他是大漠的紅燭，照亮了千萬個孩子的心靈；他是杞樹上的片片紅葉，留給了千萬人民無盡的思念；他是愛心的天使，感召了所有教師的心願。他就是把一生都獻給西部教育事業的人民教師—馮志遠。單位裏組織觀看電影[馮志遠]，從開始觀看到結束，馮老師在對待生活上，對待學生上，對待人生的態度上那種積極認真熱情的態度，一直縈繞在我的腦海間。黃土地、土坯房、煤油燈、自制沙漏相伴左右，這一切都讓我們這些生活在現代化都市的人們難以想象，可是馮老師卻選擇在這樣惡劣的自然和生活環境下，生活並教學了四十多年。這是怎樣的四十多年啊，條件艱苦，超強度工作，教學設備嚴重缺乏，孩子面臨輟學，這些他都克服了。為了教育，他放棄了上海這樣一個豪華的大都市，來到了需要他的大西北；為了教育，他在幽暗的煤油燈下幫助學生修改作文到深夜；為了教學，他發動大家靈活運用現有的材料，給大家上了一堂生動的[海燕]；為了孩子的未來，他不厭其煩地給家長灌輸大道理，讓孩子們又恢復了上學。當他從鳴沙中學調到關帝中學去時，學生們夾道送別，孩子們在哭泣，煤油燈也在哭泣。繁重的工作和簡陋的條件，加上眼疾的折磨，馮老師的眼睛失明瞭，可是，他深愛着這片土地，深愛着這些學生，深愛着教育事業，他拄着半截枯木，又堅持了五年。但是病痛終於壓垮了他，他不得不離開了他的三尺講台，他説：“同學們，我今天就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措，我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”這樣的老師怎能不讓人感動，怎能不讓人心酸啊！
馮老師把他的一生獻給了西部，獻給了孩子，他用愛給孩子們撐起了一片晴天，用愛譜寫了光輝的一生！
敬馮志遠老師，敬那些在教育事業上默默的耕耘，默默的付出的前輩們。正是因為有了像你們這樣的典範，用自己的青春和熱情來換取孩子們的成長的偉大事蹟，所以我們這些後來人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的崗位，默默的付出着。希望更多的人能像馮老師那樣，在自己平凡的崗位上，做着不平凡的事。
每個人的生命都只有一次，當人生快要走到盡頭的時候，馮老師可以無愧於“老師”這神聖的名稱。我們也要向馮老師學習，在自己的教育生涯中留下了那為孩子為社會付出的美好回憶。
留一份閒適給自己，享受生命的從容與韻律；留一份閒適給自己，聆聽心靈的悸動和低語，這是我非常喜歡的一句話。在我的人生路上，正式以這種心境進行執着的探索，我信奉：“心戀書香，才是人生。”在本次學校進行的黨員讀書月的活動中我找到了它，找到李烈女士的[給生命塗上愛的底色]。伴着那份悸動，我翻開了生命嶄新的一頁``````
作者李烈女士是北京實驗二小校長，是一位博學而又知性教育家，這本[給生命塗上愛的'底色]共分為六個章節：以“用生命書寫愛的信念、”、“‘以愛育愛’成就辦學理念”、“讓愛灑滿兒童的心田”、 “在愛的分享中體現生命價值”“讓愛在校園文化建設中得到拓展”、“成長詮釋愛的真諦”，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書中，李烈校長詮釋着這樣的一種信念：“愛是教育的核心，用生命書寫愛的教育。”她的愛如同一股暖流充盈着我的滿身，成了一條温暖的河，流向我內心的最深處。在品讀完這本書後，被她的氣質、文化、信念深深地吸引着，這本書充滿着愛的魔力，讓我不斷的回味着書中的精彩片段。
“一個深秋的下午，我和小夥伴們在離家不遠處的一座橋頭玩耍。這是一座舊的水泥橋，橋邊的水泥欄杆僅一腳之寬，橋下卻是六七米深的河牀。因河水長年乾涸，河牀已成為農民伯伯耕種玉米的田地。當時，玉米稈已被鐮刀割去，河牀上只留下一排排尖尖的玉米茬子。
不知誰突發奇想，提出一個大膽的挑戰：“誰敢在橋欄杆上走？！”小夥伴們趴在橋欄杆上望着下面深深的河牀，一個個面面相覷，無人應戰。“我敢！”一向敢於冒險的我挺身而出。在小夥伴們的注視下，我爬上了水泥欄杆，小心翼翼地向前走去。當我走到橋體中間時，突然刮來了一陣風，本來就有點害怕的我，雙腿顫抖起來，隨即一個趔趄摔了下去。
“小烈從橋上掉下去了！”小夥伴們驚慌地大聲喊叫起來。我已記不得自己是以什麼姿勢摔倒在河牀上的了。當我清醒過來時，發現自己躺在一個陌生人懷裏。他急切地喊着： “丫頭，醒醒！丫頭，醒醒！”原來，是小夥伴的喊叫聲引來了一個路人，他跑下橋，把我救了起來。“丫頭醒了，小丫頭醒了！”當我的目光與他目光相交的那一瞬間，我看到的分明是一種對自己親人的深切關懷，這種眼神是那麼熟悉。
這温暖的目光讓我暫時忘卻了驚恐、害怕和疼痛。抱着我的那雙厚重的大手，也讓我產生了安穩的感覺，好像我根本就沒有摔在地上，而是被這雙大手從空中接住了。……”
文萃咖
