無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的我發現了他的美作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“我，是人見人厭惡，花見花枯萎，車見車爆胎的肖龍傑——肖拓然！”聽着這熟悉而又豁達的聲音，我知道同桌的老毛病又犯了。他永遠是那麼開朗，永遠那麼自信。
記得當初，老師宣佈我與肖拓然做同桌的時候，我還在心裏嘀咕：唉，又是一個差生，一點優點也沒有，在班裏平凡的就像個路人甲，多無趣啊！真討厭！我心不甘情不願地與這個肖拓然開始了同桌的關係。
果不其然，這個肖拓然，真是標標準準的“學渣”。打量打量他，臉圓小個兒，身材微胖，手指又粗又短，很不起眼。學習上一無所成，各科壓着底線勉強及格。兩條小短腿也跑不快，特長一個沒有。好像一團空氣，在班裏存在感很弱。我自然也不怎麼注意他。
可是有一件事發生過後，我卻改變了對肖拓然的看法。
那天寒風呼呼地吹着，被風捲起的一些小石子擊打在外牆上，咚咚聲李，我聽出了沮喪與失望。我的心不安地跳着。“現在發語文卷子！”老師尖細而又憤怒的聲音像一把錘子一樣，在我的胸口躍躍欲試。“我要嚴厲批評一位同學，”老師用敏鋭的目光掃視着全班同學，讓大家不寒而慄。
“?蚣研潰?你站起來！”只聽“噗”的一聲，我彷彿看見一枚釘子刺進了胸口，我卻只有一種説不清的恐懼，感受不到絲毫疼痛。“你考試一直很穩定，老師很器重你。可你這次怎麼了！是閉着眼睛做的嗎？”“啪”釘子一下下地被錘子錘得更深，我仍然不覺得疼。只是像被澆了一頭涼水，冷得發抖。
下課了，老師氣呼呼地走出教室。肖拓然見我流着淚，很傷心，拍着我的肩膀，手勁確是温柔的：“佳欣同學，凡事都有失手的時候，何必傷心呢？”見我不吃他這套，他突然正了正神，嚴肅地説：“戒驕戒躁，萬事必有失足之步，勿為敗而悲，何不樂也？”看着他那神聖的樣子，聽着他這牛頭不對馬嘴的古文拼盤，我被他逗笑了。肖拓然更得意了，喊了一句：“Super！”大家都被他高挑的眉毛，大張的嘴巴，手並着手，兩腿成馬步的動作逗樂了，悲傷的氣氛被一掃而光。
他還有許多令人啼笑皆非的舉動：什麼上課時突然冒出一句：“瞎搞！”；什麼被點名起來叫了一句：“納尼？”……等等，非常有趣，同學們都笑得直不起腰來。他就是我們班的開心果——肖拓然。也許他並不起眼，卻樂觀而又快活。
我發現了他的美——樂觀，快樂。這是肖拓然的光彩，他的特點。這個特點為我與同學們帶來了不少的樂趣呢！
山美，是因為它雄偉壯觀；泉水美，是因為它清澈透明；迎面走來一位美麗的女子，是因為她有出眾的容貌。但這些“美”的條件和表現只能是短暫的，而那些在語言、行為、心靈等方面表現出來的美才是最真誠最可貴的，這樣的美才是永恆的美。
他，一位身材並不是很魁梧的老頭，面部消瘦，兩隻眼睛有些深陷，但他看上去卻飽經風箱，無絲毫倦意。他就是“護門神”——張爺爺。
一次，我上學遲到了，便急匆匆衝入校門。突然從身後傳來一個聲音：“你是哪的?”“我是本校的呀!”我自豪地回答。我以為這算不了什麼，便頭也不回地直往裏走。“站住。”他又嚴肅地喊道。我回頭一看，怎麼又是他呀，馬上就要上課了，你又有什麼率嗎?“出示你的學生證。”我的天呀，真是不巧，學生證忘帶了，我連忙解釋道。可他卻堅決地説道：“你不可以進去，你要證實你自己，不然叫你的老師出證明。”什麼，我沒聽錯吧，我還要證明我自己，天大的笑話。什麼時候來了個這麼難纏的老頭，真是急死我了。平時無用的'學生證現在倒成了寶貴的證據。我軟硬都便了。可這個倔強的老頭就是不聽勸，説什麼都不放我進去。結果，真的害我少上了一節課。從此，我對這位嚴厲的老頭子無一點好感，真有些恨之入骨。
一個月後的一天，由於放學後出板報，所以晚走了一會兒。當我把車子從車栩裏推出來時，車鏈子卻壞了，我覺得自己好倒黴。當我正蹲在那兒看這不爭氣的車時，“討厭的老頭，，又出現了。“怎麼了?車子壞了?”我心想，他心裏一定在幸災樂禍，又一次讓他看我出洋相，我的肚子氣得鼓鼓的。然而，他卻説：“我來幫你修好它。”我不相信自己的耳朵，真想拒絕，但天色已晚，我別無選擇，就信他一次吧，他拿出了修車的傢伙，又是扭，又是接，又是按，又是裝，一套熟練的動作讓我大吃一驚。最後，我才知道，他退休前是幹這行的。我説了聲：“謝謝!”他只是微微一笑。在黃昏的落幕下，他顯得十分高大。我對他的印象有了轉變。後來，我接連幾次看到他幫助別人，從此我發現了他的美，這種心靈上的美才是最高尚的。
我認識了這位盡職盡責的張爺爺，才真正認識到美的含義，美是一種社會的價值和財富，當人類對真正“完美”的認識達到一致之時，便是社會高度文明實現之時。
文萃咖
