篇一：生活需要思考
深秋，天高雲淡，一片片秋葉帶來美的享受。在這碩果累累的金秋，我知道了生活最需要的是什麼—思考。它就如金黃的秋葉，給我一種深沉的回味……
記得那是前不久，爸爸給我帶回了一個模型玩具。從圖片上看，這是一個可愛的小房子。高雅、美觀，我一見到就愛不釋手了。
打開包裝袋，只見裏面有三四塊木板，散發着淡淡的清香。打開説明書，上面的數字你挨着我，我挨着你，看得我眼花繚亂。媽媽看了看也説：“這麼密，這麼小，怎麼辦呀!”
我坐在桌旁，望着這窗外的落葉，我心中的熱情也在漸漸消失。呀!在這滿樹的黃葉中，竟藏着一處綠葉。對!只要思考，就一定有能辦法的……我突發奇想，可以拼好一塊就用水彩筆塗一下，這樣就會準確無誤了!我從木板上取下一塊就用筆塗上顏色，很快就把房子的整體結構完成了。
開始固定了，我拿出裏面配套的綵帶和牙籤，找出説明書，對照説明把綵帶裹在牙籤上，想把它穿進洞裏，但綵帶怕這個洞是個“無底洞”，我把牙籤往裏塞，它就拼命往外“跳”，怎麼也不肯進去。這時，媽媽對我説：“世上無難事，只怕有心人。你只要動動腦筋，思考思考，就一定能解決的。”媽媽的話讓我充滿信心，我又一次拿出綵帶和牙籤，換了一種方法，把綵帶緊緊抵在洞口，用牙籤把綵帶推進洞裏，這回終於成功了。不一會兒，房子就固定好了，一幢華麗、高雅的房子展現在我的面前，我的心裏有説不出的高興。
對呀!我們的生活中所需要的不就是思考嗎?製作、解題，處處都用得到它，生活中有了思考，再難的事都能解決!
篇二：我對初三生活的思考
在我上初三之前的那個暑假，我在百度上看到一個提問。大意是説他成績很差，現在馬上初三，希望能考上xx學校，應該怎麼辦。這個提問平淡無奇，我相信祖國神州的大地上還有千千萬萬朵花朵也有相同的困擾，但它的不平凡之處在於它出現在了百度的首頁，有三百多個回答。有人鼓勵，有人建議，有人説，多報課外班，請家教，也有人説，課堂認真聽，多做題。我當時想，這大概就是初三的縮影——題海，補課，發奮，然後經歷一次據説非常可怕，事實上也似乎如此的考試，中考。
沒錯，從今年的暑假開始，氣氛就開始變得不大一樣。但凡出去上課，在路上總能碰到許許多多的學生，生面孔，熟面孔，穿着校服的，沒穿校服的，有時在某一家超市或者店鋪中看見同學，他們幾乎都是揹着書包，討論着我所沒有聽説過的問題，時而眉頭緊鎖，然後在打過招呼後吞下最後的一口漢堡，匆忙跑開。似乎就是為了告訴我，別人的課永遠比你多。
而隨着一組一組課被上完，時間終於推開了初三的大門。我們也就此搬到了一個擁有窄小教室的、有很漂亮梧桐的、與國際班一起的、操場像是三百年沒吃飯的、去洗手間得跑兩百米的新的校區。
那麼，在經過三個半月的初三後，我的思考是什麼呢?
