在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的辯論會後的思考700字作文 ，希望能夠幫助到大家。
辯論會後的思考700字作文 篇1
週四下午，在班隊課上，開展了一場激烈的辯論會。辯題是"小學生上網利大於弊還是弊大於利？"，參賽隊員脣槍舌劍、你來我往，不分高低，公説公有理、婆説婆有理。究竟誰對誰非？以前從未認真思考過，現在我不得不思考。
正方隊員有夏偉昊等三人，他們認為利大於弊。他們堅信：小學生上網利大於弊，因為因特網能使我們從外界迅速、及時地獲取有用的信息。網絡它就像一個聚寶盆，有取之不盡用之不竭的"金銀財寶"。在學習中，不懂的問題，有時不管怎樣動腦筋，也想不出來，可是，上網百度收索一下，立馬就能找到解答，因特網是我們學習的好幫手。
反方隊員有雍志濤等三人，他們認為弊大於利。他們説：網上問題多多，有大量欺詐、色情、暴力和仇恨的不良信息，有形形色色的信息污染和垃圾。小學生辨別能力差，不知不覺迷戀其中、上當受騙。小學生自控能力差、他們一上網就是好幾個小時，眼睛超負荷、脊椎變形，危害視力和身體健康。前車之覆、後車之鑑，我們千萬不要自投羅"網"啊！
你看，是不是都有些道理？
上網究竟利大於弊還是弊大於利？我認為，根結不在網上，而在自身："自身有沒有辨別力和自控力？"小學生如果離開了成人的引導和管束，不出問題才怪！即使沒有網絡，缺乏辨別力、自控力的同學，難道不會閲讀一些不健康的書籍嗎？難道不會接觸壞東西走入歧途嗎？
其實我們人人都生活在網中，除了因特網，還有其它各種各樣的網。如校風、班風、家風都會營造出一定的氛圍，氛圍就是一個網，網中同樣有好有壞、有利有弊，你能逃出這些網嗎？所以，一定要管好自己。
國家正在着手淨化網絡環境，保護少年兒童免遭侵害。我們自身也要不斷提高辨別力和自控力，增強免疫力，趨利避害。我們離不開網絡，網絡應當為我們所用，造福人類。
辯論會後的思考700字作文 篇2
辯論會還沒開始，就已經議論紛紛了。隨着鈴聲的響起，語文老師踩着她那雙“蹬、蹬”直響的高跟鞋走進教室。
“那麼，現在我宣佈關於善意的謊言是對是錯辯論會正式開始。”語文老師站在講台上，婉爾一笑道。説完一拍講台，示意同學們開始。
“我先來，我先來。”坐在正方的小A興高采烈地舉起手，聲音直飛雲端，生怕別人聽不到他説話，坐在他身旁的同學，似是早就料到，早就緊捂耳朵，揚起雙眉，等着看小A的辯論了，老師的臉明顯抽搐了兩下，很快地，她神情自若地説：“那就你先吧。”説完不忘招手示意小A開始。
“我是正方選手，我認為善意的謊言是對的，邊説仍不忘捲起一本書充當話筒，因為有些時候謊言善意是對別人好的，不會打擊到別人，例如……”反方同學開始躁動不安了，他們擔心小A繼續説下去，時間都被他用完了。老師似是看出同學們的不安，一擺手，一咳嗽,趕忙出聲：“等等，雙方辯手只有五分鐘時間，不能再説了。”小A沮喪着臉撇着嘴角説：“好吧，不過我最後再説一點……”老師一見小A 這勢頭,估計又要再説上不少時間，趕緊出聲：“現在請反方辯手發言。”小A身旁的同學趕緊拉拉小A的衣服，示意他坐下，小A一見，將戰火轉移攻拉他的同學，怒氣衝衝地又開始説：“你幹什麼，你知不知道……”小A身旁的同學見勢不妙，捂住小A的嘴，讓他閉嘴，後面的同學見狀，無奈一笑，要知道小A可是個不折不扣的話嘮。
“我認為善意的謊言是錯誤的，謊言是謊言，説謊就是不對的！”反方辯手小C義正言辭地説，眼睛瞪地大大的，嘴巴也嘟了起來，一副誰敢接就哭的架勢，手壓在桌上，半身傾斜，十分有威懾力。
可小A怎麼會怕，他們兩個你一句，我一句，一副開始吵架的樣子，你一言我一語，爭鋒相對，互不退讓，整個教室都只有他們的聲音，一旁的同學滿臉哀怨，一副受不了的樣子。
辯論會結束了，兩人仍未分出勝負，老師對辯論會進行總結，謊言本身是錯的，可善意的謊言誰能説清對錯呢？話語迴盪在我心中很遠很遠。
辯論會後的思考700字作文 篇3
在一次班隊活動中，我們班舉行了一個別開生面的小小辯論會。討論什麼呢，我們學了一篇名叫《烏塔》課文，對此，我們對烏塔一人出去旅遊好不好進行爭論。這次辯論會激烈極了，激起了脣槍舌戰，每個人都發揮了他的口才。我們分為正方和反方，正方的理由充足；反方的也不甘示弱。從這次辯論會中，我還學到了一些道理，不信，你往下瞧。
辯論開始嘍，我們正方首先派出代表：“我認為，烏塔一人出去旅遊是好的，這樣可以培養她的獨立生活的能力和自立意識。”反方立刻反辯：“獨立生活的能力和自立意識是要在一定的安全下培養的。如果你在旅遊是遇到危險，那又怎麼辦呢？”我方同學自信的站起來，説道：“書上已經説了：‘她在家裏就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助’，如果她在旅行時遇到危險，就可以撥打警察局電話號碼請求幫助。”反方一時答不出來。
沉默片刻，反方一人站起來辯道：“如果她在外面迷了路，但是萬一她一時不小心，把警察局的電話號碼弄掉了呢？”“就是，”有人在一旁幫腔，“弄掉了不就求助不到了嗎？”“書上還説了的：‘她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅遊指南，每個國家都是厚厚一冊，介紹得十分詳細’，就算沒有電話號碼，還有地圖啊。”我方同學“噌”的站起來。對方又反駁道：“那萬一她的地圖也忘了帶呢？”我方不緊不慢地説：“那她身旁肯定有人吧，可以和他人一齊逃生。”反方連忙喊道：“那她身旁要是沒人呢？記住，她可是來鍛鍊獨立自主能力的呀。”“怎麼？又是萬一，不可能有這麼多萬一。而且就算沒人，也可以靠枝葉密度情況來辨別方向！”我方不服道。
我們雙方針鋒相對，據理相爭，直到要到下課時，還是誰也沒有説服誰。我對這次爭論結果既滿意又不太滿意：我們總算沒輸，可又沒把對方打敗。但我還是很高興，因為我學到了一個道理，那就是：我們要從小培養自己的獨立自主的能力和自立意識，從身邊的小事做起，克服依賴性，改掉壞習慣，成為一個獨立自主的人。
辯論會後的思考700字作文 篇4
20xx年3月24日，我們63班在教室裏舉行了一次辯論會，是圍繞“科技發展利大還是弊大”，來展開的，利大比弊大的是正方，而弊大比利大的自認而然是反方，我就是反方中的一員。
隨着上課鈴聲的打響，隨着老師的一聲令下，63班的辯論會開始了。首先由正方來發言，“我方認為，科技發展利大於弊。如果我們現在沒有汽車，沒有我們現在所擁有的科技品，那我們的生活將會變得很困難。”正方的桃亦掀開了第一頁，開始發言了。辯論會就從此開始了。接下來是由反方同學發言，“我方認為，科技發展弊大於利。如果……”
外玉同學，是反方的，她給我的印象最深了。“我方認為，科技發展利大於弊。如果你們生活在遠古，你們就保證不會破壞環境嗎？”正方王淑同學發言道，外玉反駁道：“現在就只有事實，沒有如果！”王淑又接着：“如果你們在遠古，就不會砍伐樹木來建房子嗎？”外玉同學立刻站起來：“我説過，只有事實，沒有如果！”反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這麼堅定的語言而喝彩！
