在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那一年,我們六歲，上了小學。
在一間大大的教室裏，而對周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不願多説一句話。老師走了進來，烏黑的頭髮又長又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點了點頭，老師的眼睛像太陽，照得我的心暖暖的。於是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽。由於太過用力，細細的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順着黑板漂落下來，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛上在黑板上畫畫的感覺。
後來，我們十歲。
老師問：“昨天佈置的題誰做出來了？”我驕傲地舉起了小手，環視周圍，也只有兩三隻手在空中揮舞着。什麼，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來。老師微笑地看着我：“這道題你來講吧，大家注意聽。”我從老師手中接過小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過每一個同學。“嗯，我來畫個圖大家就明白了。”我有模有樣地拿起三角板比劃了半天，終於歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫着算式，看着同學們的眼睛越瞪越大，當我寫完最後一個字時，全班頓時爆發出雷鳴般的掌聲。回頭看自己不怎麼好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。
正得意忘形時，一位男生平靜地站了起來：“老師，我還有一種方法。”他飛快地衝上講台，一把奪過我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個算式，三言兩語把問題簡化了不少。在同學們的驚歎聲中，他高昂着走下講台。看着黑板上他龍飛鳳舞的字跡，我氣不打一處來。我感覺黑板正對我不怎麼簡單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終於找到小尾巴，一下從騎子上彈起來：“老師，他忘帶單位了。”於是，前一秒鐘還威風凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講台。
再後來，我們十二歲了。
這一年，我們嬉笑着迎來人生中的第一次分別。畢業了，沒有人哭，剛剛從考試氛圍中解脱出來的我們此時聚在黑板前，發瀉似的寫着：三班永恆，我們的心永遠在一起！值日生拼命地維持紀律，可黑板上還滿是字跡和一個個小小的愛心。離開教室前，最後一次看黑板，上面一行班長的字跡格外顯眼，“不管走到哪裏，三班是我們永遠的家！”帶着這份温暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。
如今，我們十三歲。
我坐在桌前，看着傻傻的結業照，又想起班長最後在黑板上寫的話，想起我們一個個笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏着。如果有一天，同學間的聯繫真的如風箏斷了線，也請給腦海留一片空白，把那些年點點滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶着它遠行，會很温暖。
進初中後，老師經常會在黑板的左上角寫上同學的名字，美其名日“曬斑台”：有作業未及時完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師説這些名字是我們班級臉上的小斑點，因此同學們常會揶揄這些同學，給他們取名“小痘痘”。我也笑話過他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑台”。
因為課業負擔輕，所以我沉迷於網絡遊戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反覆催促下才醒來，還常會賴牀，導致上學到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學校，到校後再以百米衝刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘着粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師並沒為難我，只是鐵青着臉説了句：“今天怎麼上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課後，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想説個謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點生氣，但還是為我的説實話而原諒了我，語重心長地説：“你上學每天來得都比較遲，許多同學在陽光中晨讀，時間長了，你的學習成績會落在同學後面的。”我的臉一陣陣發熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室裏，幾個同學正好奇地看着我，老師仍不緊不慢地給我講着晨讀的意義，我低着頭一聲不吭地聽着。
時間過得真慢啊！也不知過了多少時間，老師總算放我進教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑台”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看着有點幸災樂禍，我的幾個“冤家”還熱嘲冷諷地説一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對，無地自容。語文課時，我抬頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時，正讀着黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來：數學課時，老師讓我上講台板演，那左上角鮮紅的名字彷彿成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計算題我竟然做錯了。
