在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的生命的價值作文，歡迎大家分享。
生命中的富與貧窮，都要自己去拼搏，才可以換來自己的幸福生活。——題記
有一些人是童星出道，家裏當然富裕。有的女孩，電視劇導演讓她演普通人家的女孩和富家女孩交朋友。我覺得特別納悶，該讓普通女孩享受卻偏讓富家女孩去享受。而父母或許都會説：“這就是命。”
命運卻多麼的不同，每天上下學，富家女孩有司機或父母接送，而普通女孩自己步行或騎自行車。富家女孩每天有大魚大肉的吃，普通女孩都是平常的家庭便飯。儘管，富家女孩再怎麼去炫富，有的志氣普通女孩都不會去羨慕，靠着自己努力。當然，有的人都是真實的。
有一個故事，家裏有兩個女孩，一個男孩，他們都已經長大。一位父母的朋友，送來熟食店裏賣的酥帶魚，大姐津津有味的吃着，弟弟妹妹只看着，卻不動筷子去夾着吃。這令大姐很奇怪，問：“你們怎麼不吃呢？”妹妹經常以家裏的富裕，從來不會去吃那些東西，並説：“好吃嗎？”大姐點點頭。但她又很驚訝，從妹妹的話中，長這麼大，竟然沒有吃過。“家裏很好過，為什麼要吃這些，而且還腥，”妹妹説。大姐沒有生氣，而是講出：“富裕和普通，並不是非的説，富裕就必須去過富裕的生活，你該享受的，普通人就並非沒有享受過。企業家在創業的時候，也貧窮過。生命都是一樣的，只不過，一個有錢一個普通。有錢就不一定去慣着，而是去想生命中的道德。同樣是人，你怎麼會知道，普通的人就不會去享受好的生活呢？”
大姐的話還沒有説完，弟弟説：“我吃，”“我也吃。”妹妹也説，一番的話語都讓父母驚訝不已。妹妹還沒有吃多少，帶魚就沒有了。
明白生命的價值是一樣的，並不會因為富裕和普通的命有所不同。並不是父母會改變你的富裕和普通生活。每一位有夢想的人，可以去改變自己的命運，也可以有自己的一個完美人生。
從論生命的價值到生命的可貴有的人，覺得自己是為別人而活的。
比如，為了年邁的父母，比如，為了年少無知的孩子。
有的人，甚至覺得自己活在這個世界上根本沒有一點價值，甚至只為消磨時間。
有的人，只來這個美妙的世界平凡的走一遭，什麼都不知道，什麼都沒興趣。難道，我們的生命就如此了嘛？不，不行。生命如此寶貴，我們怎能如此卑微的活着呢？我們怎能如此碌碌無為的生活呢？我們的生命極其可貴，我們怎麼可以不珍惜呢？我們應該利用有限的生命創造無限的價值。我們要用有限的青春學習無限的智慧。從一出生，我們的母親就冒着生命危險把我們生下來。我們是母親忍着疼痛把我們送到這個世界來的。想想那種疼痛，已經超越了人的極限，可為了我們，明知道會痛，有危險的母親仍是毅然決然的賦予我們生命。
我們到來這個美妙的世界，從蹣跚學步，咿呀學語開始到成熟懂事這一切都經過了努力的。
生命如此可貴，它是來之不易的，我們應該珍惜生命！
生命，是什麼？也行許，對於那些擁有殘疾的人來説：是不幸運的遭遇，是一種又一種的考驗！然而，通過一個又一個的殘疾人，讓我明白了生命的真正意義！
如：將近二百年錢的HelenKeller(海倫凱勒）便是一個利用勤奮與不屈創造出奇蹟的人。她出生是九個月，突如其來猩紅熱引起的高燒，奪去了她的聽力和視力，接着又喪失了語言能力。但是對於這一切，看不到也聽不到的小海倫卻沒有絲毫歉疚。於是她的脾氣越來越暴躁，直到莎莉文老師的出現，改變了小海倫的一生！
