在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的煩惱作文300字9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
童年是一條五彩的河，是一座閃亮的橋，是一道七色的路。童年的我們有着猶如串串銀鈴般的笑聲，有着好似小鹿般雀躍的腳步，然而，我慢慢地長大了，伴隨着成長，我也有了煩惱：
煩惱一天生一副啞嗓子，唱歌老跑調。
煩惱二讀書成績不好，上課不專心，課文越來越長，作業也越來越難。
煩惱三眼鏡片越來越厚，看東西越來越模糊。
煩惱四老長不高
…………
有一天，老師説，皺着眉頭也是過一天，快樂也是過一天，同樣過一天，為什麼不選擇快樂呢？想想我們擁有的那些快樂吧！
快樂一在學習上，比別人更用功，我們的成績進步了。
快樂二每天多做一些像投籃、跑步之類的運動，多喝牛奶，我們居然長高了。
快樂三植樹節那天，我們親手栽種了小樹苗。
快樂四20xx年，我們可以乘坐嚮往已久的磁懸浮列車去北京觀看奧運會啦！
…………
我們是快樂的，而我卻要感謝成長中的煩惱，因為有他們，我們才明白了快樂的真諦，感謝他們讓成長中的我們變得勇猛、堅強。
陽光總在風雨後，親愛的爸爸媽媽，敬愛的老師，請相信，邁步在成長道路上的我們，會像筍芽兒一樣，在你們春風化雨般的呵護下，茁壯成長，看到最美最燦爛的雨後陽光！
春天，柳樹又發芽了，花兒又怒放了，燕子又歸來了，......新的一年又到了，可煩惱怎沒還沒離去呢?
我忽然想起小時候奶奶給我講得一個故事：“只要把煩惱寫在風箏上，並把風箏放飛，煩惱就會離你而去!”為何不試試呢?我説做就做，準備好三根五分米長的細幹竹片、三張輕柔的宣紙、一瓶膠水、一把剪刀，在三分鐘內就做好了三個可愛的小風箏。
我把三個煩惱分別寫在三個風箏上，並把它們首尾相連串成一個糖葫蘆。我左手拿線，右手拿着一把鋒利的剪刀。我一邊跑，一邊看着風箏慢慢升起。等到風箏快看不見時，只聽“咔嚓”一聲，我麻利地剪斷了風箏線，目送“煩惱風箏”慢慢飛入天空的懷抱。我長長地舒了一口氣。
春天到了，都來放飛你的煩惱吧!
不知何時，我家出現了一株“討厭”的仙人掌。它可以説是一個“刺客”，紮了我不知道幾次了，不是衣服被扎爛，就是手上被扎出血。
有一天，我來到學校，後面一直有同學在笑，一位仁兄告訴我：“童鞋，你穿的是最新版的潮流服裝嗎？這是你設計的吧？快去參加時裝週吧！”我的手往後一摸，大事不妙——衣服上竟然有一個七八釐米長的大口子。我在羞愧中度過了一上午。好不容易回了家，我惡狠狠地瞪着那看似無辜的仙人掌，咬着牙：“你給我記住！”
這位“刺客”不斷向我伸出危險的“手”，使我不斷受傷。我恨透了那仙人掌，便把它放在我們家廢棄的陽台上，這下子，它就會記住了。
可後來，我又發現它不是一無是處的。
那個月，我不小心患了腮腺炎，班上的許多同學也和我一樣，我們班一下子少了十九個人。一位老中醫告訴我們，仙人掌的汁液加上一種藥敷在臉上可以治療腮腺炎。當媽媽到處尋找仙人掌時，我告訴她在陽台上，可陽台上卻只有一個差點枯死的仙人掌。“仙人掌，你給我記住！”
仙人掌固然很討厭，總是給我帶來煩惱。可是，不可否認，它也是用處多多的傢伙，雖然長相平凡卻很實用。
在我成長的道路上，每一天都過得十分充實、快樂，可一到五六年級這學習的“高潮”時期，老師佈置的作業就像一個沉甸甸的包袱，壓得我氣喘吁吁。
一節數學課上，老師上完課後要我們寫作業。叮鈴鈴。下課鈴響了，我放下筆，站起來，伸了伸手，彎了彎腰，呵！真輕鬆！“組長中午交課堂作業，沒交的要重罰！”老師似乎在和我作對，我的速度本來就好慢，再被老師這麼一嚇，我的天呀！我何時才能抄完題目，更不用説做完了呀！
到了中午，我早早地吃完飯來到教室裏做作業，到交作業的最後一分鐘，我一驚人的速度寫完了，我舒了一口氣。不一會兒，老師從袋子了拿出一沓厚厚的紙張，讓我有了一種不祥的預感。果然，發下了兩張基礎題試卷和一張思考題試卷作為家作。對於我們假期都要上補習班的同學來説，只能用一個字來表達此時的心情——煩！但對於不要上補習班的同學來説，一天就足夠了，哎！真煩哪！
一回到家，我馬上放下書包就開始做，連吃飯都顧不上了。九點半，我終於完成了全部作業，可此時我已經累得腰痠背痛，躺在牀上呼呼大睡了。
成長的煩惱，像沙灘上數不清的貝殼，像海里起伏連綿的波瀾。從小在優越的條件下成長的我，如今也有了我自己的煩惱。
現在的我上了初中，在初中裏，有許許多多的知識等着我們去學習，等着帶我們去知識的`海洋裏遨遊，
