學生是我們做老師的“職業情人”,我們稍有疏忽，學生就會成為陳世美，就會和我們背道而馳。尤其是日復一日的課堂，對於正處於變化中的孩子來説，喜歡刺激、新鮮是他們的本性，如果總是處於一種一成不變的模式，學生就會出現疲軟或鑽空子。就像吃大餐，再好再營養再豐富的大餐，如果天天吃也會膩味。所以除了想辦法形成班級上課的“氣場”也就是班級之魂外，抓好課外的“氣場”對於促進學生養成上課好習慣也很關鍵。
我曾在許多文章中談到為了督促孩子們的上課等良好習慣的養成而實施的 “一週明星”的評選，確實起到了很好的自我管理作用，但是時間久了，一些學生開始對明星評選出現“淡定”，於是我又開始變化花樣，大力宣傳更高一級的“感動班級人物”的評選，符合這項要求的學生，必須具備某方面很高的標準，下面是關於我們班第一屆感動班級人物——“聽課標兵”的評選，具體流程是學生推薦，要有推薦理由，然後集體評議，接下來老師送頒獎詞，請看：
【王旭冉】：
推薦理由：她，上課認真聽講，踴躍發言，從沒有跑過神。
頒獎詞：課堂上，沒有什麼可以影響她的思維，無論坐在哪裏，無論同桌如何動作，她，依然是專注聽講，踴躍發言。她，就是我們一班的“聽課標兵”——王旭冉。
【王梓如】：
推薦理由：她，會聽會思，每次出現難題，她總能最先找到解決方法。
頒獎詞：聰明伶俐，那是對她課堂專注的最好解釋；遇難而上，那是體現她思維深刻的最佳證明；又對又美的作業，是她學習優秀的見證。沒有過認輸，沒有過放棄，有的是積極解決問題的恆心，永爭第一的決心。她，就是我們一班的“聽課標兵”——王梓如。
【張可心】：
推薦理由：她，發言積極，表述清晰，聲音洪亮，聽課專注。
頒獎詞：只有老師講不到的，沒有她聽不到的，她的專注認真，豈一個“努力”了得，她的鏗鏘有力的發言，總能震撼所有的學生。她，就是我們一班的“聽課標兵”——張可心。
【巴姝心】：
推薦理由：她，發言積極，聽課認真專注，善於發現問題。
頒獎詞：善於發現問題，是她用心傾聽的佐證；踴躍積極地發言，是她樂於思考的表現；又對又好的作業，是她學習努力地見證。她，就是我們一班的'“聽課標兵”——巴姝心。
【張榕洋】；
推薦理由：他，上課專注，總能解決別人不能解決的問題。
頒獎詞：想別人不會想，是他思維深刻的直接見證；超強的堅持毅力，是他學習優秀的前提；沒有過懈怠，沒有過放棄，有的是對上課學習的全心傾注。他，就是我們一班的“聽課標兵”——張榕洋。
【左子萌】：
推薦理由：她，會聽會想，無論和誰同桌，都沒有受到過影響。
頒獎詞：默默的堅持思考，是她聽課專注的見證；不受別人影響，是她學習優秀的有利保障；乾淨漂亮的作業，是她努力的象徵。她就是我們一班的“聽課標兵”——左子萌。
【王婉齊】：
推薦理由：她，善於傾聽，善於合作，無論坐在哪裏，都能做到專注認真刻苦。
頒獎詞：不喜刻意的張揚，只願默默地思考；不受外界的影響，只願專注的傾聽；沒有過放棄，沒有過認輸，有的是對學習卓越的傾注。她，就是我們一班的“聽課標兵”——王婉齊。
【王思諾】：
推薦理由：她，無論坐在哪裏，都能認認真真的聽課。
頒獎詞：不善張揚，是她上課的特色；默默思考，是她思維深入的表現；即便坐在角落，也沒有放鬆對自己的聽課要求，她，就是我們一班的“聽課標兵”——王思諾。
確實，讓學生喜歡數學不如讓學生喜歡我們數學老師，學生就是我們的“職業情人”，我們要善於勾引他們，要情人眼裏出西施，要使盡全身本領讓學生牢牢的“愛上”我們。我們不僅要創設充盈着向上氣息的課堂，讓自己課堂的“魂”飛翔，還要充分利用好課外的“場”，促使學生時時自律，調動學生上課學習的內動力，上課時真正達到“不用揚鞭自奮蹄”。
教育是充滿遺憾的篇章，因為她沒有機會讓你修改病句，教育沒有彩排。老師在學生成長的過程中，起着至關重要的作用，要想使自己的課堂成為每個學生生命個體積極力量的發源地，要想讓每個學生都在自己的課堂上達到自己的最佳，就要做一個發光的數學老師，但願我們的“光”能夠讓我們成為每個學生生命中的貴人！
文萃咖
