在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的學習生活作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我的學習生活作文 篇1
不知不覺間暑假已經結束，新的學期開始了，我也升入了高一級——七年級。我對七年級的學習生活充滿了期待。
剛開始，同學們重新分了班，所以我遇到了許多新同學，同學們都長高了，大多數女同學都剪掉了長髮，當然我也不例外。同時我們所學的科目增加了，所以我們的任課老師也多了，他們都是可親可敬且有責任心的老師，七年級的生活讓我充滿了新鮮感。
可是過了兩週，剛剛升入七年級的新鮮感沒有了，取而代之的卻是新的感受——忙、累、困。
忙，課間本應是休息時間，但卻因為作業繁多而不得不忙於做作業，有時連上廁所的時間都沒有。七年級科目突然增多使我們一下子適應不過來，每天語文、英語、數學、思品……不停的上課，每到週六日的時候，還要想着自己數學題沒做，英語沒背，語文日記沒寫等等，沉重的學習負擔和心理負擔壓得我們喘不過氣來，書本和參考書以及課外習題使我忙得不可開交。唉！真是太忙了
累，我們每天都奔波於餐廳、宿舍和教室之間每當聽到放學鈴聲響起，全班同學都蜂擁而出，恐怕稍微慢點，時間上就會更加緊張。自從上了七年級，我走路的速度也加快了，幾乎是一路小跑。吃飯也不像以前那麼磨磨蹭蹭，我覺得自己每天的生活都加快了速度，這樣的學習生活使我感覺非常累。
困，升入七年級之前，凌晨六點半之前我是從沒起過牀的，可是現在，五點四十五分，我就在媽媽的催促聲中起牀，急急忙忙穿好衣服，帶着惺忪的睡眼和還沒有完全清醒的大腦走向學校。等我完全清醒過來，早自習就要下了，一切就像在夢中。晚飯之後我們還要上三節課，一直上到九點鐘，每天早出晚歸的學習生活讓我感覺困極了。
當然七年級的學習生活也使我養成了做事利索、快速的好習慣。我會慢慢地適應緊張的學習生活，相信只要通過努力，我就一定能夠做的更好，希望在今後的學習中，我能夠更好的提高自己，讓自己的學習更上一層樓。
我的學習生活作文 篇2
我覺得人生是一個不斷學習的過程，要想自己進步，就要不斷的學習，充實自己，彌補不足。
而我的學習可分為幾個階段，小時候我家在農村，與我同年齡的朋友都去了學校上學，而我卻不敢進學校的門，怕老師，直到有一天，我母親抓住我的手把我硬拽進了學校，而正遇到了一位下鄉知青老師，宋老師，她好言好語的開導我説，看你的朋友們都來學校了，你也到學校來玩啦，很熱鬧的，説着話還給了我幾塊糖。從那以後我也就每天跟同學一起揹着書包上學，那時學校學習很輕鬆，也就是認認字唱唱歌，也沒什麼作業，直到五年級的時候，我家搬到縣裏來後，作業才開始多起來。
在初中，我常去我二哥家，因為他家裏有很多的書，什麼《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》等等的'書我看得津津有味，而我最愛看的書就是《西遊記》總是被故事中的一個又一個的情節所感動，看着看着我就想，要是我也能寫一本書多好。我也愛看《少年文藝》，有一次我還給編輯部寄過一篇作文呢，呵呵，只是那時太小寫出來的東西也就非常幼稚，但是編輯部還給我回了信，台頭是手寫的我的名字，只是內容是鉛印的，大意是説我的作文沒有入選，希望下次再接再勵之類的話，而且在回信中還寄來了兩張明信片，那可是我有生以來第一次收到明信片。
到了高中我跟其他同學一樣，學習非常緊張，只為了高考能考出好成績來，然後能進入高校學習為將來能有一份工作。在高中我最佩服我的班主任宋老師，他是教數學的，總是講起課來簡簡單單，學習起來很輕鬆，聽完了他的課我總是在回味着，並總是換個角色把自己想象成老師，並仿照他的樣子來想象我自已上課的會怎麼樣。也正因為受了班主任的影響，所以高考志願一欄我填了師範類的數學專業吧。
終於有幸到師專繼續學習了，在大學學習中，就沒有高中時候那樣緊張了，富餘時間一多，我們就會各自按各人的特長或愛好去發展自己，而我幾乎是一無所長，於是我就愛鑽圖書館，總愛看一些考試外的書，象什麼計算機語言，程序設計，也常愛看一些科幻小説之類的書。
