清晨，我躺在牀上，透過窗玻璃，看到天空灰濛濛的，還颳起了風。不一會兒，又聽見淅淅瀝瀝地下起雨來。我賴在牀上又閉起了眼睛。
“婷婷！起牀，快七點了！”媽媽的喊聲使我又睜開了眼。
“我爸爸呢？他起牀了嗎？”我一邊起牀一邊問。
“你的爸爸為女兒買油餅啦！快起來趁熱吃吧！”是爸爸的聲音。糟糕！我今天又輸了。
爸爸是個熱心人，説話很幽默，他很疼愛女兒，也會照顧我媽媽，常幫媽媽搞家務。他疼愛我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹鬍子瞪眼，而是寓教育於玩笑之中。這不，他為了每天讓我早起，培養我勤奮的好習慣，他不但自己以身作則，帶頭早起牀，還提議全家開展早起牀競賽活動。爸媽還選我當統計員。這辦法還真管用，我奪得了多次冠軍。可是今天我輸了！
“爸！今天誰是冠軍！”我起牀後問爸爸。
爸爸笑着説：“自然是女強人啦！今天你媽比我起得早。這不，小米粥都熬好了，快來吃吧！”
媽媽一邊給我盛小米粥一邊説：“你爸要不是昨天晚上回來得太晚，今天肯定他是冠軍。”我知道媽媽總是向着爸爸説話。
爸爸吃完了早點，忙着穿衣服。我邊吃邊問：“爸！今天干嘛這麼早就要走？”
“今天我去市裏開會。”爸爸一邊穿着衣服一邊説。
爸爸的話一下提醒了我。爸爸每次外出開會都有小車來接。這下我高興了。我大口地喝了一碗粥，吃了一個油餅，看看窗外，小雨還在下着，於是我説：“爸！外邊下雨呢，今天用車送我到學校吧！”爸爸看了看窗外，沒回答，
媽媽也看了看窗外，接着説：“是呀！下雨呢，讓你爸的車順便送你到學校吧！”爸爸還是沒言聲。我趕快拍馬屁説：“媽！您放心，我爸是模範父親，他會送我的。”這時，爸爸從牀下找出了我的雨鞋，一邊遞給我一邊説：“婷婷，穿上雨鞋，門後有雨傘，自己上學去吧，不要坐汽車！”我賭氣地把雨鞋扔在地上，説：“今天又颳風又下雨的，怎麼走，不然，我才不坐你的車呢！”爸爸滿臉嚴肅地撿起雨鞋重新遞到我手上，問：“我的女兒怕風？”我搖搖頭。他又問：“我的女兒怕雨？”還沒等我回答什麼，媽媽似乎意識到了什麼，馬上湊過來鼓勵我説：“我的女兒什麼也不怕！走！跟媽媽一起走！”我的心裏也好向明白了什麼，我不再生氣。於是，我便和媽媽一起走了。
風雨中，我們母女相互攙扶着，我們的花傘是一紅一綠，在風雨中我們融進了奔走着的人流。大家的`傘在頭頂編織成了美麗多彩的世界。
[簡評]
選取了日常生活中的兩件小事：一件是培養孩子早起，父母以身作則；另一件是培養孩子不怕吃苦，父母以鼓勵為主，動之以情，曉之以理。事件雖小，卻反映了一個深刻而嚴肅的主題：做父母的如何教育子女。一般家長，只注意在生活上照顧孩子，總怕孩子吃苦，處處滿足孩子，處處給孩子創造優越的條件，使孩子養成了嬌生慣養，怕這，怕那，缺乏獨立生活的能力。很幸運地遇到了一對好父母，他們有意識地培養孩子養成好習慣，並在風雨中鍛鍊孩子，不讓她產生佔便宜的思想，做一個堅強的人。這樣的主題就是深刻的主題。可見，一篇文章的中心思想是否深刻，並不取決於事件的大小，只要善於挖掘，小事也能反映深刻的思想意義。
善於挖掘小事中的深刻意義，並用點睛之筆把它表現出來。如“他疼愛我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹鬍子瞪眼，而是寓教育於玩笑之中。”這一點睛之筆，寫出了“我”的感受。既感到父母對自己的慈愛和關心，又感到他們對自己的嚴格要求和精心培養，因此，心服口服地接受教育。這樣就使得中心既明確又深刻。
文萃咖