現在的我和以前那個還懵懂無知的孩子不能相提並論了。現在的我，已經知道學習的重要，現在的我，知道不能在像以前還在讀小學的那個孩子一樣，放學回家寫完作業，就打開電視機按到自己喜愛的節目、動畫片等待着節目的播出，現在的我，已經沒有那麼多時間等我去浪費，現在等待我的是學不完的知識，堆積如山的作業，我不能再像以前一樣，週末約同學們一起去玩，一起打遊戲，每天回到家，便是被一大堆作業搞得暈頭轉向，我奮力得寫啊寫啊，可作業今天寫完了，明天還有，似乎永遠也寫不完。在學校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促着，我儘管很認真得對待學習，但其實我恨學習，我學起來枯燥、乏味，苦不言堪。
見過我的人都説我與正常人沒什麼兩樣，可要是打起噴嚏來，會沒完沒了，打得我直不起腰來。它給我帶來了無窮的煩惱，讓我背上了“噴嚏大王”的外號不説，還讓我出盡洋相。
一次課堂上，我正聚精會神地聽講，忽然感到鼻子癢癢的。啊!不好，“噴嚏大戰”又要開始了，我連忙採取緊急措施，用一隻手捏住鼻子，並大口大口地吸氣，正在關鍵時刻，老師叫我回答問題，我驚慌失措地站起來，什麼也回答不上來，老師和同學們都注視着我。這時，那討厭的傢伙又出來作怪了，打得我鼻涕、眼淚直流，真是大煞風景。同學們見了哈哈大笑，我羞得無地自容，真想找個地縫鑽進去。
還有一次，家裏的門鈴響了，我剛把門打開，老毛病又犯了。打得我又是點頭又是哈腰。老爸看見了，笑着説：“瞧!我們家詩詩多有禮貌呀!”全家人哈哈大笑，羞得我滿臉通紅。
像這樣的遭遇，我還經歷過好多次。我也多次拜託過鼻子老兄，也曾用好藥“侍奉”過它，可總不奏效。唉!我的煩惱何時休哇!
我每天放學回到家，迎接我的都是那個熟悉的詢問：“作業做完了嗎？趕快做作業！”每當聽到這些問話，我就心煩意亂，做作業時也不安心了。我多麼希望爸爸媽媽不在催我，讓我按自己的計劃來完成。其實，我知道他們是為我好，可是我不希望自己像大多數的孩子那樣在父母的嘮叨聲中成長。所以，我通常的回答是“沉默是金”，而在我心裏沉默不等於默認。
自從上學那天起，我的成績就成為家庭永恆的話題。我的成績是時好時壞，成績好的時候會得到媽媽的表揚和叮囑：“不要驕傲，要不然下次肯定考不好。”成績不好的時候，也會受到媽媽的嚴厲指責和叮囑：“下次再考不好，就有你的好看。”成績到底是什麼？是分數還是自我提高？是對別人的超越，還是愈來愈重的壓力？也許都是，也許都不是？我不明白，我感覺乏味也感覺困惑。
有時我自己常想，成長到底是什麼？成長有時充滿苦澀而又令人欣喜，成長有時也摻着幾分遺憾，即使這樣，成長的魅力依然是不可抗拒。人需要成熟，人也需要成長，這是人類繁衍生息的自然規律。煩惱使我變得善於思考，在煩惱中我一天天長大，我知道煩惱便是成長的催化劑。
我是個有很多煩惱的學生。在家裏我就有非常多的煩惱，只要我一進家門，我馬上就鎖起眉頭，因為我街道，一大堆命令正朝我飛來。
每天，我放學回家，放下書包，想休息一下，媽媽就説：吳佳欣，寫作業！我無奈把書包拿進房間，坐在椅子上，寫作業。寫完作業後中，我想看看書，然後我翻開書本，正當我看得津津有味的時候，一道命令劈在我的面前，雖然有不在，但聲音卻先衝了過來，衝進我的耳朵，媽媽又大聲説：吃飯啦。我掃興地把書籤插在看的那一頁，去吃飯了。我吃完飯，想看看電視，剛捱到電視，又一道命令向我衝來，看什麼看，洗澡去。媽媽大聲地命令道。母命難違，我只好去洗澡。洗完澡後，我聽見有人叫我，説：吳佳欣，出來玩。我一聽，樂了，剛想邁開腳步，又聽到一陣吼聲，吳佳欣，哪裏跑？像老鷹抓小雞一樣，用聲音把我抓住了。我垂頭喪氣地跟她們説：我洗過澡了，就不能出來玩兒了。什麼都不能做，只有玩電腦了，我走進自己的房間，打開電腦，又一聲喊像閃電一樣，閃進我的耳朵裏，別搶我的位子。客廳不是有一台電腦嗎？幹嘛要跟我爭，我只是想做一件全完屬於我想做的事，都不能盡興，真鬱悶呀。
每當這時，我就會想，我快點長大吧！
光陰似水，時間飛逝，眼間美妙快樂的童年已逝去，留下的只是一些美好的回憶，只是有些可惜。
漸漸步入初中以後，一些在小學見所未見的科目逐步增多，作業迅速增加，每當結束了一天的學習生活，本想回家，躺在牀上休息，而面對那些堆積如山的作業，只好挑燈夜戰，有時也不乏上課睡覺，總是讓人覺得疲憊不堪，好不容易盼來一個假期休息，但龐雜的作業已佔據了一半多的時間，有時多麼想回到那快樂童年。
在每次考試中也是讓我們站是收穫的平台，有的人碩果累累，有的人只有兩，三顆，已無法在這個平台上展示，一面是家人，一面是老師，考試成績下降，老師進行批評，家長進行教導，同學們的瞧不起。
好想回到那個無憂無慮的童年，好想回到童年做那個無憂無慮的少年，成長的煩惱，希望你如流水般逝去，讓我度過一個屬於我自己的美好人生。
文萃咖