良行同學，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默！“如果你們在遠古不用住在用木材建造的房子裏，那你們住在哪？”正方一説完，反方就接“那……就住在山洞裏咯！”引來全班同學的鬨堂大笑，老師也笑不攏嘴，“反方同學，怎麼説説説，就説到住在山洞裏了咯？”更使全班同學笑得又俯又仰的。良行同學雖然表達能力不太好，但是很積極回答問題，為反方增了不少光！
玉婷同學，甭説，也是本方的，給我的印象給我的印象，是略帶幽默，也帶有嚴肅的。“如果你們不用坐汽車去遊玩，那又怎麼去呢？”正方像是在向我們反方威脅。“那可以走着去啊！”玉婷的回答，讓全班驚呆了，一會兒，又再次引來全班的鬨堂大笑。天哪！有些同學在下面悄悄地説：“去旅遊，你自己走去海口麼？”哈哈哈 …… 為什麼説嚴肅呢？因為啊，玉婷同學説出來的時候，可是一本正經的呢！
這次辯論會真有趣啊！雖然在辯論會上，我們是對手，可是在下課時間，我們還是勾肩搭背的好朋友哦。從中，我明白了：輸贏第二，友誼第一！
辯論會後的思考700字作文 篇5
有人説：書是人類不可缺少的一部分，書就是我們的大腦，沒有了書籍，人類就不會進步。而有人卻説讀書並非有益。聽了他們各自的説法，我疑惑了：讀書到底是有益還是無益呢？這不，我們今天就開了一場辯論會，揭開了讀書的迷局。
辯論賽開始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽這話，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等着老師説話。老師先選出來3位正方代表和反方代表選手，一開始我也想舉手，但是又怕説不好遭到同學的笑話，然後我就沒有舉手。誰知出了點意外，男3號的嗓子啞了，説不出太大聲音，其他兩位選手又説不過我們女生，經過一番激烈的辯論會，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲歎氣，還時不時説：“有什麼了不起的，下回我們贏你們！”而我們女生卻沒在意，在一旁高興的討論着。
第二輪比賽開始，有了上回的經驗，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師説這一輪比賽誰都可以回答，一聽這話，我們心裏特高興，一個個都把小手舉得特高，老師都叫不過來了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音乾脆利落，道理很深刻，尤其是把“書”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話理解的很深，很徹底，連老師都交口稱讚，並且贏得了大家的掌聲。我也準備好發言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當老師點到我的時候，我站起來慷慨激昂的説着我的觀點。令我沒想到的是，我的發言竟然也贏得了老師的稱讚和同學們的掌聲，那時候，別提我有多開心了。
第三輪老師讓沒有發過言的同學來辯論，大多數都是比較害羞的同學，不過也在這堂課發表了自己的意見，這一輪也非常的熱鬧，不過沒有那麼多的時間，就在一個同學説的時候，討厭的下課鈴響了起來，可同學還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。
通過這次辯論會，讓我懂得了讀書有益的道理，雖然説讀書有益，但也要選擇的讀，正如趙樹理説的：“讀書就像開礦一樣沙裏淘金”。我們要在許多書裏挑出與眾不同的好書來讀，那樣才能豐富我們的知識，讓我們變得更加聰慧。
辯論會後的思考700字作文 篇6
今天下午第二節課，我們班進行了一場關於“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。這是一場激烈的辯論會。
上課鈴響了，老師在黑板上寫了六個大字“開卷有益”，寫好這六個字後，又讓六個同學到講台上幫老師給字描了一下邊兒。辯論會開始了。我們南邊的一組是正方，觀點是“開卷有益”，北邊的一組是反方，觀點是“開卷未必有益”，班主任張老師是評委。
我們一方雖然有老師的幫忙，可是在對方子彈一樣的一波又一波的“攻擊”下，我們有點招架不住了！關鍵時刻高翔宇挺身而出，獨軍奮戰，自己一人對戰一隊人馬，高翔宇説“我的觀點是開卷有益，古代詩聖杜甫有句名言，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。這一點是不能否認的，杜甫所博覽的叢書不可計數，在他作詩時，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一首首美詩便流傳千古。這難道不是誦讀的好處嗎？”
雖然高翔宇面對這麼多人，但“混戰”中，他毫無懼色，與對方辯論的天昏地暗，我們發誓要與對方一決雌雄。但敵眾我寡，漸漸的還是招架不住了，在這決定勝負的時刻趙守用站了起來，好像兩員大將一樣互相幫助，共同對付對手。可是反方潘雯靜又站了起來，她就像火山爆發一樣反駁：“我認為開卷未必有益。漢代向説過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功效：一種是良藥，一種是毒藥，置人於死地。難道不是嗎？戰爭年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。”可想而知，我們敗下陣來。
第二局，我們是反方，進行辯論，並且為了公平，老師讓兩組各出一人，我方高翔宇和反方顧超寧進行“單打獨鬥”高翔宇砰的站了起來，手不停的揮舞，並一步一步地向前走，恨不得一下子走到顧超寧面前，臉紅得像一熟透了的西紅柿，説的話像大炮連珠一樣對戰顧超寧。顧超寧呢？他的頭一直向前伸。想把頭給伸到高翔宇的面前，臉紅得像一個太陽，説的話像機關槍裏的子彈一樣掃射。
這可真是一次激烈的辯論會，最後反方得了冠軍。我們雖然輸了，但我們從中學到好多有用的知識，通過辯論我們知道了開卷雖然有益，但是我們要有選擇的讀書。
辯論會後的思考700字作文 篇7
下午一來，我就迫不及待的等着上課，因為今天下午三節課都給我們開班級辯論會。
我們辯論的話題是“狼不好，豬好。”我是反方主辯論，當老師説出了這個話題，我早準備好當反方了。正方的人數有4人，他們平時全都是班上的尖子生，分別是：王光明、王偉、方昱丹和鄭心然。反方4人分別是：我、朱璟琪、李遠喝張益誠。評委是：語文、數學和英語三個老師。
辯論開始了，正方先聽，鄭心然站起來説：“豬全身都是寶，可供人類吃！”李遠又站起來激動地説：“豬算什麼，比得上狼嗎？它可是國家一級保護動物。”説完，台下一片掌聲。方昱丹又站起來説：“狼？狼比豬殘忍，還殺過人呢！”台下驚呼一片。