莎莉文老師與小海倫很投緣，她們認識幾天就相處的非常融洽！比如：一天，莎莉文老師在海倫的手上寫了一個單詞：wather（水）這個單詞，但由於小海倫經常把水和杯子經常弄混，但終於不耐煩了，便把老師送給她的洋娃娃打破。但莎莉文老師並沒有對海倫放棄，她帶着海倫凱勒走到水井房邊，要海倫凱勒把小手放在水管口下，讓清涼的水滴滴在海倫凱勒的手上。接着，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心，寫下‘water’水這個字，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫後來回憶説：不知怎的，語言的祕密突然被揭開了，我終於知道水就是流過我手心的一種液體。
HelenKeller(海倫凱勒）的真正事蹟讓我明白，人生——是一種難忘的回憶，而通過某件事或某個人的經歷讓我們明白許許多多的人生這裏
有人説：“無可奈何花落去”是詩人讀懂人生的感慨；“讀你千遍萬遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂後樂”是文人讀懂時代的擔當，“萬有引力”是科學家讀懂蘋果掉落在地上的思考……”有人問我，我讀懂了什麼。我讀不懂什麼文學知識；讀不懂什麼詩歌情懷；更讀不懂文人墨客的心思。所以又有人問我，那你到底讀懂了什麼。我會回答他：我讀懂了生命。他們都笑了，生命怎麼讀！我靜默了。
可能在別人看來，生命是讀不懂的，是未知的。但我並不這麼認為，也許生命是無法觸碰的，無法猜測的，但只要你用心去找，去看就一定能找到。有可能，大多數人認為生命是不重要的，只要有錢就行。但是現實生活中也有人把金錢看的比生命還重要：在一户山區家庭中，發生了大澇，大水沖走了金錢、房屋以及家人。在那次大澇中有不少人去世了，但有些人去世了是不值得的。有這樣一位父親寧可要錢也不要生命。我感到可笑，心想：如果生命都沒有了，有錢又有什麼用呢？錢可以在掙，生命沒了有再多的錢，也沒有什麼用。
錢可以換來生命嗎？當然是不能的。生命也是有尊嚴的，在許多地方有校園欺凌事件，被欺凌人和欺凌人之間有矛盾了，應該用合理的方式解決，而不應該使用暴力，導致被欺凌人心裏鬱悶難受，最後自殺。聽完這樣的真實故事，我在想為什麼被欺凌者不會用法律保護自己呢？為什麼要自殺呢？自殺是對自己的殘忍，也是對家人的殘忍傷害。難道生命就這麼不值錢嗎？生命只有一次，失去了它就沒了，人不可能重來。
其實，讀懂生命並不難，只是你並沒有認真的去看，去觀察，去聆聽。生命是無處不在的，也許是一棵高俊挺拔的大樹，也可能是一顆剛剛破土而出露出嫩綠小腦袋的小草，也有可能是一朵含苞欲放的花朵。這些都是生命。讀懂生命比認識生命更重要，或許你也可以讀懂生命，讀懂自己或每個人的生命的價值。
悲壯的樂聲響起，鮮豔的花朵獻上。同學們的心靈肅靜，千千萬萬人都以你們為楷模。啊，烈士，你們得到了生命的最高價值——永生！
風日晴和，蒼松翠柏掩映着陵園深處的烈士墓。紀念碑前，英雄的故事在耳邊縈繞。高鳳英、徐克強這些熟悉而又陌生的名字，如同一個個精準的目標，指引三水大地上零零後少年們前進的方向。
耳邊傳來低沉哀樂，空中流動着莊嚴肅穆的氣息。佇立在烈士碑前，同學們安靜地聆聽着一個個真實感動又催人奮進的故事。許是受到英雄們的感染，同學們比往日多了份沉穩。炎熱的天氣，沒有一個人忙着擦汗；近千人站立的廣場，烈日曝曬下沒有一絲嘈雜……
一棵高大的油桐遮天蔽日，一絲風捲起油桐樹上一直堅守崗位的老葉子，它們“嗖嗖”飛到地上。革命先烈就如同這翻飛的落葉一般，拋頭顱，灑熱血，最後魂歸故里，重重地落在有着厚重歷史的大地上。