我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑説：“沒什麼。”説真的，我感到特別的累，早早就上牀睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以後每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字彷彿一個幽靈，時時在督促着我做好每一件事情。從那以後至今，我再也沒有遲到過了。
牆角散落的粉筆灰，無人打掃，所有的人都因炎熱而無心管閒了。人去樓空，空曠的教室裏只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個字寫得格外的大、格外的粗，以至於深深地烙刻在了他的心中，永遠無法忘記。
整整一天裏，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那裏。而其他同學都抓住最後的時間，拼命地讀着寫着，所有人的眼睛如同一台老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學習生活的追思。
剛剛跨進校門時，面對嚴厲卻不乏温和的老師，面對陌生卻不失親切的同學，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那麼的“乳臭未乾”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規中矩的專注；下課後，那一陣沒頭沒腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那麼的自自然然
此時，藍藍的天空，和煦的陽光，柔柔的清風，還有他那無比甜美的笑容競相寫意在黑板上，永遠定格在他的心裏。
初二學年，花一樣的年紀，迷夢一般的時光。純真爛漫的畫音被沉寂煩躁所代替。不是什麼都能令他開懷，不是什麼都能讓他奪目，不是什麼都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在脣角邊茸茸的鬍鬚裏，取而代之的是一臉的執拗和叛逆。漸漸地，對人不再那麼彬彬友善了，再不會黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會再因為説“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴説自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那麼的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒裏，揮之不去。
轉眼間，他帶着一茬兒莫名的無奈，帶着一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來了緊張枯燥沉悶的初三學年。書包越來越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學習無關的事物離他越來越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時間越來越少，他們心中的怨氣愈來愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書着抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真噹噹的演繹着一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來的是努力安靜地學習，沒有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會有一種茫然：自己這麼拼命地學習到底是為了什麼？僅僅是為了考上一所好的大學？找一份好的工作？是為了將來很有錢？人生其實不應該這樣的乏味、無趣！
走出教室，一陣微風拂面而過。側目間，黑板上隨風揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。
黑板是一條長河，滋潤、哺育着莘莘學子；黑板是一本厚實的大書，它記載着我們酸甜苦辣的學習生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平台。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶着些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍着我的肩膀説： 為了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣説： 你挺會舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什麼呢？不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒想到你卻説： 只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。 説完，就從書包裏抽出一本《水滸傳》，説： 我今年的目標就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包裏抽出一本數，説： 我的目標就是讀完這本書。
今後的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新着你我互相激勵的話語。
也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載着無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多麼自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融為一體。
步入中學生活兩年有餘，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗鬚眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來 、 買娃哈哈的故事 等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那麼令人痴迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線裏。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。説起這，又想了前段時間。懷着忐忑的心在你身上留下幾何證明，而後回到座位上看着歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏着我的點點滴滴。過去、現在、以後都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。