朱璟琪説：“狼很殘忍，那是確實的。
狼有人殘忍嗎？狼為什麼會成為國家一級保護動物，還不是遭到人類的捕殺！”説完，朱璟琪又清了清嗓子説：“我説的有點跑題了，但我要讓你們知道人比狼更殘忍！”這句話説了出去，正方啞口無言。
正方的王光明站了出來説：“豬的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以豬比狼好！”
張益誠有氣無力的回答説：“狼的皮也可以做衣服，而且比豬更暖和。”
正方的王偉又站起來説：“你們不是説狼是國家一級保護動物嗎？你敢去割它的皮，再説狼肉能吃嗎？”對方針鋒相對，毫不退讓！
最後，我站起來用一種必勝的口氣説：“你們豬是感情動物嗎？除了吃、睡，把肉給人類吃，還幹什麼？能幫助我們嗎？”
王光明語無倫次的説：“你們狼也……？”他還沒説完我立刻打斷了他，説了一個故事：“誰説狼不能，狼是感情動物，知恩圖報的！”我越説越激動，你知道這個故事嗎？一個獵人從捕獸網裏救出了一個小狼，他精心照顧着小狼，直到小狼長大，有一天小狼走了，老獵人也深深的知道狼的家在草原上。
有一次，老獵人打獵時碰到了豺狼，當老獵人把最後一發子彈打完，它絕望了，突然遠處有一羣狼奔來，老獵人看了一眼狼的頭領，居然是當初他救的小狼，狼把豺狼狗幾乎全殺掉了。最後，狼看了一眼老獵人，然後，帶着狼羣走了，所以狼是有感情的！”
許多人都被這個故事感動了，最後老師宣佈，我們反方贏了。
辯論會後的思考700字作文 篇8
今天，我們班舉行了一場辯論會，辯論的主題是“上網究竟是利大於弊還是弊大於利。”
辯論會開始了，一開始，正方一辯沈子凡提出了正方的觀點，利大於弊，並説明了理由：“我方認為，小學生上網利大於弊，隨着時代的進步，科技的發展，網絡與人們已經密不可分，小學生應該跟上時代步伐應該上網。”反方一辯陳陽也不甘示弱，沒等正方辯手説完，便站起來滔滔不絕地説着。剛坐穩，正方一辯又站起來説了幾條理由，這時，反方二辯發現正方的理由中有一處漏洞，片刻功夫，嘴角露出一絲微笑，沒等沈子凡説完，便站起來，抓住那個漏洞，發表者自己的看法，説了諸如“青少年容易沉迷於網絡世界”等一些話，一辯也耐不住性子，舉例一連串的調查報告來證明反方的觀點。
辯論雙方勢成水火，辯論進入白熱化階段。正方三位辯手絕不是平凡之輩，二辯陳藝和三辯陶花，雖然平日不太喜歡多説話，但一上來，話匣子便收不住了，陳藝抓住反方的漏洞，反駁了幾句，話鋒直指反方辯論員，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，陳藝話音剛落，三辯陶花就迫不及待地發表言論。坐在一旁沈子凡怎願讓別人搶了風頭？他也站起來説個沒完，可他們似乎忘記了，反方的辯手都不是等閒之輩，雖説不上身經百戰卻也是犀利豐富，面對正方辯手的輪番轟炸，依舊處變不驚，陳陽聽完後，貌似不屑地轉過臉去，然後快速地站了起來，一連講了四五個理由，二辯和三辯不約而同地舉手發表意見。坐在台下的反方觀眾董思名也當起了智囊團，發表看法，説少年自控能力差，而且會產生逆反心理，容易誤入歧途。一針見血，引得同學們拍手叫好，反方這一顆重磅炸彈，炸得正方一時間內無言以對，形勢不容樂觀。
正方辯手眼看形勢不妙，趕忙換了理由。先是二辯，列舉了幾個事例，再是三辯，抓住反方的破綻説了起來，倒是一辯，似乎説累了在一旁觀戰。但是正方的回馬槍力道不夠，槍頭也不鋒利，扎不穿反方的重金屬戰甲，反方辯手一個接一個説，當陳陽説完最後一句話時，下課了，陳陽還擺了個“V”字形手勢。
這場辯論以反方勝利而告終，我們也懂得了網絡是把“雙刃劍”，用對了，就能學到很多東西，用錯了，就會走向深淵，所以我們應明辨是非，正確使用網絡。
辯論會後的思考700字作文 篇9
人們常説：“開卷有益”，但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班圍繞着這個話題，開展了一次驚心動魄的辯論會。
首先，我們班能文能武的主持人樑文傑出場，“一、二組是反方，主題“開卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，現在辯論會開始！”話音剛落，正方辯論朱雨桐激動地站了起來，直奔主題：“我認為開卷有益，因為高爾基曾經説過‘書籍是人類進步的階梯’，所以開卷有益。”反方同學秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯了，劉向曾經説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’這個藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認為開始未必有益。”兩方剛開始就針鋒相對、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地説：“看書能讓我們的寫作更加優美，所以我也覺得開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，慷慨激昂地説：“有人把書比作朋友，看好書，交好朋友；看壞書，交壞朋友，所有我看開卷未必有益。”話音剛落，正方徐朝柯堅定地説：“書看久了，自然能分辨好書和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎麼能保證她就能看好書？”這時，教室安靜了下來，正方焦急萬分。“停！正方注意立場，下面是自由辯論，從正方開始。”主持人不緊不慢地説。
自由辯論開始了。“我覺得讀書是會使人思想昇華，心靈淨化，提高人的素質，所以我覺得開卷有益。”陳渝對答如流地説。反方單霄龍不驕不躁地説：“那你知道他讀書是好是壞啊？”正方選手都爭先恐後地站了起來，都盡情地展現自我，説出了自己的理由。最後，肖老師開口了：“開卷有益和開卷未必有益，有共同的觀點就是開的什麼卷！請樑文傑公佈結果。”“反方理由不充分，反方輸”聽到這句話，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿臉的傷心；而正方的同學們恰恰相反，個個開懷大笑，喜出望外，樂不可支。一場激烈的脣槍舌戰就這樣結束了。
雖然，做為反方的我們輸了，我們也沒必要氣餒。因為這次辯論賽使我懂得了：書是我們的精神糧食，只有讀好書，好讀書，才能乘夢想的翅膀飛向美好的明天。
辯論會後的思考700字作文 篇10
耶——耶——我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們是因為正在舉行一場精彩而又莊嚴的辯論而歡呼着，要不要去看一看那激動人心的場面呢？
首先老師很快地確認了今天辯論會的主題是：“《西遊記》是看電視好還是讀書好呢？”正方是看電視好，反方是讀書好。我支持的是正方，腦子靈機一動，立馬想出來了好多反對反方的話語，這時老師十分有氣勢地站在講台上説：“今天辯論會的要求是：第一，每個同學不能在對手辯論還沒説完的時候插話。第二，每個同學在辯論時要先説自己是正方還是反方，然後表達自己的觀點，最後再説出自己的理由。”