心在何處，珍寶也在何處。烈士們全心全意保衞姜堰，保衞祖國，把自己最寶貴的生命獻給了革命事業。高鳳英犧牲時年僅22歲，正是風華正茂的年紀，如果她活在現在，一定是無憂無慮的。而她卻在花一樣的年齡與敵人英勇抗爭，直至就義也毫不妥協。她是一名巾幗英雄，她的生命價值就在於捨身報國。
我正感歎着落葉的沉重和光榮，忽然發現新生的油桐葉子嫩黃的，一簇一簇的，像小貓的爪，惹人喜愛。這不就是我們這一輩麼？作為新世紀的建設者和接班人，我們應該更加努力，為祖國變得更加富強、更加美好而奮鬥。我們要接過烈士手中的接力棒，如同這落葉一般的英雄們，矢志不渝，不忘初心。
佇立在烈士墓前，我深切明白了生命的價值，是“去留肝膽照人間”的決絕，是“留取丹心照汗青”的悲壯，更是“化作春泥更護花”的柔情。
嫩黃的油桐葉卷在我的掌心，我輕輕地摩挲着，摩挲着……
我學習了第五單元后，對生命有了進一步的瞭解。我深深體會到人的生命是有限的，我們要珍惜自己的生命。
我覺得生命就像一片落葉，隨風飄落，它總是在另一個邊緣靜靜地等待你對它的態度。
我覺得生命就像一棟牆，任憑風吹雨打，它都不怕。只用自己的生命去阻擋別人對自己的侵害。
我覺得生命就像一塊用不化的冰塊，它那堅固的身體，頑強不屈的精神，值得我們每一個人學習。
我覺得生命還像無邊無際的大海，當自身處在蔚藍的天空下，站在深藍海水邊的時候，你就在享受快樂。當你看到那洶湧澎湃的波濤拍打着岸邊的巖石時，我們就會感受到大海有多麼頑強的生命。
是啊，人的生命只有一次，但我們怎樣才能讓短暫的生命，活得更加有意義，有價值呢？
現在，有許多人都參加到無償獻血和人死了以後捐獻器官的行列當中來了。你別看不起這些小事，完全據不完全統計，有相當一部分人羣得病，都是由另一個人捐獻而病癒的。
我多麼想人人都讓短暫的生命，活得有光彩，活得有意義，全心全意去幫助別人，請你記住：幫助別人，快樂自己哦！
我有一個很好的朋友。有一次我們吵架，吵得不可開交。以至於劃清界限：我把借她的五元錢還給她，她氣沖沖地推回來，説我給她買過髮卡，現在兩清；我又推回去，原因是她曾送我一隻小狗掛飾……我們就這樣推來推去，有説不完的理由，把我們認識一年來所有的事全倒了出來，當我最後一次推給她時，她憤怒地望了我一眼，然後把錢撕成兩半，扔在桌子上，走了。
我一個人呆呆地坐在那兒，看着那已經分別失去價值的兩個半張五元紙幣，忽然間，我好後悔，便提筆在紙上寫了這樣的文字：它被撕成了兩半，便失去了價值，但我相信如果有一天它們能重新被粘在一起，便會恢復它的價值。
殘幣我們一人一半，務必好好保存。讓我們盼望那一天快些到來吧！然後我用這張紙夾着一半殘幣放在她的一本書裏，自己把另一半保存起來。可想而知，我們很快便和好了。我認為這便是完整的價值。於是，我寫了這樣一段話，並認為它極富哲理：當你發現你在擁擠的人羣中丟掉一隻鞋，請把另一隻也脱下扔掉，因為一隻鞋對任何人來説都是沒有價值的，不如犧牲自己，用來成全他人！
我常常想，生命的價值是什麼呢？
一天晚上，我在看《動物世界》。在綠色的草叢中，有一羣年幼的小鹿在玩耍。可是，它們能想像到嗎？就在離它們不遠處，正有一頭獅子向它們悄悄地逼進。突然，那頭獅子撲了過來，小鹿們驚呆了。撒腿就跑，但，它們的一個夥伴被獅子抓住了，可是，那隻鹿可愛的小鹿在生命的最後一線依然掙扎，從中，我想，小鹿的那種求生慾望令我震驚，雖然它必死無疑，但是，它仍就沒有放過生存的機會，哪怕只有一點點。