空曠的教室，空曠的黑板，彷彿回到了從前一個人的世界。我笑了笑，一股悲傷在心中瀰漫開來。
望着窗外的濛濛細雨，怔了許久，彷彿那個熟悉的雨天，我們稚嫩的雙手還在黑板上輕快地跳躍。
那時我讀小學二年級，性格內向的我不願與不熟悉的人説話。看着同學們燦爛的笑容，我感覺我在一個平行時空裏，一個只有我自己的時空。對我而言，她的到來是一個美麗的意外。她有着一頭長髮，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她是新轉來的。老師意外地把她調到我的前面。於是，我們的旅途悄悄拉開了序幕。偶然的發現更拉近了我們的距離——她竟是我的鄰居。從此，我們形影不離，孤僻的我真正地逃離了一個人的時空。
有一天，天空莫名下起了傾盆大雨。我呆呆地望着天空，心裏充滿了埋怨與無奈。然而樂觀的她輕輕地拍了一下我的肩膀，臉上充滿了笑意；“不如我們在黑板上寫東西吧！最好畫畫，反正下這麼大的雨也回不去。”她那動聽的聲音觸動了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己覺得最特別的粉筆，不假思索地書寫起來。她笑了。她的聲音是那麼清脆，那麼温暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看着她盪漾的笑容，聽着她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。我們共同歡笑，共同書寫着屬於兩個孩子單純的小小世界。跳躍着的指尖劃過一道道美麗的弧線。看着鋪滿黑板的歪歪扭扭的字跡，我們開心地笑了，互相欣賞對方的作品。我們握着黑板擦，久久不願拭去黑板上獨一無二的記憶。但等待每個人的都是新的一天，只有輕鬆地迎接新的一天，才會是快樂的一天。我們不捨地把黑板上的字跡抹去後，新的篇章重新開始。直到校園只回蕩着我們此起彼伏的笑聲，我們才依依不捨地邁出教室。
從此，我們每天都故意落下雨傘，只為了雨中那短短的書寫心靈的一刻。日復一日，我們的記憶似乎與生活緊密擁抱，從不間斷。在一個特殊的夜晚，仰望美麗的星空，我們許下了最純粹的願望：但願每天都下一場小雨，讓我們黑板上的記憶，永不間斷。
時過境遷，那樣純粹而美好的日子在不知不覺中離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。不知何時，在燈光的照映下宛如金光閃閃的湖面的黑板上出現了一道細而淺的裂痕。我極力撫平那淡淡的裂痕，但如今卻成了不可磨滅的記憶。
從回憶中醒來，才發現教室的黑板前，不知什麼時候又站着兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩對着另一個女孩説；“外面下着雨呢，不如我們在黑板上寫寫畫畫吧！”“好啊……”我微笑着脱口而出。我輕輕地撫摸着她們的小腦袋：“你們可要珍惜在一起寫寫畫畫的時光哦！”不覺中，淚水已浸濕了眼眶。
我轉身離開，步入那濛濛細雨中。黑板上朦朧青葱的記憶，永遠地留在了童年的時光裏，留在那一片專屬於我們的記憶裏。
週末的一天，我和爸爸媽媽去超市逛了一圈，走進超市的兒童用品區，一塊塊嶄新的小黑板矗立在我的面前，我的腦海中也浮現出了一張純真，可愛，總是帶着微笑的臉……
我媽媽家的祖籍是在啟東的，小時候，幾乎每年暑假都會隨着外婆外公，媽媽爸爸和舅舅一起去那裏玩上幾個星期。
有一年，我們坐着爸爸的車，順利到達了那裏，那時已是中午了。一下車，幾乎整個村子的人都出來迎接我們了！“呦！洋洋長那麼高啦！之前我看到你的時候，只有這麼高！你小時候，我還抱過你呢！你還記得吧？”他不斷用手比劃着我當時的身高。一句句類似的話不斷傳入我的耳朵裏。我的眼睛穿過人羣，看到一個小女孩，她的年紀應該跟我相仿，扎着兩個小辮子，圓溜溜的大眼睛直盯着我看。我還沒反應過來，媽媽就把我拉走了。
一路走回家，看到了湖中雪白的天鵝旁，襯着幾朵荷花，未開花的花苞較多。還有圈養在家院子裏“咩咩”叫的山羊。隱約還能聽到一些蟬叫。
午飯過後，我嚷嚷着要出去玩，媽媽卻對我説她好久沒回來，要與親戚們聊聊，讓我一個人出去看看，注意安全，別走太遠。我點點頭，失落的走了出去。剛走出門，就有人輕輕的拍了一下我的肩膀，我回頭一看，咦？不就是剛剛那個盯着我看的女孩子嗎？她對我説：“要跟我一起玩嗎？我家有一塊黑板，可好玩了！”她興奮地説着。“嗯！”我邊點頭，她就拉起我的手，於是，我跟着她走到了她家。她是附近的鄰居，她的父母跟我的媽媽一般大，小時候一起玩過，所以也去我們家敍舊了，留她一個人在家。我們來到了她家，她家很乾淨，整潔，所以黑色的黑板在她家很顯眼。她把我拉到了黑板前，自信的對我説：“你看！這就是我家的黑板，我會寫自己的名字呢！你會嗎？”説完，就將自己的名字寫了上去。她的字歪歪扭扭，並不漂亮，只是對幼兒園的我們來説，已經很不錯了。隨即，我也將自己的名字寫了上去。她大聲的念着我的名字，我也大聲的念着她的名字：“妞妞！陳思君！”我們一起大笑起來。之後，我們就去了好多地方，看了天鵝和荷花，聽了蟬叫，摘了路邊的野花……“洋洋！回家吃晚飯了！”媽媽大聲吆喝着。“妞妞，我先走了，拜拜！”我與她道別之後，向媽媽跑去。回去之後，我滿臉興奮地跟媽媽説起了妞妞，還説約好了明天一起玩。可媽媽卻掃興地告訴我因為公司有事，所以明天一早就要走。我心想，總不能不告而別吧！於是，我想……
第二天，“喔喔喔！”雞一叫，趁大家還在熟睡，我躡手躡腳地穿上衣服，輕輕地關上房門，衝出院子，直往妞妞家跑去。她家的門緊鎖着，奇怪的是，黑板卻被放在了門外。我們的名字還清晰的留在黑板上。我拿起粉筆，在我們的名字下面，歪歪扭扭的寫了“朋友”兩個字，還在心中默默的説道，“我走了，拜拜！”
大概早上八九點，我們驅車回家了，在車上，我一直在回想我們在一起玩的時光，彷彿電影回放，只是……不知道還有沒有機會再重逢了。
如今，我已經很久沒去那裏了，我們的友誼，也像黑板上的字，無論怎麼擦拭，總會留下些許痕跡，不知道她忘記我了沒有，有沒有怪我沒和她説聲再見，但是無論怎麼樣，我總會記得曾經有這樣一個朋友……我站在黑板前發呆，媽媽拍拍我肩膀，催我離去，那麼熟悉的感覺，彷彿再一次回到身邊……黑板就是我們友誼的象徵，憶起那塊小小的黑板，妞妞，你還好嗎？
從一年級開始，我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而温柔。她對於我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情並茂，幽默風趣，而且擅長簡筆畫，凡到講課激動之時，她一定會在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡筆畫。
