在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的思考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
去年，韓國選手李世石在圍棋比賽中不敵人工智能阿爾法狗，此事引發熱議。我們不禁反問自己：人工智能真的已經能像人類一樣思考了嗎？
在這件事上，我持保留態度。阿爾法狗有思考分析，去佈局、去取勝的能力，但與人類不同，它幾乎完美得毫無失誤。只要是人，一定會犯錯。更重要的是，阿爾法狗不具有自己的情感，李世石輸棋後，會悲傷、會後悔、會感慨、會悵然若失，而阿爾法狗不會。這正是人類與人工智能最本質區別——我們有情感，有價值觀和同情心，而人工智能沒有。
與其害怕人工智能取代人類，倒不如我們自己更像人類一樣去思考。
近幾年來，隨着人工智能技術的不斷革新與發展，人工智能變得越來越“像人類”，微軟公司的小娜與蘋果公司的siri甚至已經具備了給人類表白説“我愛你”、講個笑話哄人開心和在人類難過時安慰人類的能力了。人工智能不斷進步，不斷去像人類一樣思考，可反觀我們人類自己，同情心的喪失和價值觀的扭曲使得我們在某些時候都不如冷冰冰的人工智能。
有人放棄了對歷史與先賢的尊重；有人在難民遷徙時表現得漠不關心；有人在友人失意難過時虛假地安慰幾句或乾脆刻意地忽視；有人對孤兒和獨居老人厭惡鄙夷；有人對迫於生活壓力而輕生自殺者作出“自作自受”的評價；有人在地震時藉機炒作；有人家財萬貫卻在國家有難時冷眼旁觀……這些人連最基本的是非判斷和唯一區別於人工智能的愛恨情仇都消失殆盡，與人工智能又有何異？
我們應當認真反思自己，更“像人類”一樣去思考。該愛就愛、該恨就恨，努力學習，去向“獨善其身”與“兼濟天下”的思想覺悟靠攏，樹立正確的價值觀，並對弱勢羣體抱有人類應有的同情與憐憫。
人工智能是人類創造的，是服務於人類的，因此我們無需對人工智能良好的發展趨勢過於憂慮或大肆批評，應當充實自己，認清楚“人”與“人工智能”的不同之處，以掌握完美地控制人工智能的本領。
我贊同蘋果公司總裁庫克曾經説過的那句話——
“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。”
一
稻子成熟了，北方的十月，天空很少有云。
從青到黃的過程，稻子有了思想，稻草人不需再揚起手臂，守望了一個季節，可以躺下歇息了。
土地在思考，生命在思考。
鐮，鋒利的鐮，在農人的揮舞中，展示出優美的節奏，成批的稻捆如同殉難的士兵，在農人的身後轟然倒下，頭顱仍然不屈地朝着一個方向，親吻土地。根在地下沉思，留在地表不屈站立的秸稈如同靈魂，昭示生命的過程。
土地永遠不會拒絕這些殉難者根基，即使被埋葬在地下，也會變成黑色的血液，滋潤來年生命的輪迴。
十月，開鐮，豐收的喜悦溢出了田埂，在大地上流動，風吹來，未收的稻田波浪起伏，豐稔的旋律在稻尖上舞蹈，裝點在土地上的農民，成了快樂的音符。
十月的田埂，是通向豐收旋律的惟一途徑。
二
鐮，在歲月的砥石上生命常新，鋒利的刀刃閃着勤勞的光芒。
稻田的四周長滿荻花，如同經歷滄桑的白頭老人，隨風朝一個方向不停地祈禱。
夕陽在西山的峯頂閃着柔和的光輝，太陽從東到西的過程，就是農人創造農耕的歷史的過程。太陽不會老去，歲月不會老去。稻米在一季季地成熟，在這塊土地上來了去，去了來，在農人的鐮下述説幸福與悲傷，希望與失望。
每一次揮鐮，就收穫了一次希望，稻子倒下了，充滿希望的生活就會立體起來。
通往稻田的大路走了幾十年依然泥濘，但是通往稻田的心情永遠鮮活。
歲月不老，稻田也不老。
鐮刀老了還是鐮刀，農人老了就不再是真正的農人。
農人和鐮刀的故事就叫農業，而農業背後的故事總是顯得很古老。
窗外飄着濛濛細雨，時間就如打在牆上的雨水慢慢下滑……，一秒又一秒，一天又一天，一年又一年，已經十四歲的我們又忙些什麼呢？
“起牀……啦，寶……貝，飯都要涼了。”媽媽的叫喊聲夾雜着妹妹的哭鬧聲把我從甜甜的夢鄉中拽出來，我厭煩的吼道：“閉嘴！”。剎那間一切彷彿都停止了，這般突然不禁讓人有些發毛，但不久後“哇哇”聲再次把周圍的空氣燃燒起來，我跳下牀，揪起妹妹扔到牀上，隨手抓起一件衣服在空中轉着對她吼道：“你再敢哭，我就把你當成這衣服。”説着把這件可憐的上衣擲到了地上。“還不給你巧克力吃”，我用手指着她補充説道。不知是怕吃不到香甜的巧克力，還是被我甩衣服的“咻咻”聲嚇到了，她居然不哭了，但經這麼一折騰，我也徹底醒了，於是收拾好準備吃飯。