我想，我們的初三是與過去不同的。它更加的冷清、安靜、精簡，也更加的團結、富有和奮發。
説冷清，是因為有許多敬愛的同學已然，或即將，奔赴世界各地的資本主義國家。被東風賦予便利的朱郎乘着向西的航班飛往了瑞典，風趣而活潑的素素則向東抵達了大洋彼岸，一向説着馬列主義的同學即將奔赴世界上最大的資本主義國家，而小白菜也在策劃着去向那裏。班級似乎缺失了些什麼似的，像是歡聲笑語被一隻無形的手盛走了一勺，在熟悉的路邊小攤買到的羊肉串少放了孜然一般。班級較之從前變得冷清。
説安靜，是能聽得出來的。初三的課堂難度也許並不是極大，但是作業確實開始豐富多彩，故而初三的課堂只能聽見奮筆疾書的聲音。而記得初一初二的下課，同學們都會下樓——去小賣部，去散步，或去踢球。而總會有人扯着嗓子一一點名徵詢。那時的班級非常的符合一句在初三發展壯大的流行語“下課如同去菜市場”，吵吵嚷嚷，不給人一點安安靜靜做美男子的機會。但是到了初三，下課變得安靜起來，學霸們一如既往的靜悄悄的寫作業，希望成為學霸的同學們也開始刷刷的埋頭用功，也許還得益於辦公室、衞生間、飲水機與初三教學樓的距離，還有不少同學利用課間奔向這些地方。不論是什麼緣故，初三的課間變得格外安靜。
説精簡，大概是因為老師的更替與教學目的的改變。我們的初三不再有那個次次歷史課都會給我們放視屏、推崇無為而治的年輕的幫幫，也不再有各式各樣的義賣、令人印象深刻的篝火晚會，甚至沒有了每天中午奔向食堂的一百米跑與偷偷摸摸的外賣。我們對於月考前未所有的重視，對於講義和提綱也變得推崇。學習在生活中所佔的比例越發增多，日子一天比一天越發的稀薄和精簡。大概到了初三下時情況會越發的明顯吧，也不知我應出於極簡主義的精神為之喝彩，還是應對於精神生活的日益匱乏而失望。
説團結，我們有目共睹，剛剛過去的課本劇表演中，我們的第一無疑可以證明一切。這一次，沒有初一時的無序雜亂，沒有初二時的準備不充分，我們變得自信，有力，且團結。
説富有，是因為球長的橫空出世。大概是由於不露富的家訓，球長在前兩年不顯山不露水地裝着窮，直到今年。作為地球的球長，銀河系的主宰，球長每天中午都會萌萌的走進來，左手拿着星巴克，右手拿着costa，彰顯了五班乃至整個初三的經濟實力。
説奮發，則像是理所當然一樣。初三的同學們敬職敬業的奔向一個又一個課外班，刷着一頁又一頁的題，每個人的成績都開始提高。初三的同學們都像是一艘艘蓄勢待發的船，期待不久後的揚帆：擔憂個個變得成天憂慮又緊張，真令我擔心在某一天會刷題刷白了頭。
是的，初三，我們安靜，團結，奮發，卻快樂。那些曾經擁有的快樂與自由仍然存在。從某些方面講，我們的初三與過往是相同的。就算是換了校區，那些幾乎像是有氣無力的‘Good morning’仍然會伴隨每一個同學步入校園;即便科目不同，沒有理由的拖堂的醜惡現象至今仍然存在;幫幫不再是我們親愛的歷史老師，但是歷史課堂依舊會播放視頻，而他胖胖的身軀也會時不時的經過我們依舊不那麼通透的窗前。這些就正如同學的離開其實並不影響歡聲笑語的存在，奮發的意志並不會以他人意志為轉移，初三的到來不影響友誼與決心的延續一般，我們的初三似乎並沒有變。
我想我們的初三既是變了也是未變。這種奇妙的關係甚至可以套用在我們所有人的未來之上。我們終究進入不同的高中班級，不同的大學，修完各自不同的人生軌跡，但我們所不會變的是各自相同的南外人的身份，曾經一同度過的初中三年。
有人説初三過得比任何一年都慢，我想那大概是格外珍惜的緣故。每個人的初三自然都自然是獨一無二的，但無論每個哪個人的初三，以及今後的軌跡都必將是自己走出的。在開頭提到的那個例子中，提問的回答中，有一個人講了一個故事，説他們那裏的一個學校很不起眼的三四個成績不好的學生，只是初三努力就成為了全市排的上名次的學霸，考上了重點。我只想説的是，無論他們考上了重點與否，所有人未來的路都要自己走。初三也許會很蒼老又或是艱難，也許初三也許與從前大不一樣又或是沒有很大差別，但這些都只與每一個個人有關，通向未來的路上畢竟會要經過朱老師所每天強調的中考，相信大家都會在在餘下的七個月中，奮發，自信，勇敢，擁有一個充實的初三。願諸位都能如期達成自己的所願!
篇三：學期思考
轉眼間，一個學期就過完了。這次期末我語文沒有發揮出正常的水平。平時測試時每次我的語文成績都是在英語、數學之上。但這次卻相反，語文只考了96分，很不理想。
語文扣分的主要原因是：我對課外的詞語比較陌生。如：查閲，我就不小心寫成了察閲。還有一點就是閲讀，閲讀當中，有一道題是在正確的讀音下劃橫線。因為我平時的發音不正確所以也選錯了。最關鍵的是平時的書寫不認真，卷面上有錯別字也是造成了扣分的原因。
從今以後我要多讀、多寫，還要改掉粗心大意的壞習慣。
文萃咖