四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，裏面有着許多描寫鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個喜歡閒逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高雲淡，空氣清新，花草樹木葱葱郁郁，稻田裏的稻穗隨風蕩起千層波浪，果園裏的累累碩果飄香，菜園裏的蔬菜清新可愛，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪裏自由自在地遊動。農民在田間勞作着，雖揮汗如雨，但快樂無比。
王老師邊講邊畫，生動有趣，一幅別有趣味的菜園風景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看着就有想要咬一口的衝動。我們欣賞着這一幅美麗的圖畫，讚歎着課文裏優美的語句，我們憧憬着，問老師：“老師，老師，既然這鄉下那麼美妙，種菜的生活那麼有樂趣，我們可否——”還沒等我們説完，王老師似乎領會了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開闢一個專屬於我們的小菜園吧！就這麼定了！凡是有農具、有種菜經驗的同學，速來參加！”
在自己的菜園裏種菜，哪個不願意！同學們紛紛從家裏帶來工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家裏帶來的菜籽或菜苗，栽種到了鬆軟的土壤裏。很快，可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤裏探出頭來，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看着就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動都怕傷着它們。我們從別處費盡心思地挖來蚯蚓，放到我們的菜地裏，讓蚯蚓為我們的菜地鬆土。我們的菜園行動引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動手種起了他們的小菜園。學校領導對我們的行動大加讚賞，還讓保安叔叔們為我們的菜園巡邏呢。
我們的菜苗迅速長大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤裏的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳琅滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別説，還真像呢！同學們把蔬菜採摘下來，帶回家去，挨個做了一頓又一頓豐盛的菜餚。同學們品嚐着，讚歎着。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香啊！
再過兩天，就要開學了。班主任在羣裏傳來消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯着羣裏的消息，真想把它抹掉！我的眼睛裏湧起了淚花花，我的心底波濤洶湧，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠永遠揮之不去。
就剩下一年了，一年後就要畢業了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校。
和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低着頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反覆覆……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…
當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板報，説聲愛你不容易。——題記
升旗台前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書記親自宣佈評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單後，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班！”譁——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——
一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班裏就碰了一鼻子灰。幾個主要骨幹都説競賽標準太高，面臨期末考試複習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同複習考試結合進行呢？我急中生智，建議説：“我們班開展七一對聯、詩歌競賽！考試正好有這一內容。”得到語文老師和全班同學的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質量一流！
可是，缺一副別出心裁的'對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我説：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你説人家不行，自己寫的也好不到那裏去，眼高手低！”在反覆翻閲同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：“古詩、新詩、現代詩，抒發真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個橫批“七一頌”，
後來在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗台，由衷地説了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城……
這一個個刺眼的詞，是我們在黑板上留下過的痕跡。曾經嬉笑過，玩鬧過。
“熙城，你説，20xx會是真的嗎？”我一邊在黑板上寫着20xx這個數字，一邊問。“不知道，如果真的世界末日了，我一定帶着你逃跑，也帶着我媽一起。”
2年過去了，真正熬過去了。每當望着那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點點的湧了起來。
“你是我心牽着心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂。……”我們彼此手牽着手，唱着牽心的朋友，彼此微笑，點頭。