前幾天，我讀完了一本書，名字叫做《夏洛的網》。這個故事主要講述了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。但是，一個醜惡的消息打破了小豬威爾伯的夢鄉。威爾伯未來的命運竟是變成燻肉火腿。可是，夏洛用網織出了被人類視為奇蹟的文字。這讓威爾伯在集市大賽上贏得了特別獎。威爾伯可以有一個安享天年的未來。但這時，蜘蛛夏洛的生命卻已經走到了盡頭。讀完了這本書以後，我的心中激起了無盡的愛與温情。夏洛的生命雖然短暫，但是有價值的。因為，他用生命為朋友編織了一張愛的大網，這網挽救了小豬威爾伯的生命。從中我想到一首名言“生命的意義在於設身處地替人着想，而不是一意孤行。”
生命是脆弱的，生命的價值在於付出，在於給予，而不是接受，也不是索取。我們一定要珍惜生命，在有限的生命中，做出更多有意義的事情。
“孩子，當你難過、失望的時候，記住，仰望星空，你將會是蒼穹中最亮的那顆星，不要害怕烏雲遮擋，不要害怕被他人漠視，只需盡情釋放屬於你的光芒即可。”年幼的我，不懂此話的含義，只是傻乎乎地仰望星空，去尋找那顆最亮的明星，並暗暗埋下我天真的種子：“我是皓星，我閃亮。”
“我”的存在，我的價值。人生彎彎曲曲如水，往事重重疊疊如山，人生總有諸多打擊。20xx年十大感動中國人物之一的無臂鋼琴家——劉偉，用他的故事譜寫着他的價值。年幼的劉偉本是健全之人，一次意外，讓他失去了雙臂。躺在牀上，他面對自己的心做出選擇，是這樣平平淡淡、要死不活地生存着，還是努力去拼，嘗試活出自己的價值？劉偉選擇了後者。於是，他參加游泳，可命運又一次與他開玩笑，他無法再做劇烈運動，生活似乎又面臨選擇。這次，他依舊選擇了後者，失去雙臂的他開始練習彈奏鋼琴。可以以想象，他的痛苦之大，阻礙之堅。可他堅信自己一定會成功，一定會實現自己的價值。最終，你是否留意，一個男生穿着華美的燕尾服，用雙腳在維也納金色大廳奏出令人心絃鼓盪的旋律，讓世人皆知他的存在！
魯迅的話：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”是的，劉偉的故事震撼了多少人，是他讓人們知道苦難和血淚才能澆灌出如血的玫瑰，殘破的生命也能綻放華美的色彩！
信息的便利，交談的發達，使世界日益聯繫緊密，人們的情感和價值觀越來越多元化。阿里木，一個普通的新疆大叔，用他烤羊肉串的錢來資助當地貧困學生上學。有人可能認為是炒作，是想出名，可阿里木面對這些議論淡然一笑，用他那不夠標準的普通話説：“我做自己的事，幹嘛要在乎別人説什麼？”於是他繼續賣他的羊肉串，並繼續資助貧困學生。由此，他的善行也為他迎來了愛情，他的行為讓樂於助人，樂善好施的中華美德得以體現，讓這個似乎人情淡漠的社會，又注入愛的元素，，讓人們知道了他的存在和價值。
時間飛逝，你已回不到原來的那個時間，你已不再是從前的那個你。所以珍惜現在，把握生命，努力創造，實現自身價值，給生命留出空白，給生命留有價值，這樣，你才可以談笑從容，笑靨如花，因為你的存在對這個社會都有影響，有價值，這也不枉為人生。
生命的多少用時間計算，生命的價值用奉獻計算。
的確，但不論你活了多長時間，在你沒有任何價值的生命中，也算是白活，但即使你英年早逝，但在短暫的生命中有所留戀，活的有價值，也比活了百歲強得多，因為至少在自己的生命中用一份光彩，那麼你的生命就要比一切都珍貴。
有這樣一件事。