老師大聲宣佈辯論會正式開始，我們班一下子沸騰起來，有的同學在準備自己要發言的內容，有的同學在和自己的同伴商討自己隊會不會勝利，還有的同學在互相提問自己不懂的問題。頓時教室好像一個菜市場一樣，熱鬧非凡、人聲鼎沸的。這時，我的腦海裏也出現了很多問題。
我是正方的一名隊員，第一個發言的是正方的A同學，他一開始就講出了一句名言，只見他用那粗壯的聲音説道：“讀書是人類進步的階梯……”A同學的話音剛落，台下就想起了一片掌聲，我作為一名正方的隊員，彷彿像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣、信心滿滿的。這時反方的B同學也不甘示弱，立馬就挺身而出了，B同學嚴肅地説：“我不同意他的觀點。”又説了許多反對的觀點。頓時，我迫不及待地説：“讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書可以讓我們的寫作水平提高，同時也可以獲得很多的知識，提高我們每個人的語文綜合素養。”
我的發言結束後，反方的同學給我送去了讚許的目光，我光榮地下了台，臉上卻流露出了得意的笑容。終於反方被我們殺得落花流水，當老師宣佈正方勝利時，我們班的每一個同學都歡呼雀躍，十分高興。
老師説：“不論這場辯論賽是誰輸誰勝，我們都不應該驕傲或灰心，在下一次的活動中，贏的隊應該再接再厲，輸的隊希望能大放異彩。”從老師的話中，我受益匪淺，她的教導深深地埋在我們每個人的心裏。
辯論會後的思考700字作文 篇11
今天下午第二節課是我們盼望已久的辯論會。
這次辯論會的主題是“壓歲錢應交給誰保管”。
首先，我們分好了兩個隊伍——正方：支持把壓歲錢交給父母保管，反方：支持把壓歲錢由自己保管。
然後，我們展開了第一輪的辯論。首先只見正方的劉威站起來説：“我認為應該把壓歲錢交給父母，因為交給父母保管，我們不會亂花錢。”接着，我方的楊茗瑤也不甘示弱，理直氣壯地站起來説：“我認為壓歲錢應由自己保管，因為父母很可能悄悄用壓歲錢去打牌了。”這時，我方人員為楊茗瑤的精彩發言而鼓掌。反方的人一聽，十分着急，紛紛舉起了手，一個説：“交給父母安全一些，作為小學生，我們很可能誤將壓歲錢弄丟。”另一個説：“交給父母，可以保證自己不會亂花錢。”還有的説：“交給父母，是對他們的一種感恩。”……我早已等不及了，馬上説：“我認為壓歲錢應由自己保管，這樣我們可以自己分配。”馬上，劉珏宏就接着説：“我認為自己保管壓歲錢可以鍛鍊自己對錢財的管理能力。”我們不禁拍手叫好……
第二個環節開始了，這個環節是“問答環節”。現時正方提問，只見肖嶼焉站起來説：“如果把壓歲錢由自己保管亂花怎麼辦？”“怕亂花錢的話可以去辦張銀行卡，把錢存進去就不會亂花了啊！”邱鯤搏笑了笑，不以為然的説。
這時，正方可被噎住了，一個個面面相覷，我們不禁為邱鯤搏的回答而鼓掌，我們一個個勝券在握，但不一會王長又説：“可你是知道密碼的啊！可以隨時去取，存在卡里並不能保障自己不會亂花錢！”正方十分高興，跳的足足有三尺高。瞧他們那高興樣，我也開口了：“那麼把錢交給父母，他們打牌用了怎麼辦？”“這……這……”正方人員不知如何是好，肖嶼焉只好説：“這怎麼可能？父母對我們那麼好！”然後，我們便以三寸不爛之舌與他們交戰着……
最後，正方把我們給説的啞口無言，正方獲勝了，他們欣喜若狂，恨不得把整棟樓弄塌。
事後，我知道了：給自己保管更能提升自我控制能力，給家長保管更安全更周到，因此兩個選擇都是正確的哦！
這真是一場激烈的辯論會啊！
辯論會後的思考700字作文 篇12
今天是星期三，早上老師在班上宣佈下午的班會要組織一場班級辯論會，辯論的主題是：該不該實行班幹部輪流制。老師説：我們來分成兩個隊伍一個隊伍的觀點是贊同，另一個隊伍的觀點是不贊同。來，大家舉手表決。這時班有差不多一半的同學舉起了手錶示贊同。老師説：好你們自已推選代表出來，下午我們再進行討論。同學們一個個都躍躍欲試，摩拳擦掌準備自己的發言。
終於到了班會時間，老師剛走上講台，同學們迫不及待地想表達自己的觀點。這時老師説：各自選一個代表出來發言。老師的話音剛落，樂樂立馬站起來説道：我覺得應該實行班幹部輪流制。因為班幹都是老師的小助手，擔任班幹部可以鍛鍊我們的能力，激發我們的積極性，還能促使我們融入班集體中。如果擔任了班幹部，我們在生活和學習中就會想辦法嚴格要求自己，這對我們每個人的成長也有好處。樂樂説完還沒坐下，蘭蘭也站起來説道：我覺得不應該實行班幹部輪流制。雖然，輪流擔任班幹部能夠鍛鍊我們的能力，但是班幹部總是換班級管理缺乏穩定性，這不利良好班風的形成，也不利於老師的管理。等到她説完，老師笑着説道：你們説得都很好，有沒有誰能夠想一個解決的方法呢？
這時候，同學們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到沒有其他的同學站起來，小明的心放鬆了很多。也加強了他的信心。他在老師鼓勵的目光下緩緩地説出了他的想法：以前我們班在一位同學，他學習態度不認真，成績也不好。老師讓他做了一名班幹部，他覺得老師對他很信任，激發了他學習的積極性。但是，他不知道班幹部的工作內容，班級的工作沒有做好，之前做過班幹部的同學知道了，主動來幫助他。讓有經驗的同學來幫助剛剛當上班幹部的同學，這就同時解決了這兩個觀點的利和弊。
聽完小明的想法老師和同學們都覺得這個方法很好最終決定實驗一個月。這次的班級辯論會，不僅解決了班幹部選擇的難題還鍛鍊了同學們的思考能力。真是一舉兩得啊！
辯論會後的思考700字作文 篇13
今天，我們班進行了一次口舌之戰，主題是“小學生上網利大於弊還是弊大於利”。
只見同學們個個鎮定自若，顯然有着充分的準備。“咚，咚，咚”，上課鈴響了，雙方辯手頓時嚴肅起來，眼睛裏閃着必勝的。這時，我方領隊搶先發言，大家都為他叫好，而我也在心裏為他嘖嘖 讚歎，但正方領隊也不甘示弱，講得頭頭是道，這場激烈的辯論會就這樣開始了。
正方的一位同學彷彿是我方派出的“間諜”一樣，老是幫着我們，老師還親切地稱他為“烏龍”，逗得我們哈哈大笑，而他呢，臉漲得像九月裏熟透的蘋果一樣，捂着自己的臉坐了下來。正在這時，我 瞧準時機，準備給正方一個下馬威。“在家裏有很多同學常以”查資料“為名偷偷玩電腦遊戲。”我説道。也不知正方辯手抓住了我什麼，將我問得啞口無言，這時，我方領隊在這千鈞一髮之際將 我捅的簍子又重新補好，於是又有了下面雙方辯手脣槍舌劍、寸步不讓的情景，這時，大家彷彿穿上了軍裝，站在了戰場上，稍有不慎，便會失去生命!敵方的“烏龍”好像有話要説，但又怕自己再幫 我們的忙，於是剛站起來又坐了下去，這時，我方領隊又給大家展示了他的鐵齒銅牙，胸有成竹地説：“我為大家講一下小學生上網的弊處：1。經常玩電腦會導致我們視力下降。2。會讓我們接觸到不良 網站……”正方的一位隊員又抓住了潘雨奇的，問道：“你能大家都會接觸到不良網站嗎?”我原以為潘雨奇這下要玩完了，可沒想到他對答如流，説得，三下兩下就把這個問題解決 了。而對方的“烏龍”看大家都沒話説了，於是靈機一動：“我覺得只要大家合理安排上網時間，一切問題都將迎刃而解。”這位同學真不愧是烏龍，只要他一説話，大家都會找出他的漏洞，我又站了 起來，反問道：“你能大家都會這樣做嗎?要知道，小學生的控制能力是較弱的。”這位同學被我這麼一問，又灰溜溜地坐了下來，彷彿在想：我怎麼老是扮演烏龍的角色呢?還好，他們隊的隊員 又幫他把問題解決了。而潘雨奇呢，他是拼了命了，把一年級、六年級的課文都搬出來了，可對方並沒有招架不住，反而辯論得越發激烈起來，大家爭得面紅耳赤，非要拼出個你死我活……