每當早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學，一起下課，一起留在教室裏。等同學都走光了，倆個人一起偷偷摸摸的在已經被擦得透亮的黑板上塗鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬於我們彼此的稱號。每當塗鴉結束，總會在結尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個冬天，把你留在昨天做紀念，一個人反反覆覆，去想去沉澱，終於瞭解……狠狠的哭了一整個冬天。即使在寒假，也會裹上輕快的衞衣，騎着藍色自行車，去教室，回憶辛酸。已經在教室過完一個夏天和半個冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰着冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞湧起全身，湧進心窩。終究剋制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉頭朝着灰色的天邊，眼角流下後悔而又愛惜的回憶。
坐在草坪裏，風放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風吹亂的根根細發。白色耳機，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢去想你，我討厭命運驕傲的神情。……而你，也約好似的，也來了。因為，那個草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯着長長的，寂寞的黑板，兩個天真的少男少女正在快樂的塗鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當兩人的眼光碰撞時，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒説的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，温馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會永遠記住，黑板上的點點滴滴。
黑板，温馨，而又冰涼。
歲月無痕，不知不覺帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無情，驀然回首逝去了我曾經的愛恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無一人的教室裏，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。
然而，黑板卻將我們的少年時光，載入那廣袤無垠的史冊之中。小小的黑板不僅記錄了我們在那上面的塗鴉，更是眷刻着師生情的真實寫照。小小的黑板承載着我們太多美好的回憶……
記得小學三年級的時候，我們班來了一位新的班主任孫老師，並且還是一位男老師。然而，這對我來説卻是一個沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰把他惹火了，這可是倒了八輩子的黴呀！因為我以前遇見過的男老師都是十分兇的，想必孫老師也是如此吧！況且在這班裏最調皮的人也非我莫屬不可。此時，我便想：還是安分守己為好。
但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對學生們還十分友善，從不對學生亂髮脾氣，並且還處處關心着學生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細。
於是，我便露出了廬山真面目，開始向孫老師施展惡作劇了。俗話説：“江山易改；本性難移。”
記得有一次，我把孫老師畫在黑板上，進行醜化，還加上點評。正當我畫的高興的時候，孫老師走進了教室，我卻全然不知，繼續在黑板上畫着塗着。身後的同學看見孫老師來了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫個沒完沒了。終於，有個好心人説了一句；“金甌，別畫了，老師來了。”這句話不亞於一聲驚雷，把我嚇個大馬趴。我一轉身，差點與孫老師撞個滿懷。此時此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了。可是，出乎意料的是孫老師不僅沒有罵我，還拍着我的肩膀，笑嘻嘻地説：“這孩子畫的真不錯，那大大的肚子是誇獎老師我寬宏大量。俗話説：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時候看書看的，意思是説老師我學問淵博。總的來講你畫得還不錯，看來你還是有畫畫天賦的嘛，繼續努力哦。現在你就先回位置上課去吧。”那一刻，我傻了，我沒想到結果會是這樣，從此，我再也沒有對孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地佔據了我的心靈，同時也淨化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。
日復一日，年復一年。孫老師一直陪伴着我們度過了快樂的小學時光，直到我們畢業。臨畢業時，我佇立在教室的黑板前久久不願離去，我多想再聽一次孫老師的教誨，再回想一下在教室裏度過的時光……
帶着孫老師的教導和黑板上那永恆的記憶，我離開了我那親愛的母校……雖然我與孫老師很久不再相見，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。
一所很古老的學校，走進大門，那座被生鏽的鐵牆包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。
看着那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個轉口處，還特地在牆上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建築風格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進，你就能看見我們的教學樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現出學校的悠久歷史。
樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室裏的設備到是經常更換，比如説桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨那一塊塊黑板，還和學校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑窪窪，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦後的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣。總而言之，是沒有空白的地方的。為了方便學習，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業以及成績三個部分，以便於學生和老師在學校的學習和工作。就在這樣的一個學校裏，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發現在我的記憶中，學校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠無法彌補的大坑。