在汶川地震後志願者和軍隊在極力搶救人們。這時，他們看見一個婦女，跪伏在地上似乎有點像古代人行禮一樣，發現她已經斷氣後，他們便走了，突然隊長高叫道：回來，還有人活着！於是他們飛奔回來，隊長在婦女身下摸索着，似乎要找什麼東西。終於發現了一個襁褓一個可愛的小嬰兒，他還活着正安然地睡着，隨着又發現有一條已經寫好的短息：孩子，如果你還活着要記住，我愛你！看着那個可愛的、正熟睡的孩子和那已經寫好的短信，大家都被這種偉大的母愛所感動了。
這位母親用自己的生命換來了一個小嬰兒的生命，在孩子心中難道不比一切都更珍貴嗎？她雖然不會説話，但相信她在心中已經感受到了這種母愛。
或許，在那個孩子長大以後，不知道自己曾有這樣一位母親，但她如果知道了她會多麼驕傲，至少她母親的生命要比其他人的生命有價值得多。
老子曾説過死而不亡者壽，它告訴人們，有的人雖然活着，在人們心中卻早已死了；？有的人雖然死了，而他的學説，他的思想，他的精神，卻長期影響着當代及後代的人們，活在人們心中。郭沫若説生要生的有精神，死要死得有氣概的確，活着不就是為了別人嘛，活着什麼都不做活着幹嘛！
有人説，生命就像一支蠟燭，嬰兒呱呱墜地的時候，就是它燃起火花的那一剎那。有人的火焰，微弱欲熄；有人的火焰，燭影搖紅；有人的火焰，靜靜發光；有人的火焰，燦爛耀眼。然而，它總有蠟炬成灰、歸復平靜的一刻，唯一不同的是所留下的讚歎。一個人如果只碌碌無為，只為自己渺小的生存而度度人生，那麼即使活到100歲的高壽，又有什麼價值和意義呢？
正如這句話吃飯是為了活着，但活着不是為了吃飯。正確的看待生命，生命才會釋放光芒。
紅旗小學六年級：王佳璐
在六年級上冊的語文書中，有一篇這樣的課文——《最後的姿勢》。
20xx年5月12日下午2點多，譚千秋老師在教室上課，地震突然襲來，他雙臂張開，趴在課桌上，保護未跑出的四個學生。平時的譚老師講課繪聲繪色，而且幽默風趣，他用自己的身軀保護了四個生命，我們要學習譚老師為他人着想的優秀品質。
相反，在另一個教室裏，卻也出了一個“名人”——範跑跑。範某是一名教師，是一位大學畢業生，教書不到兩年，當地震來臨時，範某飛一般地衝出了教室，學生們則一個個跟在範老師後面，可還是有不少同學沒有逃出去。在這個驚心動魄的時候，老師第一個跑了，完全不顧學生，學生們逃出的寥寥無幾。之後，有家長在網上曝光此事，批評了範某，而範某卻説：“我逃命有什麼錯！”這一句多不負責任啊，是啊，逃命不錯，但是你是一位老師，你有責任帶學生逃出去，而你卻只顧自己，最後他被學校辭退，他也有了一個新名字——範跑跑。
在危險降臨的時候，往往可以看出一個人的品質。
而我們要活出價值，人生價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想……
生命的價值是什麼？一個人的生命和一羣人的生命，哪個更重要？它們之間，是小於、大於或是等於號？我想，生命與生命，是無法比較的。它們之間，沒有符號。然而，卻這麼一些人，他們願意用自己的生命去換更多人的生命。因為，這是他們心中的生命的價值。
我們從戰爭開始説起。在那些遙遠的歲月裏，在那些風沙遍起的戰場上，有首冠蟬冕的王侯，有披甲執戟的將軍，更有浴血奮戰的士卒。他們或許相信輪迴，但他們定都明白，此世的生命在這戰場上，很可能就一去不回了。他們也並非淡看生死。那是什麼支撐着他們的身軀？是城中病榻上的爹孃、是軟卧上的妻子，在他們為之奮戰的那片土地上，有他們的愛，與夢想。
