的是一種親自勞動的自在，無拘無束，自然而然吟詠出“採菊東籬下，悠然見南山”的詩句。由此可見，勞動便是一種自由的快樂。
勞動創造生活。烈日凌空，燒灼着大地。在這的烈日之下，一羣壯漢在南岡，汗流浹背地收割。在那個年代，官場惡濁、是非顛倒，人民惟有努力耕作才可以生存。勞動在此時便創造了他們的生活。
勞動在我們生活中，同樣也創造了價值。以筆書為犁，以書為耕地，以我的毅力在知識這廣袤的荒地上開墾，尋找知識，尋找精神的食糧，挖出書中的“黃金屋”，種出書中的“千鍾粟”。每天揹着沉重的“耕具”來往於知識的田陌。
這是腦力的勞動，這絕不遜於體力勞動，一樣地是要歷經惡劣的環境。“荒地中的大石頭”怎麼辦?以筆為錘，破開大石，化作碎石離了;“荒地汪洋”怎麼辦?不要緊，乘着書的帆舟“乘風破浪”;“荒地中的泥澤”呢?憑藉着老師給我的雙翼就飛出了泥澤，飛上了藍天，飛過了迷惘。
腦力的勞動仍有不可驅去的魅力，你會為解出一道難題而喜出望外;會為寫出詩篇而歡欣鼓舞;會為寫出一篇好文章而欣喜若狂，勞動的喜悦是無法言喻的。
我願為你犁下的耕牛去開拓那無垠的荒地，獲取我一生的價值。
文萃咖