剛剛進入小學一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，佔面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯着那塊黑板的情景。的確，在這麼小小的一部分黑色區域中，包含了無數的老師幾十年的心血以及下面許多學生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什麼。作業板塊，素來是學生們最討厭的一塊，畢竟小學裏，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重複的做上好幾遍。而作業板塊，就是傳達這一消息的。俗話説“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨着年齡的增長，作業板塊也隨着逐漸擴大，同學們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過於成績版塊了，但是在這麼小的一片黑色中，卻包含了學生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因為在這裏，寫的都是一個學生作為一個學習者的價值。那幾個小小的數字，往往就代表了一個學生幾個月甚至幾年來的成果，這麼莊嚴而又重要的一個地方，怎麼能缺少情感的襯托呢？
轉眼間，我已經步入中學了。教室的前端也已經不再是那一塊破舊的黑板了。可是我的眼前，卻依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經滄桑的黑板。
每近黃昏，都有厚厚重重的雲霧盤踞在天空，夕陽只能乘一點點空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚，偶然翻滾着金色的鱗光。微黃的餘光照耀在畢業照的黑板上，那個有着塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場考試幾乎將整個教室渲染成了黑色，是那種“黑雲壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時間。
做為考試重點的數學則更是老師強令學好的對象，我們的數學老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來為我們傳輸他的“多言真經”。每及講到重點之處，他便總會用手一扶黑眼鏡，另一隻手用力地將粉筆頭在黑板上一點，腳則是呈K型，那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場面總會讓人在心底暗暗發笑。當燈光通過那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時，或許我們不會看到那個X，而是想起了他“地中海”式的髮型。
在那節課上，那節在第二天就要考試的課上，在橋哥手裏，那個飽經風霜的板刷終是經受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過猛還是年代過於久遠的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿黑板的XY而只好停筆。望了望那個斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經並未散去，而且絲毫沒有無奈蔓延開。卻是見橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鍊從領口拉到了最下端，然後隨即露出了一個“100%純棉”的標誌，當我們思考者橋哥是不是講課過熱的緣故要脱衣服，而橋哥確實是映證了我們的猜測，可而後又有些大有不同了：往常橋哥總是會很愛惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手裏，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來回飛舞，或許是拉鍊在黑板上磨動時讓黑板無力的發出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日裏扔板刷一樣將那件耐克扔在了講台的角落裏，讓我和同學都驚呆了：那是他最愛的，也是最貴的衣服啊！在往常作為校代表去迎接賓客時，幾乎每次都會穿的衣服啊！可橋哥如同未有所思一般，繼續開始了他的傳授知識。只是發愣的一小會兒，下課鈴已經打響了，而橋哥也是滿意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然後憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學們明日裏取得好成績”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱着，心裏畫着十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……
記憶中的板書
雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙説：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智説道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一説，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
5黑板上的記憶
歲月無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，衝逝了我曾經的“童年夢”，唯有默默回憶曾經，記憶才能如小舟再次的浮現在腦海。而那飽經風霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悦！
怒