吃過飯後，我坐到書桌前準備寫作業，但遲遲不動筆，腦子裏還回想着前幾天發生的有趣的事，還不禁呆呆的發笑……，不知過了多長時間，我看着寫完的這些作業沾沾自喜，心想：發呆也能寫作業，真厲害。一抬頭望着黑黑的天空，恍然大悟道：我的牛奶呢，怎麼還不送過來？過了半晌還沒動靜。我憤然起身，準備興師問罪去，走出門，咦，媽媽房間的門怎麼關着呢？妹妹曉曉也悄無聲息的，我悄悄的走到媽媽的房門口，附耳在門上……。
“那好，一會你和她聊聊吧。”我聽到這裏才回過神來，抹抹眼角快速的溜回到房間等着媽媽給我送電話……
夜晚，躺在熱乎乎的被窩裏卻怎麼都睡不着，回想着爸爸語重心長地説：“外婆生病了，妹妹還小，媽媽要照顧老的和小的，還要操心你的學習，她也不容易，你大了應該知道怎麼做，多體諒媽媽，自己安排好學習，讓媽媽省點心吧”；回想着媽媽對爸爸輕聲細語：“大寶貝剛轉學一切都還不適應，兩邊教材差距大，孩子學習壓力大……，我們要儘快幫她適應，多關心她、照顧她。”回想着小妹妹每次出去買好吃的總是要給我帶上一份，嘴裏還喃喃的説，給姐姐也買一個吧，她愛吃……
清晨早早的起了牀，透過冒着熱氣的飯菜，我好像看到因病久久不能入眠的外婆，看到了為我轉學奔波忙碌的父親，看到了日夜操勞而累的頭痛的母親和年幼無知卻知道牽掛我的小妹妹……
吃過飯，依舊坐在桌前遲遲沒有動筆，只不過思考的內容有所不同，我在想過去那個爭強好勝的我哪去了？我必須面對現實，想想自己怎樣才能儘快的適應這裏的學習，怎樣儘快的把成績趕上來。為了自己，也為了回報為我付出的親人。正如媽媽所説：人活着，不知為了自己。
那一刻，處在五彩斑斕花季的我懂得了思考。
面對同一棵樹，有人看到了毛毛蟲，有人看到了綠葉。真誠的人能夠感知到他人的真誠，而騙子總覺得全世界的人都在説謊，善良的人會被別人的善舉感動，在缺乏善心的人眼裏善就是傻……從這個意義上講，從不同的角度看待事物，會有不同的結果，無論做什麼都換一種眼光去思考，會有更大的收穫，角度不同，世界不同。
十九世紀末，美國密蘇里有一個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗户扔石頭，還把死兔子裝進桶裏放到學校的火爐裏燒烤，弄得臭氣熏天，他九歲那年，父親娶了繼母，並對繼母説：“親愛的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩，他偷偷向鄰居家的窗户扔石頭，還把死兔子裝進桶裏，放到學校的火爐裏燒烤弄的臭氣熏天，他9歲那年，父親娶了繼母，並對繼母説：“親愛的你要好好的注意他。他是全郡最壞的孩子，他讓我頭痛死了，説不定會在明天早晨以前就向你扔石頭，或者妯別的什麼壞事，讓你防不勝防”繼母好奇地走近這個孩子，有了瞭解後説：“你錯了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒有找到發揮他聰明的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的引導下，這個孩子的聰明找到了以揮的地立，後來成為美國當代蓍名的企業家和思想家，這個人就是戴爾·卡內基。
是母以另一種欣賞的角度來看待孩子，引導他，才使他有如此大的成就，換個角度看待事物，很可能就必變了某個人的一生，當你灰心喪氣時，它使你重拾信心，在你落魄無依時，它也能讓你精神飽滿。
可從現實出發，似乎我們中的大部分人都偏向於固定式思維。約束了自己，緞想象的翅膀套上了鎖鏈，不留一絲餘地。
星子是一名三年級學生，他的老師是姓王，很漂亮，星子很喜歡她，那天老師在黑板上畫了一個月亮，問同學們“彎彎的月亮像什麼？”大家異口同聲地回答“彎彎的月亮像小船!”星子沒説話，因為她覺得彎彎的月亮還可以像鐮刀，於是她站起來説了她想法，被王老師否定了，後來，星子也當了一名教師，那天她問同學們“彎彎的月亮像什麼？”答案依舊如此，“像小船”星子問道：“有沒有同學還有什麼別的看法？”一位女同學小心翼翼地舉起了手，“老師，我覺得彎彎的月亮像鐮刀”。“説得好，同學就該有不同的想法”後來星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封當代著名女作家的來信，其中有這麼一段：老師，謝謝你，是您給我機會，替我插上了想象的翅膀，讓我肯定自己的價值，才會有今天的輝煌，謝謝您!