隨着下課的響起，這場辯論會也隨之結束，而通過這次活動，我也學到了不少知識。
辯論會後的思考700字作文 篇14
最近聽説鼠國有一件重大的事。全國的老鼠都聚集到了一個大廣場上。
一隻看起來比較資深的老鼠首先開口講話了：“因為人類大量的浪費，使我們的生活大大改善的同時，也給我們鼠族的生存帶來危險。我們是該支持人類的浪費行為，還是反對呢？為此，我們要舉行一次辯論會。正方認為：人類的行為對鼠族利大；反方認為：人類的行為對鼠族弊大。”鼠王大手一揮，宣佈比賽開始。正方一號首先發言了：“我們應支持人類的浪費行為。這不，前幾天我親眼看見七隻老鼠被貓追趕，正走投無路之時，七隻老鼠竟把貓團團圍住。貓可從沒見過這架勢：老鼠一起撲了上來，貓便哀號着跑掉了。這七隻老鼠真不愧我們鼠族的英雄。你可不知道，這七隻老鼠就是在人類家裏生活的，吃人類浪費的東西，使他們個個身強體壯。我們怎能不支持人類的浪費？”反方一號毫不示弱：“我們應反對人類的浪費行為。我的鄰居是十隻虎背熊腰的老鼠，長期在人類家生活，他們身上長滿了厚厚的脂肪。就在昨天，它們被一隻半大的貓追着，追到死衚衕時，他們竟自己乖乖地進了貓的嘴裏，製造了駭人聽聞的十鼠遇難案。人類的浪費給我們鼠族帶來多大的災難啊！”正方二號是一位漂亮的小姐。她不緊不慢地説：“因為人類的浪費，我白白檢到一瓶高級潤膚霜。這可滋養了我的皮膚。我的朋友羨慕得不得了。我平生第一次體會到做女人的驕傲。在今年的選美大賽上，我衞冕冠軍。”反方二號可有些沉不住氣了，那是隻“小瘦猴”，他憤怒地説：“我家的主人是個小皇帝。家裏遍地都是他扔的可比克和妙脆角。由於我吃的太多，所以我鉛中毒了。如今我的小身板是一天不如一天。它們可把我給害慘了……”正方三號傲氣十足地説：”我家住在高級賓館，每當客人一走，我就爬上餐桌，那可叫豐盛，雞鴨魚肉樣樣俱全。我邊打飽嗝邊想：做富人真好！”反方三號不願意了：“我家也住在賓館。有一次，我在門口窺伺了好久，好歹盼着他們吃飽喝足走了。我迫不及待地跳上了桌子。哇塞，還有一盤未動的帶魚，我二話沒説撲了上去。那可惡的魚刺卡到我的喉嚨，害得我做了手術，至今我還疼痛難忍……
他們你一言我一語，爭得面紅耳赤……
辯論會後的思考700字作文 篇15
除夕，我吃得酒足飯飽。突然打了一個大呵欠，於是不到3秒鐘，我已經睡得跟死豬一樣。這時，大腦中立刻熱鬧起來。
一個小白細胞（我們稱它為A細胞）和另一個小白細胞（稱它為B細胞）爭論了起來。最後，它們都因為對方而氣不打一處來。“走，我們到顱骨大廳”去公開辯論，看看其它器官怎麼想！”“去就去！”就這樣，兩個小細胞一路吵吵鬧鬧來到了顱骨大廳。
大腦主持人熱情地接待了它們，並請來好幾億億億億億紅細胞和白細胞以及所有的器官。3秒鐘後，大腦主持人開始宣佈：“諸位，你們的兩位小細胞同志要展開一場辯論，題目為‘我們的小主人（即我本人）的老師有無必要留作業’，正方為A細胞，‘沒有必要’，反方為B細胞，‘有必要’。辯論賽正式開始！”
A細胞：“一點也沒必要。小主人在課堂上聽得很認真，已掌握了知識，回家還要寫作業，是一種重複，重複是求知的天敵！”
B細胞：“非常有必要！曾子曾説過‘傳不習乎’，就是説學下東西要温習。寫作業，就是一種很好的複習方式！”
A細胞：“小主人一天的課外時間已所剩不多，再用來寫作業，一點休息和娛樂的時間也沒了。”
“是呀，有道理！”台下一片議論聲。
“請肅靜！”大腦主持人喊了一聲，台下又安靜了下來。
B細胞：“請問對方辯友，對比寫作業和不寫作業兩種方式，哪一種對小主人掌握知識更有利啊？”
A細胞：“但是如果把寫作業的時間用來看書、運動及其它有益的活動，對小主人更有利。
B細胞：“我想眼睛哥哥看過一篇文章吧。裏面講了一個小學生因為佈置的數學題中發現了好幾種解法，從而使她愛上了數學。怎麼能説作業沒有意義，沒有作用呢？”
AB兩細胞舌槍脣劍地辯論了一個小時，大腦主持人終於宣佈，經過1000000名裁判員的裁判，A細胞獲勝。B細胞想獲勝太難了，沒有誰願意看主人寫作業的樣子，太可憐了。
血液記者問B細胞失敗後的感想，B細胞平靜地説：“雖然我輸了，但小主人照樣還要寫作業！”
一語驚醒夢中人，顱骨大廳一下子安靜了下來……
辯論會後的思考700字作文 篇16
這天，我們班進行了一次別開生面的辯論會。老師先讓我們正反與反方各坐一邊，我仔細看了一下，我方與對方各有優勢。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲打響，一場關於“開卷是否有益”的辯論會就在緊張激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心裏像揣了一隻兔子活蹦亂跳的，我先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識面，豐富我們的文學修養，對日後的説話和寫作能力都有很大幫眾。”對方趙文浩咄咄逼人地説：“古人云：‘開卷有益’。確實，這點我們不能否認，但是‘開卷未必有益’這一説法不是説多讀書有害，而是多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。你閲讀越多不健康的書，你中毒越深，從而導致你的淪落，直到跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是一個多麼悲慘的結局啊！”。
我們雙方辯論的口乾舌燥，教室裏不時響起一陣陣熱烈的掌聲，只見大家有人點頭，有人小聲議論，有人大聲喊“好”，我方的趙一偉不甘示弱：“對於好書是有益處這點，大家都明白。所以我們應該論證的是，所謂壞書是否也有它自己的一些益處呢？對於書的益處來講，大能打到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路。取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的，因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏也至少能學會一些寫作方法，再不濟也能識幾個字，能説它無益嗎？”對方的‘超級辯手’霍昱昆説：“假如許多少年看了不該看的書，走上犯罪道路怎麼辦？”我方的王予涵説：“電視上犯罪青年都是不看書而去網吧等地玩網遊造成的！”對方頓時呆若木雞，無言以對。