黑班上的記憶，天長而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會的那天出賣了我，我無比的憤怒和悲傷，我想説我：“一定不會饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長長的鐮刀，破開我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的創傷使我悲痛欲絕，成績的好壞是重要的成份，成績是多麼重要啊！可我是多麼的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因為成績差的我已經灰喪了信心，但是那天老師的話語給予了無限的温暖，觸發了我人生的鬥志我發誓：長大之後必成祖國之棟樑，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢……
“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級的光景吧，什麼科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個不會跳繩。因為它，我還留下了同學間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心裏洋溢着一種從未有過的感覺。
這天，陽光還算晴朗，天是藍的，樹是綠的，一切都還好，沒什麼可抱怨的。但在我眼裏，都是陰沉沉的，因為——今天又有一節體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心裏有一千一萬個的不情願，可又怎麼辦呢？
一下子，我的腦袋裏蹦出一個念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心裏又萌發出一個念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發”？我的大腦居然還接受了這個指令，我不知怎麼就鑽到了桌子底下。同學們都去上課了，教室裏靜得鴉雀無聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時，一陣篤篤的高跟鞋聲越來越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進了教室。她好像發現了我，徑直走過來，一驚，叫道：“子彥？！你怎麼躲在桌子底下？”我被發現了，不得不鑽了出來。
“子彥，同學們都去上課了，你為什麼不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低着頭，扭扭捏捏地搓着手，遲遲沒有吐出來半個字。那句話一直噎在喉嚨裏，不上，不下。
劉老師又關切地問道：“你怎麼啦，子彥？有什麼事嗎？為什麼不説話呢？”我一直低着頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終於沉不住氣了，喉嚨裏擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會跳繩！”
聽到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。她快步走向講台，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來：“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語重心長地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現實。如果所有人都這樣，那會成為什麼樣子？你應該自己去努力，切記：不要做一個懦夫！”
她把我帶到三角空地，拿過我手裏的跳繩，態度又温和起來：“孩子，來，老師教你跳繩，雙腳併攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學着做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終於成功了！
我望着老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽光，心裏豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無法忘懷。它，給了我堅強，給了我，勇氣。
時光荏苒，如白駒過隙，誰還記得那些年我們在黑板上留下的記憶？
小學，的確給我留下了深刻的印象，那些人，那些事，那些物，當然，還有教室裏的黑板——
那天，陽光明媚，是個暖和的冬日。我的心情卻不那麼明朗，因為又要出黑板報了。記得那會兒臨近期末，大家都抓緊複習，作業更是多得讓我喘不過氣。好不容易有了出操的機會，可以踏出沉重氣氛的教室，居然又要出黑板報，我能高興得起來嗎？
我硬着頭皮讓黑板報小組的成員集合，急急忙忙從書包裏翻出昨晚花費一個多小時從電腦上搜集挑選再打印出來的資料，又草草率率和繪畫排版的同學商量了設計，在黑板上畫出了大概。我給大家分派好任務後，就風風火火的開工了。
我的任務是寫開頭語。我拿起資料，大略估了一下字的大小和內容的多少，然後一本正經地抄寫起來。我剛寫兩個字，粉筆就“啪”的一聲折了，大家看了我一眼，就繼續工作了。我重新拿了一支粉筆，一筆一劃的寫起來。不一會兒，粉筆“叭”一下又被我五馬分屍了。同學們齊刷刷的全部看向我，朝我投來調侃的眼光。我尷尬了好一會兒，説：“粉筆質量不太好，也算我倒黴。沒事，繼續寫吧！”我精心挑選了一隻比較結實的粉筆，温柔地寫起來。正當我寫的越來越起勁時，負責繪畫的同學一聲大叫：“雍晨軒！”我一驚。Oh！Mygad！這隻粉筆也光榮犧牲，已經被摔得粉身碎骨。同學們“噗”地一聲全部哈哈大笑起來。我很勉強地笑了幾聲。
“啊！”伴隨着我的一聲慘叫，粉筆頭大戰拉開了序幕。同學A的粉筆頭正中我的腦門兒，好像給我花了一個紅色的印堂痣，引得同學們捧腹大笑。趁他們不備，我“唰唰唰”扔了好多個粉筆頭，他們一個個被我打得“嗷嗷”直叫，到處是粉筆灰，有藍的，有紅的，有黃的。這下可把我樂開了花，正好給我報了仇嘛！誰知，同學A、B、C、D全部跑向講台，每人手裏抓了滿滿的一把粉筆頭，準備向我扔來。
突然，我看見了上課時用的黑板上被粉筆頭砸出了五顏六色的點點，像彩色的糖果，像繽紛的雨點，像？哦，對啊！像我們五顏六色的友誼！我大喊一聲：“停戰！”不料，他們已經將粉筆頭扔了出來，我哪裏反應地過來，千千萬萬的粉筆頭朝我飛來，我是一個也沒躲過去。瞬間，我像石化了般，變成了“灰人”。
我清了清嗓子，向同學們説明了我的創意，用粉筆頭砸出一棵愛心樹。大家在歡呼雀躍中拿着粉筆頭，像黑板砸去，砸出了我們的創意，砸出了我們的幼稚，砸出了我們的友誼，砸出了我們的黑板報！
同學們和老師回來後，被濃濃的粉筆灰嗆得直咳嗽，但給予我們的創意很高評價。放學後的年級檢查老師也表揚了我們班的黑板報。在粉筆灰瀰漫的教室裏結束了我們的小學黑板報之旅。
就這樣，我們砸出了小學最後一期黑板報——黑板上的記憶。
文萃咖
