無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的規則的作文9篇，歡迎大家分享。
規則，或許許多人都沒有耐心去遵守。像交通規則，即紅燈停，綠燈行，即使當時很安全，沒有任何車輛，我們也不能闖紅燈。
曾有過這樣一個故事：兩個青年玩到深夜才回家，來到馬路上時，對面亮着的是紅燈。當時馬路上空無一人，也聽不見汽車的馬達聲。青年直接走上馬路。始料不及的悲劇便這樣發生了。當他們走到馬路中間時，一輛貨車從拐彎處疾馳而來。當貨車司機看到他們時，已來不及剎住這猛虎搬的大車了。當青年反應過來時，已逃不掉了。路上留下一大攤血和一趴一仰的兩具屍體。響着由遠而近的警笛聲……
兩條年輕的生命，就這樣白白的葬送了。
不遵守交通規則是人們生命的極大隱患。所有的司機都討厭紅燈，比起紅燈的紅色，綠燈的綠色更令人心曠神怡。但這是規則，我們不應該為一時的痛快賭上性命，這絕不是聰明人的做法。這些規則雖然煩人，但也讓我們的安全得到進一步的保障。還有許許多多因為酒駕而發生車禍，甚至丟掉性命的例子。這些不遵守規則的後果，陪上的不僅是自己的命，還有親人的眼淚。而一些受傷的，可能會為了治療而傾家蕩產。損失是多麼慘重啊！
規則，這個詞並不起眼，卻有着非凡的意義。尊重它，是尊重自己的安全。我們理應儘可能避免一些不必要的悲劇發生，珍愛自己的生命！
出去玩時閒來無聊，和同學們打了幾局UNO牌，這牌裏的規矩算是十分繁多。
當你只剩兩張牌時，你必須和大家説一下。當你只剩一張牌時，你必須趕在別人之前説出UNO，否則加兩張牌;你若無牌可出，必須加一張牌;為了拖延比賽時間，儘量扭轉劣勢，你還要和其他的“牌友們”保持一種合作競爭的意識。總之，就是不間斷地利用規則，儘量甩掉手中的牌，以謀求終極目標——勝利。
第一次玩上這副牌的手感很好，不是特別光滑，又摸上去很有質感帶動了我出牌時的幸運，我正激動的欣賞着自己手中的最後一張“萬能牌”(即無論對方出什麼牌我都能接下打)，猛然間聽見一方仰天長嘯的“UNO——”正當我和別的同學笑的起勁時，突然意識到了一個問題，我沒有在最後一張牌時喊UNO，我忘了遊戲規則!又在一陣鬨笑中，我極不情願地拿了兩張牌。最終，幾次這樣的忽視讓我慘遭逆轉，當我再一次中招時，發現另外的幾個同學手握着十來張牌，一起談論着誰有牌對付我，我很憤怒地説：“這什麼規則?這麼多，煩死了!”就看見幾十張一字排開的牌後閃出一張壞笑的大臉，配上的還有一個十分邪惡的“奸笑”，“這叫利用規則懂嗎?你自己水平低，不記着規則，不用規則，還怪它，真是活該。”我好像吃了一記悶棍，頓時無語。是呀，有規則，為什麼不利用呢?