我們你一言我一語地爭辯起來，大家找資料的找資料，補充的補充，最後温老師要求我們正反雙方總結一下，我方一致推舉：“書是人類的朋友，也是人類進步的階梯”，對方則表示“有些書會讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會我們辯論得難解難分，沒有一決勝負，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍！
辯論會後的思考700字作文 篇17
你覺得左腦重要還是右腦重要？你是“左傾”還是“右傾”？
主持人：女士先生們，歡迎來到我們的左腦右腦辯論會，本次辯論會的主題是左腦右腦誰重要？下面歡迎我們的辯論員上台！（右腦帶着藝術性的微笑上台了）（左腦深思着走上台）
辯論會雖然七點開始，但是六點半的時候已經是座無虛席，甚至連過道都站滿了人。
一切都有條不紊的進行着，作為正方一辯的左腦直接扛上了反方二辯的右腦是從盤問環節開始的。
左腦：“請問對方辯友，我國對於文化方面好多重視？”
右腦：“很重視。”
左腦：“那主管文化的是誰？”
右腦：“是你。”
左腦：“請問對方辯友，請問這説明了什麼？”
右腦望着觀眾席朗聲説道：“説明各位並沒有好好運用我們的左腦。”
現場一片鬨笑。
左腦噎了一下：“這説明連國家都在證明我左腦比較重要，對方辯友你還要繼續執迷不悟嘛？”
右腦氣定閒神：“我不同意對方辯友觀點，正如我方一辯選手所説的，一個人如果沒有生活藝術體驗，那豈不是行屍走肉？故我方堅持認為右腦比左腦更為重要。”
左腦做作地長歎一聲：“看來對方辯友對生活有着很深的誤會，作為左腦中的一員，我可從來沒有覺得有藝術體驗有多重要。”
台下頓時再次一片鬨笑，中間夾雜着“左腦威武”“我們需要生活樂趣”的聲音。
右腦也笑着開口道：“聽對方辯友這麼説，我想大家應該對左腦的生活很感興趣。”
左腦頓時來了興趣説道：“理解數學和語言是我們的強項，我們只需要將所有的一切都準備好，一步一步思考這就好。生活可不能缺了思考啊！”
右腦若有所思：“可是，如果一天一天都是學習，沒有放鬆的話人會受不了的，我們右腦在感知和想象力中有着明顯的優勢，這些也是不可缺的。”
左腦右腦：“既然這樣的話，我們都是每個人身上不可缺的，沒有什麼重要不重要了，我們都很重要！所以讓我們都努力發展吧！”
主持人：看來我們的左腦右腦已經達成的一致了，左腦的功能右腦做不到，右腦有的左腦也沒有，只有左腦加右腦，我們的人生才是完美的，那麼，讓我們回到最初的問題，你是覺得右腦重要還是左腦重要？你是“左傾”還是“右傾”？
辯論會後的思考700字作文 篇18
一個新的學期迎來了一輪新的太陽；迎來了更加嬌豔的花兒；迎來了新的老師；也迎來了第一次別開生面的辯論會。
這次的主題是：開卷有益嗎？男孩子為正方：開卷有益，女孩子為反方：開卷未必有益。我們這次的辯論會分為三個環節，第一輪是主辯手之間的對戰，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當然也得準備準備。
激烈的辯論會終於開始了。首先是正方的樑子昊，一開始他就強調了開卷有益，然後他又説明了自己的觀點。他的發言精彩絕倫，全班同學都給了他熱烈的掌聲。然後是我們反方的第一位主辯手吳彤。當吳彤發表了自己的見解後，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發言也同樣精彩。接下來的發言一個比一個有趣，一個比一個新穎，博得了同學們的嘖嘖讚賞，征服了老師，也征服了同學們。
緊接着的是自由辯論，此刻我的心可以説是翻江倒海，我的手心因為着莫名其妙的緊張冒出了許多汗。我們反方的同學意氣風發，發誓要拿下這次辯論會的冠軍。我也在暗暗發誓，在這輪比賽中一定要發言。於是，不知何來的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿着打印稿，一個勁的往下讀，因為過度的緊張，我終於讀錯了一個字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會兒，這一會兒彷彿隔了幾個世紀之久，最終，我毅然的讀下去，終於讀完了，我如釋重負。從我站起來的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖着。
第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰開始了，我認為兩方同學各有千秋，説的都不錯。這些同學獲得了同學們的掌聲，這不僅僅是鼓勵，也代表了讚賞。只不過裏面發生了一個小插曲，正方的林挺説了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認為開卷未必有益。”接下來的就是同學們的笑聲。
總而言之，這次的辯論會讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來將擋，一次小小的發言沒有必要那麼緊張，自己的心有多大，舞台就有多大。
功夫不負有心人，最後，老師宣佈勝利者是——反方，全班女生歡呼起來。看着手下敗將心服口服的樣子，我們反方樂開了花。
辯論會後的思考700字作文 篇19
人們常説“開卷有益”，只要勤奮好學，多看多讀就能得到益處。但是也有人説“開卷未必有益”，上個星期三我們班就圍繞這個問題，開了一次別開生面的辯論會。
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，辯論會馬上就要開始了。我們女生代表反方，男生代表正方。當葉老師宣佈：“五（1）‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”還沒等葉老師説完，台下已經發出了雷鳴般的掌聲了，看來，看來同學們準備得很充分，誰也毫不示弱。這場比賽分為三個階段，主辯、自由辯論、結案陳詞。主辯和結案陳詞每方各選五個。我方選了鄧悦、林佩琪等做主辯。首先正方發言，樑子昊就開始述説自己的觀點。他首先強調的是他方認為 “開卷有益”的觀點。接着，再用從網上查找到的例子和資料充實自己的觀點，讓我方心服口服。雖然，正方説得有條有理，但我方仍沒有被他們的氣勢所壓倒，更加有信心。
接下來到了自由辯論這個環節，雙方十分激烈，不甘示弱，你説一句，他説一句。一直到了雙方都無話可説時，突然正方有一個人冒出了一句話： “難道你們沒有讀過書嗎？那你們憑什麼説開卷無益？”聽到這話，我想，糟糕了，我們輸定了，怎麼辦？正當我感到失望時，救星——任子珺出現了，她高高的舉起手來，信心十足的站起來，説得頭頭是道，我方立刻給予了她熱烈的掌聲。
接下來到了高潮也就是結案陳詞，我方選了王瑩瑩、賴欣欣等人。正方的人選出的代表説得可真好啊，那麼有道理，怪不得正方會選他們幾個。但是我方説得也不錯，看來雙方都已竭盡全力了。
