教學目的：
1、讓學生細心觀察生活，用心感受生活中的幸福。
2、指導學生怎樣感受生活，讓學生有意識地培養感受生活的好習慣。
3、指導學生寫出獨特的生活感受。
教學重點：
1、培養感受幸福的意識。
2、寫出自己對幸福生活的獨特感受。
教學過程：
一、導入：
生活是一本書,需要我們精心地翻閲；生活是一幅畫，需要我們仔細地欣賞；生活是一條小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段樂章，洋溢着喜怒哀樂。生活，需要我們去感受，這節課就讓我們一起細心觀察生活，用心感受自己的生活，感受生活中的幸福。 板書：感受幸福
二、觀察並感受幸福
1、觀察與感受的不同：觀察着眼眼睛看到的；感受由事物的影響而產生的一種心理體驗。
感受往往以觀察為前提，感受在觀察的基礎上進行。寫對生活的感受，就要捕捉自己內心細膩、微妙的情緒和感情的波動，將對外物的觀察化為內心情感上的體驗。
2、觀察到的生活中的幸福現象。
學生列舉生活中的幸福現象
總結：由此可見，世界上並不缺少幸福，也不缺少發現的眼睛。幸福是無處不在的.。
3、學會感受幸福
感受幸福應注意的幾點：
A、用心觀察周圍的社會生活。
B、方法：化大為小。化抽象為具體。如認識到幸福是困境中得到幫助後的愉悦的心情，幸福是母親在我臨行前一聲温柔的叮嚀，幸福是在我病中老師一次親切的問候。
C、培養感受生活中幸福的意識。
4、創設生活情境，感受生活。 談一談對上面列舉的及你生活中的幸福現象的感受
用心觀察+細心體會=表達真切感受
三、記錄幸福。
1、課堂練筆：記錄生活中感受到的幸福。
提示：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收穫；幸福是“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求”。
2、全班交流。
四、小結
感受生活中幸福，你把感受的生活付諸文字，你寫下的是喜悦要能讓讀者陪你笑；你寫下的是感動要能讓讀者陪感動；寫下生活中的幸福，就會使讀者有幸福的感覺。
五、佈置作業：
寫一篇以“幸福”為話題的作文，600字左右。
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