又想到一次我問班上一位喜愛籃球的同學，“籃球比賽比幾分鐘就停一次，有什麼好看的?”他很認真地對我説：“那叫利用規則，調整戰術，打亂對方的節奏，這種利用是主帥的能力，也是比賽中尤為好看的地方之一啊!”原來利用規則，善於利用規則是一種能力。
風吹過，又一輪的UNO開打了，我帶着剛才略有明白的思考，努力融入這個規則，積極地組織反擊，及時地喊出UNO和時時謹記的各條規則讓我在新的一局中游刃有餘，再憑上那麼一點運氣，很輕鬆地拿下了這一盤。
我終於明白了規則能帶來什麼。其實規則本身帶不來什麼，但規則是遊戲的一部分，利用規則就是把握遊戲的一種方式，越會處理，就越會贏。
每件事都是一個小小的遊戲，每件事又都有規則，利用規則，利用一切看似不起眼的細節，不忽視它們，就是制勝的先決條件，就是幹好事的必然因素。
這種對規則的利用，對細枝末節的注重，是一種能力，一種決定着勝負的能力。
家有家規，班有班規，校有校規，國有國規。但是我認為對於我們學生來説課堂上的規矩是必不可少的，我認為以下幾點，是作為一個學生該遵守的：
一、課前準備：上課前必須準備好本節課要用的所有學習用品，書本統一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書本右上方，學具放在鉛筆盒下方。
二、候課：預備鈴響時，要立即進入教室安靜伏在桌上，右手在下，左手在上，面朝走廊，安靜等待老師上課。
三、問好：上課鈴響，教師走進教室 ，班長喊：“起立”，全體同學立正向老師行注目禮，老師説：“同學們好”後，同學齊答：“×老師，您好”，説“您好”字時行鞠躬禮，“您好”字結束後即站直，老師還禮後坐下。坐下要安靜、端正。
四、整隊：師生問好後，到專用教室上課的同學，聽從老師要求快速整齊排隊，做到快、靜、齊、輕。
五、坐姿：右手在下，左手在上平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬。
六、舉手：左手自然舉起，五指併攏，向上舉直不離開桌面。
七：傾聽：首先別人講話時，要坐姿端正，專心致志地聽。其次應學會邊聽邊想，思考別人説的話的意思，能記住別人講話的要點。第三不打斷同學的發言，等別人講完後，再舉手得到同意可以發表自己的觀點。
1.上課準備：預備鈴響，教師務必提前一分鐘到達教室門口，檢查學生課前準備情況(課本、練習本、草稿紙、筆等，要按指定位置放好)，調控師生情緒，以創造良好的教學氣氛。
2.上課：課堂教學要用普通話，語言要規範、清晰、生動、有感染力，教態要自然親切，教學要注意實效，要有小結；下課鈴一響，準時下課，堅決不準拖堂。
3.知識性：課堂教學內容必須豐富、充實、有層次，面向全體學生，兼顧到不同學生的要求。對概念、規律的表達要求準確、精練、邏輯嚴密，講授知識必須準確，堅決杜絕出現知識性錯誤和術語錯誤。我們要人人做到遵守課堂規則。
國有國法，家有家規。有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序的生活。
星期天的下午，我和媽媽去上街。
當時，我覺得非常的渴，想用冰棍來解解渴，就問媽媽：“媽媽，我想吃根冰棍，行麼？”媽媽就把錢給我，我高興的去買了根冰棍，我迫不及待的打開包裝紙吃起來，好好吃哦。吃完後，我隨地一扔就想走了，忽然，我聽見有位大媽在的叫着我，我返回頭看，哦，原來是我丟在地上的冰棍的包裝紙。
“小姑娘，你怎能把包裝紙扔在地上呢？”那位大媽嚴肅的説，我心裏，心驚膽戰。怎麼辦呢，我就假裝的聽不見。
“小姑娘，請你把地上的包裝紙撿起來，放到垃圾箱裏！”大媽重複了一遍，這次提高了嗓門。我好緊張啊，誒。再一次假裝聽不見。那位大媽沒辦法，只好自己那去丟到垃圾桶裏。