鈴，鈴，鈴，下課了，大家都十分緊張，期待結果。葉老師説：這次的辯論會十分成功，各方的理由都很好，但是，第一回合和第二回合是正方佔的優勢比較大，當聽到這句話時，彷彿跌入萬丈深淵裏，眼前一片灰暗，不在擁有光明瞭，葉老師接着説，但第三回合明顯反方佔優勢，所以這次辯論會是反方獲勝。耶，我們獲勝了，不錯，努力就會的到回報。
經過這次比賽使我懂得了，其實開卷未必有益，雖然讀書能夠讓我們懂得很多知識，但是書有時也會給我們帶來很多傷害，比如，如果你讀一些不健康的書，會讓你誤入歧途，當然我們要看書，但是要選擇一些適合我們看的書才好看。
辯論會後的思考700字作文 篇20
上課鈴聲響了，同學們安靜地坐在座位上等待老師上課。張老師大步流星地走進了教室，宣佈了這堂課的主題：“今天這節課我們來開展一場辯論會。辯論的主題是——同學過生日該不該送禮？”老師的話音剛落，同學們都熱火朝天地討論起來，有的同學已經開始備戰了！
過了一會兒，老師把我們分成了正方與反方，我是支持正方，同學過生日應該送禮。
我們正方看着反方那寥寥無幾的人數，信心倍增。我方主辯手華詩文迫不及待地説：“我覺得同學們過生日應該送禮物。因為通過禮物可以使我們的友情更加深厚！”她的話音剛落，反方主辯手張韋陽也不甘示弱，振振有詞道：“過生日不應該送禮物，因為人到禮也肯定到了，再額外送禮也沒有太大的必要！”華詩文邊聽邊怒目圓瞪，準備隨時找出漏洞。果然，等張韋陽一發完言，她又不慌不忙地説道：“每一個人的生日一年只有那麼一次，既然是他的出生之日，你也應該表示一種祝福，送禮物表示出你對他的一種尊重，你人到了，禮也應該要到，所以同學過生日，你當然要送禮嘍！”反方辯手聽了啞口無言，我們見了高興極了，昂首挺胸，等待對方發言。過了好一會，對方辯手終於發話了，看上去來勢洶洶：“你們買禮物都是誰的錢？父母的。我們現在只是一名小學生，衣食住行都是用父母的錢，同學們過生日你再買些禮品，不是加重了父母的負擔嗎？你是怎樣孝敬父母的？同學過生日當然不能送禮物了！”我忍不住發話道：“請問同學過生日，送給他的禮物必須是一些昂貴的'東西嗎？買一些小禮品同樣也能代表心意。再説了自己動手親自做一件小禮物，寫上一些祝福語，那不更能體現同學之間深厚的情誼嗎？”這下，反方可是被我們説得無話可説了，老師也誇獎我能言善辯……
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我們這次辯論會也結束了。這次辯論會我們並沒有分出勝負，對於這個話題，同學們個個還是意猶未盡。這一次老師既沒有贊同正方，也沒有贊成反方，而是對我們説：“這次辯論會不但鍛鍊了你們的口語表達能力，也讓你們交流了思想，明白了一些道理。”
辯論會後的思考700字作文 篇21
昨天老師説：“明天上午要開辯論會。”我們都非常高興。今天上午的第一節課老師説：“第一節課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會。”就因為開這個辯論會，為此大家都準備了好幾天，今天終於拉開了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會”這三個大字。老師把12位同學請上台，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開卷有益的，反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個個都是精兵強將，他們雄赳赳氣昂昂的走上台。整齊的排好各自的隊伍。這個辯論會一共有三輪，第一輪闡述 觀點。首先，是正方發言，第一個代表説：“書就像人類文明進步的“長生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自己的作文當中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力。”説完，感覺正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個人的心裏都是又高興又激動。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。説：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時候再和同學們玩，同學稍一不 小心碰了一個人一下，就突然想到了武打漫畫裏的一個打架姿勢，你也想威風一下，就照着那個樣子做了起來，你威風是威風了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時候你看的那些搞笑漫畫書裏有很多的壞習慣，你一旦養成了那些壞習慣，就很難再改回來。”反方舉了的這兩個例子很多人都遇到過，所以很有説服力，這給正方 打了一個下馬威。兩方説的都很有道理，兩方説完之後。開始了激烈的第二輪明確觀點。第一個發言的是反方的代表，他説：“正方説的也很對，不是沒有道理的， 多讀些好書確實對我們的學習有很大的幫助。”第二輪發生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個的一個代表也贊同了反方的觀點。可是正反兩方有幾個代表還是 堅持自己的觀點。激烈的第二輪結束之後，開始了最後的一輪就是第三輪總結觀點。老師説：“正反兩方闡述的觀點都很有道理，不管怎樣我們都要開健康之卷，我 們應該多讀書，讀好書。”
辯論會精彩的結束了！
辯論會後的思考700字作文 篇22
星期五早上，我們全班同學和老師在“開卷是否有益”這個話題展開了激烈的辯論。
在四人小組討論過後，我們自發地分成了三組，分別由鞏華玉同學、温鎧宇同學、我和吳慈蕙同學帶領。分別支持開卷有益、開卷未必有益，還有利弊都有方。我們是辯手，而老師則充當聽眾。
主持人宣佈辯論開始後，鞏華玉同學先發言，她神氣十足地説：“我認為，開卷有益，因為讀書不但讓我們長見識，還能提高我們的閲讀寫作能力。高爾基説過：‘書籍是人類的階梯。’這句話足以證明我的看法是正確的！”
“我不同意你的意見。”温鎧宇同學不甘示弱地反駁到：“現在市面上出了許多不良書籍，如果我們看了那些書，就會對我們少年兒童的身心產生極大的傷害！”
“所以，讀書有利有弊。讀好書不但能長見識，而且能提高我們的閲讀寫作能力，還能教我們做人，也能讓我們笑口常開。但是，如果看了不好的書籍，就有可能把我們引上犯罪路！”主持人陳建宇很有感觸地説。
終於輪到我上場了，我氣勢如虹地説：“我覺得，如果多讀書，讀好書，肯定是有許多好處的，比如長見識，提高閲讀寫作能力等。但如果看了不好的書，就會有大麻煩！”
“我支持呂慶霖的觀點。我認為多讀好書可以讓我們養成查閲資料的好習慣，還可以讓我們與睿智的人交流。但要是壞人看多了書，就會產生負面影響，對社會是一個大危害！”我方辯手吳慈蕙補充着。