三年時間終於順順當當的畢業了，分配到縣二中任教，工作之餘也看一些書。由於有兩個假期，時間相對來説比較富餘，而我最大的收穫就是學會了電腦的一些基本知識，象什麼安裝操作系統啦，簡單的電腦硬件故障啦等等我都能應付，而且還學會了上網，於是網絡就成了我學習的最大的資源庫，要什麼東西，只要上網一搜就應有盡有，這樣網絡就幾乎成了我學習和生活的一部分了，什麼時候有什麼問題不懂只是到網絡去找就能解決。
人生就是一個不斷學習的過程，正所謂，活到老學到老吧，我們總是在生活之餘學習着，一來打發空閒的時間，二來也可以增加自己的閲歷。
我的學習生活作文 篇3
20xx年，我出生在呼和浩特。我小時候的記憶是一篇糊塗賬，那些我小時候的事，多是我家人後來告訴我的，但也有一部分，是我真實的記憶。
小時候，我偏愛各種兒童畫報，這是孩子們的共同點。那些兒童畫報可以算是我的啟蒙教材。是他們帶我接觸了多彩的文化，為我日後的學習打下了基礎。
稍大點時，我開始學着寫一些簡單的文章。我把我的一部部大作精心地用紙包裝起來，再畫上許多圖案，算是封面，最後還不忘在封面上寫下作者：黃旭初；總編:黃旭初；編委;黃旭初，一部書就成了。事實上，我並不瞭解何為作者，何為總編，何為編委，我不過是依照樣畫葫蘆模仿我看過的那些書的樣子罷了。
後來，上了學以後，我的知識面開闊了，讀的書也多了，獲取知識的渠道也多了。我當時最喜歡讀《三國演義》，上面的人物，不管他是主角，還是重要配角，還是跑龍套的，他們的名字都被我記下了。我總偏愛些像陳遠志、樂淋這樣的小人物，自己也不知道為什麼，大概只是因為稀罕吧。
同學借給我一本《四大名著人物點評》，我愛不釋手，經常拿出來讀。我偏愛讀像《三國演義》這樣經常打仗的小説，覺得兩軍陣前刀對刀、槍對槍地打仗才算精彩，因此對《紅樓夢》一直不太重視。直到把宋江的綽號、關羽的容貌、唐僧的性格都記得滾瓜爛熟時，我才極不情願地去看林黛玉。這一看不打緊，我深深地被林黛玉的悲慘命運打動了。我恍然大悟：原來還有比打仗更精彩的故事。
我的學習範圍急速向外延伸。我讀了海倫凱勒的書，亞米契斯的書、法布爾的書之後，還得不到滿足，於是跑到圖書館，獅子大張口地把各種體裁的書都讀了一些，這才消停下來。
我在讀書的同時，也在不知不覺地學史。我不再每天守着關羽，而是去看哪些比他更勝一籌或者不讓他的人。我認識了王翦、劉邦、楊堅、紂王等各具特色的人物，使我十分愉快。我把這些零零碎碎的人物，用力地揉在一起，團成一個球，就成了我國上下五千年的歷史。我把這五千年的朝代一起歸納，就成了：夏、商、周、秦、兩漢、三國、兩晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明清、民國、共和國。我做了一件多麼令我感到驕傲的事啊！
我自然而然地對歷史有了偏愛。升入初中後，我有了歷史課，但老師卻並不令我完全滿意。譬如秦朝時，有一位名將叫王翦，老師卻只用一句話就把他帶過了:"王翦是位名將。天哪！歷史課本上講的和老師講的哪有我知道的仔細！王翦有個兒子叫王賁，課本上沒寫：王翦有個孫子叫王離，課本上也沒寫！
聽説過華歆嗎？沒有。聽説過司馬昭嗎？沒有。我跟好朋友有時會出現這種對話。我所知道的，他有些不知道。如：清太祖姓什麼？劉。錯了。姓什麼？王又錯了！到底姓什麼？張。我告訴他，清太祖姓：愛新覺羅。他驚訝地對我説：愛新覺羅？不是還珠格格里面的麼？我倒！
學習歷史對我來説，既是一種榮耀，也是一種享受。我所知道的，別人多是不知道。除了歷史，語文，英語、生物、數學、地理、體育我都喜歡。這是我上初中之前無論如何也想不到的。
啊！美好的學習生活啊！對於丘吉爾來説，考試是一塊冷漠的領地，對我則不然。剛上初中的數學摸底考試就令我深感高興。我工工整整地在卷子上寫下姓名，然後開始答題。在一個小時的奮戰之後，仁慈的數學老師總算結束了我的奮鬥。後來，我跟一女生一起被叫到老師辦公室，懷着先忐忑後驚喜的大波動心情把卷子上那兩個醒目的數字90看在眼裏，同時也刻在心裏。全班56個人，唯獨我倆被叫去，我心裏頓時感覺受到了殊榮。我一向以一個好學生的視角，以能自由進出老師辦公室為榮，可一件事徹底抨擊了我的無知。