這時我看見旁邊立了一塊牌：請不要亂扔垃圾！媽媽用很不高興的眼神看着我，頓時我覺得我的心裏充滿了恐懼，怕媽媽回到家和爸爸一起罵我，説我。
經過這次的教訓，是我懂得了什麼是遵守，什麼是規則，我以後一定要遵守規則！
德國人相信規則，生活中，充滿了規劃。
德國的門把手，一律“一”橫。因為“扭”力比“一”橫的柄大，結果故障率高。“一”橫柄，往下按，輕輕推，豁然洞開。用力小，損耗低，最符合工程經濟學。
德國的窗，都是往裏開，而且從上部開，這樣上寬下窄，兜住所有輕輕揚起的室內濁氣、塵埃，落於窗外，又不讓落葉、雨水漏入室內。倘若側開窗，雨就會從側面斜入。風，不管從哪個側面飄，側開窗的上面豁開的角度肯定會滲入。
在歐洲，有教堂的地方未必有廣場，那是小鎮：有廣場的地方一定有教堂，那一定是個大鎮。
而號稱法蘭克福南京路上的廣場，卻不在教堂門前。原來，第二次世界大戰，法蘭克福幾乎化為廢墟，所以那裏的古建築少，高樓多。這是座重新規劃的城市，所以在這裏廣場不再是教堂的附屬物，而體現出現代市政的理念。廣場是人流、車流中轉，更是商業聚合中心。那個廣場是地鐵出口，四周都是“豁”口，而不是隻有十字路口，這樣便於抄近路去到每個方向，但任何“豁”都不會堵車。每個“豁”口都有“包口”--岔路口弧形店鋪，左右過客都能一目瞭然的店鋪。過去上海法租界這樣的商鋪較多，可謂是“龍額上的珍珠”，在上海是“可遇不可求”，租金明顯高於隔壁沿街店鋪。站在法蘭克福的廣場，環顧橢圓四周，包口店鋪盡收眼底，這樣的店鋪開角更闊、收視率更高，租金也更高。路口越多，包口越多，顧客越多，消費越多，政府税收就越高。
在德國，凡事都很合理，合理的背後就是規劃，規劃的結果是規則，有了規則，就按照規則做，哪怕看上去有那麼一點兒迂腐。
聽慣了人們説：“規則就是力量。”看慣了大多數人按規矩辦事，在不經意之間，我們便被規則綁架，漸漸地失去自己的創新精神，於是在特殊時候往往不能成功。
我們每天學習的所謂的“知識”，它也會讓我們束手就擒。比如數學，它裏面的“規則”可真是數不勝數，但是除了對付考試和特殊工作以外，在實際生活中是百害而無一利，現在學習的什麼所謂的“三角形”、“圓”、“四邊形”、“一次函數”等等，都是一些無大用的知識，現實生活中根本沒有絕對規則的圖形和變化。難道生活中的捷徑有利用“兩點之間，線段最短”的知識嗎？沒有，幾何及代數的最值在現實生活中幾乎不存在。
愛迪生有一次將一個形狀很不規則的燈泡交給一位平日裏非常恃才自傲的研究人員，請他準確地算出燈泡的容積。那人隨手接過燈泡輕飄飄地説；“太簡單了”兩個小時過後，愛迪生來問他答案，只見他桌子上到處是公式，但算了半天卻還沒有一個結果。愛迪生就拿起一杯水倒滿燈泡，然後將燈泡裏的水倒入量杯中，燈泡的容積就被輕而易舉地顯示了出來……這個事例中，愛迪生打破了規則，放棄了幾何這一種愚蠢的辦法，才得以正確地球出這個問題的答案。
即使是最有知識的人，一旦被知識中的規則控制，也不會有什麼作為。古今都是如此：在亞歷山大大帝攻入小亞細亞後，遇到了“無人能解”的“戈第安之結”，亞歷山大大帝隨時了無數次，也未能解開，但他卻解開了規則，用佩劍一下子把結給挑開了。
當常規的大緊緊關閉、無法敲開時，當常規的力量束手無策、一籌莫展時就應該向亞歷山大大帝解開死結一樣，放膽、放腦，一刀砍下去，用自己創立的.思維打開成功的大門。
自從父母在城裏買了房之後，光顧樓下超市，就是我每天的光榮使命。
但那一次的經歷，猶如一枚大頭針深深地釘在我的內心深處，使我終身難忘。
夜裏，星光燦爛，偶爾刮過一股小風，悄悄地拂過我的耳際。草寫完作業，從書桌裏拿出珍藏已久的“軟心糖”塞進口袋，一個轉身消失在了房間裏。每天到超市逛一逛，似乎成了我的必修課。來到超市門口，各種的叫聲不絕於耳，快步走進超市，迎來的是一陣愜意的涼風。