每位主辯手發完言後，就是補充環節。我只是奇怪：王詠詩同學明明與我同方，為何還要抨擊我的言論？她以孔子的名言為證，狠狠地抨擊了我的言論。關鍵時刻怎麼起內訌！
最後是老師的總結環節，我覺得勝利之神離我們越來越近了！果然，老師支持我方（利弊都有）的言論，並説：“讀書不一定有好處，但多讀書，讀好書，一定有益！”
“我們勝利了！”我方隊員高興地喊着，歡呼聲充滿了整個教室。
這時，清脆的鈴聲響起了，伴隨着辯論會落下了帷幕。
這次的辯論會真精彩！我也知道了多讀書，讀好書一定對我們有益。我希望下次再開這種辯論會。
辯論會後的思考700字作文 篇23
隨着科技發展，電腦普及，在電腦時代需不需要練字了呢？有人認為有了電腦，不需要花工夫練字，對於中國的傳統文化我們要採取揚棄態度，好的要繼承，落後的就要捨棄。還有人認為漢字是我們中國擁有三千年歷史的傳統，我們作為中國人有必要將祖國的文化發揚光大，電腦打字永遠不可能代替用筆寫字。
“我不同意這個觀點，現在科學技術多麼發達，沒必要再練字……”掌聲一陣陣響起。
就在5月14日，我們班迎來了第一場辯論會——電腦時代需不需要練字。“六年級六班辯論會現在開始！”老師的一句話讓我們變得更加激動，就好像是點燃了我們的內心一樣，激起了我們的鬥志。“有請正方一辯。
“我們作為中國人，有義務將祖國的文化發揚光大，我們要讓漢字一代一代傳承下去……”對方一辯站起來説：“現在科技這麼發達，用電腦打字多麼方便，現在還有防藍光眼鏡，不用擔心近視不近視……”“我們對於中國的傳統文化要採取揚棄態度，好的我們應該繼承，落後的就要捨棄掉。”“那你們有本事老師佈置的作業別寫了，你們不是説很落後嗎？那就別寫了，漢字是我們中國擁有三千多年的歷史，怎能説捨棄就捨棄呢？”“2008年申奧標誌，全都是用毛筆寫的，為何不用電腦製造？這正是因為我們是中國人，也表明了中國人熱愛漢字的意義，熱愛自己的國家，如果用電腦製造還有什麼意義可講？”“高考，中考等等一些考試都是用筆書寫，哪有用電腦一説？電腦字體難以比擬”“你們説練字好，那你們要怎麼和外國人交流呢？飛鴿傳信嗎？”……
同學們越説越激烈，一個個都脣槍舌劍，一個個都提高了嗓門兒，有兩位同學説的感覺有一種快要打架的衝動。每位同學互不相讓，你一句我一句，必須是我們贏。不知怎的，似乎雙方都達成了共識——電腦和練字兩者都應該存在。我們可不是平手啊，女生贏了。男生就有點不服氣了，“為什麼是她們贏啊？”“那是因為女生辯的比你們好一點。”這次辯論會，讓我收穫了許多。我知道了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準，只要你相信，它就存在，事物都有它的兩面性，我們完全可以從另一個角度去思考問題。
這次辯論會必定是我最難忘的回憶，一場激烈的辯論會……
辯論會後的思考700字作文 篇24
今天，我們開展了一次前所未有的辯論會，辯論的題目是：開卷是否有益。我自然會去支持正方，支持開卷有益，所以也免不了與對方產生脣舌之戰。
主持人陳老師宣佈辯論會開始。我是正方二辯。我方一辯陳汀瑀站了起來，她講得頭頭是道，先舉了些名人的例子，然後又把我給扯進去當實際例子。我們都報以熱烈的掌聲。反方一辯林雅琪也不甘示弱，説了很多中學生因為看了不良書籍而走上犯罪道路的。我胸有成竹地站了起來反駁林雅琪：“世界名人培根説過：‘史鑑使人明智，詩歌使人巧慧……’這不足以説明開卷有益嗎？人慾成才，士欲濟世，務必開卷讀書。”反方二辯吳婧怡馬上站了起來，滔滔不絕，口若懸河地講起那些不良書籍與讀者產生共鳴以發生的犯罪。
這時，陳老師説：“現在開始自由辯論！”這時，整個場面氣氛很緊張，空氣彷彿凝固了，雙方隊員都非常緊張，生怕自己説錯了。這時，我方辯友站了起來反駁吳婧怡：“那些走向犯罪之路的人一定是因為原來自己的心理就不好，有些人就算看了也不會與書產生共鳴，就算有些書文章結構混亂，內容不堪入目，那會有誰去看它呢？難道你拿刀去殺人，還怪刀不好嗎？”我方的人馬上報以最熱烈的掌聲。對方也馬上報以脣槍舌戰，説：“書猶藥也，那麼有毒藥也有良藥，毒藥使人走向犯罪。”我方辯友自信地站了起來，彷彿勝券在握，報以更加熱烈的反擊：“毒藥也有解藥，如果讓你看完不良書籍後又看一本世界名著的話，你説利大於弊還是弊大於利呢？”這時，對方陳佳怡突然冒出一句：“那些不好的書怎麼會出版？”我們馬上抓住把柄，説：“那你的意思是我們看的書都是有益的了，看來對方辯友是贊同我們的觀點。”説完，全部鬨堂大笑，我們對陳佳怡又是拍手又是讚揚，弄得陳佳怡無地自容。這時，我方顏軒宇馬上站了起來，氣勢咄咄逼人：“不良書籍就是催長劑，只做了對不良心理的催長，並不會使它萌芽。即使沒有書不良心理也會使人變壞的。”對方先是一愣，但馬上如睡獅猛醒般，展開了強有力的反脣相譏：“可是要是他沒有書，也許不良心理會被改過來呀！”“那也不一定嘛！”就在我們辯得難解難分時，下課鈴響了，雙方打成了平手。
我明白了開卷既有益，也未必有益。
辯論會後的思考700字作文 篇25
今天上午第三節課，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯論主題是“小學生要不要多看電視”。
伴着清脆悦耳的鈴聲，辯論會即將開場，只見每一位同學都摩拳擦掌、躍躍欲試，每一位同學的臉上都寫滿了自信，每一位同學都胸有成竹。老師先佈置了一下，辯論會正式開場。
起初，大家都有點緊張。但到了正方的主辯手小曾第一個站起來大膽説出自己的觀點時，氣勢慢慢上來了。同學們各抒己見，爭先恐後，主辯手之間脣槍舌戰，助手們精彩的補充，使人的心情越來越激動。當正方的助手説道：“近視的原因也有很多，比如説看書看報呀，上網啊這些等等，不一定就是看電視造成的呀！”另一方的主辯手立刻反駁道：“可你們都只看到它的好處，於是往往誇大它的好處而忽視它的弊端。我們只要稍微統計一下也不難發現，不知有多少青少年因受不健康電視節目影響，從而走上犯罪之路的呢。”“可我們可以適當地控制呀！”正方的同學喊道。“你的控制能力有那麼強？”反方的主辯手又一次反駁……就這樣，每一次辯論，每一句話，都是針鋒相對。
接着，又有一次精彩絕倫的辯論，仍是正方的一位主辯手小曾對反方的小豪吼道：“那你們認為電視非常不好，有本事別看呀！”“對呀！對呀！”反方的同學們叫道。“可以呀，我們還可以看書看報呀！哼！”小豪得意地反駁。小曾也不甘示弱：“看電視還可以鍛鍊我們口語交際能力，才不會像某某人説話額、額、額結結巴巴地！”正當激烈的時候，反方又一位主辯手站起來説：“我們又沒有説不能看電視，而是不能多看電視，我們的主題是能不能多看電視！”這一句話真是一針見血，正方的同學無言以對。反方的同學也在不停地説：“對呀！對呀！”
正當辯論會接近尾聲的時候，老師發話了：“這次同學們做得很好，都能圍繞主題來展開辯論。但是電視是不能多看的，適當得看一些有益的節目就可以，但一定記住，不能多看。”
“叮叮叮”下課了，但同學們仍然沉浸在剛才那激烈，那熱鬧的辯論會中。對呀，這場辯論會實在是抬精彩了，使人回味無窮。
文萃咖