事物的正確答案不止一個，想象的天空沒有稜角，正如思維的空間沒有天涯。
1.字跡潦草，書寫不夠規範 有的學生字跡潦草，難以辨認，閲卷老師只能上下文聯繫，連蒙帶猜，才能勉強讀懂句意；有的學生不懂書寫格式，如開頭不懂空格，文中不懂分段，段中不懂得正確書寫和運用標點符號。
2.擴寫材料，沒有認真審題立意 近些年，全國新課標卷中的作文都是新材料作文——即講一個故事（事件），讓學生提出觀點寫作文。但有些學生只看到了材料的表面，而不去挖掘作文材料背後的深意。如20xx年的作文材料中説到遊客給野生動物餵食，會使他們喪失覓食能力，於是，又有各種餵食動物的作文出現，有的動物生病了，有的遊客被教訓了，有的……總之，形形色色，讓人“眼花繚亂”。
3.缺乏生活常識，論據可笑 作文，不僅僅考查學生的.寫作能力，而且考查着學生的思想情感價值觀。文中的事例不僅僅是用來支撐文章的中心論點（中心思想）的，同時也反映着一個學生對社會的認識，對是非的分辨和真實的思想感情。好多年前，曾考過以“挫折”為話題的作文，記得一位老師説過，那一年寫父母在高考前意外身亡的學生很多，剛開始，老師覺得是一種感動，但後來發現，大多數實為矯情。
4.文章內容空洞，只有觀點而沒有論據和論證過程 有的學生拿到作文不知道該如何下筆，也不會審題立意，目標只有一個，那就是湊夠字數。因此，他就盲目下筆，述寫材料，空洞講理，不着邊際，直到文章最後似乎才有所感悟。終於提出了一個看似觀點的話語，但又戛然而至。我常常戲稱此類文章為“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”
5.論據材料陳舊，應用在文中顯得牽強 學生閲讀面過窄，積累的作文素材過於陳舊，離不開愛因斯坦、牛頓、愛迪生、霍金等。這些事例本身都很典型，也不乏教育意義和勵志作用，但用得過多，就會沒有新意和時代精神。
兼於上述一些讓人“啼笑皆非”的現象，我認為在指導學生作文時應注意以下幾點：
1.基本常識和基本技能很重要 高中畢業生已都是成年人，作為一個成年人，應該瞭解和掌握生活中的基本常識：比如莊稼的種收季節；中國的傳統節日、風俗的來源和意義；生活中的日常規範以及吃飯穿衣的基本禮儀，等等。
2.審題立意不可缺，提煉中心是關鍵 新材料作文和傳統的材料作文相比，最大的區別是：傳統材料作文在材料之後有一段闡明觀點或發表議論的話，這無疑已經概括了作文材料的中心。而新材料作文中只有材料而沒有總結性的語段。這就增加了審題立意的難度。可以訓練學生從以下幾點做起：
①抓住材料中的關鍵詞、句。如20xx年全國新課標卷I中的作文。
老切割師的話就是這段材料中的關鍵句，其中“經驗”“技術”“勇氣”就是關鍵詞，可以任選一個立意，也可以立意為“經驗＋技術＋勇氣＝成功”。
②材料中的敍述對象就是立意角度。上述材料中敍述的對象有商人、其他切割師、老切割師、徒弟，前兩者的角度不好寫，但後兩個的角度就好寫多了，老切割師的成功是“經驗、技術、勇氣”，而徒弟成功是不考慮其價值，心無雜念。
③從材料中找到辯證的關係進行立意。如20xx年全國新課標卷II中的作文：不少人因為喜歡動物而給它們餵食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物餵食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執意餵食者，將依法懲處。
這段材料中有遊客、動物和制度三個角度，可以從任意一個角度立意，也可以辯證地立意，從遊客與動物的角度立意——愛與害，從遊客與制度的角度立意——愛與法，情與理，理智地去愛等等。
④從兩段材料的共同點來立意。因為篇幅有限，不一一舉例，大意即從提供的素材裏尋找共同點。
另外，還應該注意：一、任何材料都最終要立意到人上；二、材料中敍述對象有觀點我們都可以從正反兩方面來立意，但要選一個好寫的來寫。
3.文章結構要完整，內容豐富見真知 考場作文是一種特殊的作文，從某種意義上來講，閲卷老師是其唯一的讀者，而且閲讀時間很短。因此，考場作文最引人注目的應是結構完整，內容豐富。題目做到“慧眼傳情”，開頭做到“開門見山”，中間行文引用材料最好是古今中外，結尾聯繫現實和時事。
作文有法，但無定法。要幫助學生在有限的時間內運用技巧，準確表情達意，取悦閲卷老師，勇奪高分。
文萃咖