坐在超市書攤前的地方翻開一本書，亨受看涼風與書香，那叫一個舒服。大概讀了幾十頁，把書放在腿上，從口袋裏掏山“軟心糖”狠狠咬出一個縫隙，隱約之間無法掩飾，貪婪從眼間閃過。伸手取一塊，毫不猶豫往嘴裏一扔，咬着就向肚裏送，軟軟的、甜甜的，好吃極了。旁邊的那位朋友張大了嘴，眼睛都不眨一下，還豎起了個母指，讓我有點疑惑，也顧不上問他，朝他微微一笑，翻開了圖書，吃着糖，美滋滋地亨受了起來。
可好景不長。
一位魁梧的叔叔不經意間站到了我的面前，那張寬大的手一把抓着我的肩，把我給拎了起來。還不曉得什麼情況，不禁嚇出了一身冷汗，“跟我過來”！這位神密的叔叔沒好氣的命令着我。
你沒付錢，拿着超市的東西吃什麼吃！那位叔叔嚴肅地説道，“快付錢”！“我為什麼要付”！因為這包軟心糖是我在外面用五角錢買來的，所以我自然敢回答，“再説，你這個超市規模算是比較大的了，又怎麼會有這種五角錢的小玩意兒呢？”好吧，信你一回，不過你還是得看一下我們超市的規則才好。那行吧，我無可奈何的點了點頭。
那位兇巴巴的叔叔開始了他滔滔不絕的“演講”：
①不許在超市裏扔垃圾。
②不許在超市玩遊戲。
③不許在超市裏大聲喧譁。
……
⑩不許在超市裏吃東西。
……
那位叔叔沒念完，我都有點眼花瞭亂了，趁着他沒察覺，躡手躡腳的逃走了。就在逃跑地途中，我還沒忘記一個至關重要的事件————超市裏不可以吃東西。並暗暗批評自己：“你呀，長點心眼吧！”哎！都是規則惹的禍，以後可要記住了。
世界始於洪荒，始於懵懂。混沌之初，萬物俱為新生。事物的發展也始於此，億萬年的歲月，滄海桑田不過彈指之間，世事變遷，看似毫無章法，實則卻藴含規律，讓世界的車輪緩緩向前推進着，在看似無拘無束的世界中，自然的規則以一種無形的張力約束着事物。看不到，抓不住，卻不可突破。這是生存的基本法則。
生命的起始終止，日月的更替，河流的奔騰，花朵的綻放凋落，都由無法抗衡的規律來決定，這種規則造就一種平衡。事物之間的相互作用也是一種天然的準則，它傳達着一種信息，它維持着一種自然的和諧與平衡。
這種規律，也許包含着殘忍、血腥的殺戮，包含着野蠻的佔有，但於這些表象之下的，是生命的生生不息，自然中一系列地食物鏈、食物網，告訴我們適者生存，弱肉強食的道理。這看似殘酷又無人道的結論都是使生命亙古流傳的真理！
一隻小海龜的偵查看似是一個生命的渴望，殊不知，這是對隱藏於千萬個沙穴下的生命的保障！那個幫助它的好心人也許不知道，他的這一善舉，這小小的一揮手，卻破壞了海龜之間的生存的維繫，這層屏障如此單薄而脆弱，也許揮手之後的結果是對這一種羣的極大危害。不干預自然法則，應當是人類對自然地承諾，那些惡意、亂砍亂伐、圍湖造田的舉動深深地破壞甚至阻斷了自然的法則。平衡的破壞已讓人類飽受其苦。應當及早醒悟，我們與世界，與自然的。清醒地認識一下我們的所作所為是否正在為一場災難而推波助瀾？
曾有報道稱，有些奔赴西藏的攝影師為了拍到珍稀動物藏羚羊奔跑的畫面，人為地驚嚇，驅逐它們。而這樣做的背面卻使得許多懷孕的母藏羚羊因此而流產。使得這珍貴的種羣更加脆弱。這樣的做法無異於剝奪了它們生存的權利，干擾了它們生活的平衡！
自然，有其自身的法則藴於其中，人類也是世界生命的一環，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是的災難；也許，靜靜地注視着這一切的發生並非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。
[評析]：
這篇文章闡述的觀點深奧而又淺顯，即人類必須遵守自然的法則。這或許是作文題材料最初的本意。考生深刻理解了材料，用富於哲理的語言來詮釋藴含其中的寓意。讀着這些優美流暢的話語，你會覺得考生的思想是深邃美麗的，思維是開闊靈動的，表達是頗具啟發性的。他自始至終扣住了題旨，用無可爭議的作文“規則”贏得了閲卷老師的認同。
文萃咖