我所在的三十五中初一（十四班），既非重點班，也非火箭班，只是一個普通的班而已。不過我們班有些事也真與眾不同，那就是打架、逃學和作業的問題。當看到我們班的韓光昭、劉政等同學帶着家長自由地進出老師辦公室時，我覺得這不是榮，而是恥。
在老師眼裏，我是個學習很認真的學生。令我佩服的是我的吧班主任劉老師。劉老師獨具慧眼，才相處幾天，她就發現我：有點膽小。上帝！什麼都瞞不過老師！她居然能在這麼短的時間就看出我的個性來。
我跟許多同學相比，顯得文靜一些，我同桌老這麼説我，我的朋友也這麼説我。他們不知道，班裏有比我更文靜的男生。他姓張，名我就不公開了。他平時不愛説話，但跟我在一起的時候，話就多了，性格也變得活潑了。我不知道為什麼。我個人是很願意跟他交朋友的。膽小，在我看來，也是好的，正因為膽小，我才不敢打架，不敢不交或不寫作業、不敢逃學。我們班有這麼幾位同學，膽子比西瓜都大。校運會時，有這麼兩個人居然逃學了！校運會也相當於上課，而他們不到場，又沒有請假則被視為逃學。兩人均受處分，其中一位還寫了足有十二業半的長篇大論的檢討書。
啊！逃學的學生啊！你們可想到，你們的父母，他們是多麼傷心；你們可曾想到，你們的老師，他們是多麼羞愧；你們可想到，你們的同學，他們是多麼吃驚？你們只顧着自己當及時行樂，卻沒有想到你身邊的人的感受？這種行為，太可惡了，太愚蠢了，太惡劣了！你們犯了滔天的大罪！
此外，還有涉嫌敲詐、挑撥離間的事發生，我就不一一説了。撇開這些不談，我們的集體還是很友愛的。不過，我們英語老師楊老師曾批評過我們：像一盤散沙，我卻並沒有感覺到我們像一盤散沙。我對一個問題一直很有信心，那就是我們這個集體的未來。我堅信，在將來，初一（十四）班也會一躍成為重點班。
我這部主要寫我上初中後的學習生活的泱泱大作到此就該畫句號了。我本來意猶未盡，但想到一個問題，只好到此結束。那就是我們國慶節的作業問題。我們的英語老師也真是煞費苦心，為我們整理出13條英語作業來。當英語課代表把這13項寫在黑板上時，我同桌反應很強烈。不會吧！這麼多作業！國慶節我們不休息了啊！國慶節被作業淹了啊！在下面驚呼哀嚎的同學不在少數，可都無濟於事。我沒喊，我是在心裏像受傷的野獸一樣哀嚎着。的確，作業數量多的驚人。我居然也這麼想！一想到這一大堆英語作業，我的心情壞透了，寫文章的雅興也煙消雲散了。對，我同桌説得對，國慶節被作業淹了。可我不像她，我沒去抱怨。
國慶節的早上，我醒來的第一件想到的事就是去寫作業。我將拼命地把作業寫完，即使手痠到不行也不在乎。好了，我該辦正事了。這篇文章，從而像拔筍一樣，只拔了上半截，下半截還在土中，並且在我吧作業攻克之前，這下半截只能安靜地在土裏等待了。
我的學習生活作文 篇4
日月如梭，歲月如流，轉眼間一個學期即將結束，我們將迎來一場“重量級”的考試。
回首我們剛進入初一的時候，突然之間增加了許多新學科，使我們不禁變的手忙腳亂，即使你上課認真聽講了，那也未必就能學好，必須要鞏固複習，否則你上課再怎樣認真聽講，那成績也未必能突出，因此我們要經常剛複習，為以後的學習來打好基礎，就好比蓋一層樓一樣，底層不穩定，蓋多少層也都是功虧一簣，因此我們做什麼事都要先打好基礎。
當然，在即將過去的一年裏，我也學會了不少知識，豐富了我的大腦，更重要的是，我學會了怎樣合理安排時間，同時也擁有了屬於自己的學習方法，當然，我也知道，初一時我並沒有十分努力的學習，自主學習時也只是心不在焉，三心二意，看書也只是個囫圇吞棗，因此沒有打好基礎。但是我相信通過自己的不懈努力與拼搏就一定會成功的。
回首這一學期的點點滴滴，我們學會的真是太多太多，我們將要在不久的將來升入初二，我們面臨的是更高一級的考驗，坎坷不平的路，總有一天會成為寬廣而光滑的大路。
在初一打好基礎，以後的學習也隨而變得簡單、容易，倘若初一就被這一個個絆腳石所絆倒，那麼以後豈不是更難爬起。
一年只有一個春夏秋冬，春天你會被那苗條的柳枝葉所迷惑，夏日你會被這炎熱的大火球所吸引，秋天你會為這落葉而歎息，冬天你會被那雪花掀起你童年之樂。這一系列的問題都是一顆顆絆腳石。因此我們應該從初一打好基礎，不被這絆腳石所絆倒。
文萃咖