我們再來聊聊和平年代，就現在。如果你有個當警察的家人、有個當兵的親屬，你一定知道我要説什麼。和平與發展是時代的主題。但同時，矛盾與衝突亦不可避免。遠的，有邊疆戰士，海陸空三軍齊駐。近的，有身邊的人民警察，有火場中紅色的靈動的身影。他説，他們説，“為人民服務。”那是責任，一份篆刻在心頭的責任。
另外，我還想説點別的。説一個特殊一點的職業——戰地記者。顧名思義，就是要到戰場去的記者。他們不打仗，他們記錄戰爭。但與普通記者不同的是，他們要冒着生命的危險。在戰區，與攝影機、採訪麥共存的，是到處橫飛的子彈和各種戰爭危險的四伏。或許他們會比我們更珍惜那坐在椅子上曬太陽的日子吧，因為，他們也是為那些離亂中人們而過的。同樣，支撐他們繼續的是作為一名戰地記者的高度職業責任感，以及，戰區的人們。
會不會有人問過他們：“你傻不傻？”傻就“傻”吧！但這個世界需要“傻子”去支持，去創造的，最後這個世界是屬於“傻子”的。
一位平凡的排爆警察説過：“淡看生命長短。重視生命價值。”如此一句，宛若桃源中人。但是，他又只是這芸芸眾生中的一員。
對於生命的價值，他們選擇奉獻。
向他們致敬吧！
最初萌發當教師的願望是在高中。當時教了我三年的英語教師英俊瀟灑，英語發音優美，全英語式的授課方式至今難忘，能當一名這樣水平高超的英語老師該有多棒啊。
考大學時，我報了幾所外語學院，但可惜的是分兒不夠，最終調劑到了日語專業，從此與英語教師的夢想無緣。但，大學期間終於得以實現當日語教師的夢想，教一名中專的學生學習日語，雖然課時費少得可憐，但在家教過程中我感受到當教師的快樂與學習日語的樂趣。很快大學生活結束了，我從事了日語翻譯工作，在同學們中算是比較幸運的，因為我是對口就業，同樣的，雖然工資不高，但是，工作中可以充分發揮日語的優勢，在單位辦過日語培訓班，做了現場日語翻譯，有很多陪同日本客户工作的機會，口譯、筆譯能力得到了全面的提高，5年的翻譯工作帶給我無盡的樂趣與甜美的回憶。日語翻譯5年後我順利地當上了一名大學日語教師。輾轉多年實現教師夢的一剎那，我所想的是：終於有機會從事自己喜愛的職業，我會在這一職業中盡全力做好的。就這樣，自入校起，我就開始了教學與班主任工作，一直擔當日語專業班的班主任，9年的教學與管理工作，我無悔。
當一個人對最初的夢想無望時，他的內心總會感覺遺憾；當夢想實現時，而且是在意外之時實現時，他應當是狂喜的。我想當初能到大學當教師時自己就是這樣的狀態。沒有企圖，沒有野心，有的只是整個身心撲在學生那兒，想的是如何把專業教好，想的是如何與學生融洽相處，這就是工作的重心。事實也表明，學生是懂我的，他們把班級建設成了優秀班集體，他們以優秀的表現表示對我工作的支持與理解。我，很欣慰。
春去春來，花開花落，一年又一年的教課，管理學生，進而到管理教研室，在學校我的角色有了更多的定位，我也感到角色多而責任重，需要處理的關係也是方方面面，好多學生管理工作都由得力的班幹部主抗了，而我則把大把的時間放在了晉升職稱，提高個人核心競爭力方面了。當從一名經驗型的教師轉變為科研型的教師時，方感到自己又要經歷一場重新定位教師工作的內心掙扎了。不是“蠟炬成灰淚始幹”的悲壯而是：點燃自己，照亮他人的無悔人生。
生命的價值是什麼？這個問題的答案有很多。有的人會認為創造更多的物質財富就是生命的價值所在，有的人會覺得做更大的官能體現生命的價值，而有的人卻堅信奉獻是生命的價值表現的不變真理。
就我個人而言，我贊成最後那些人的信念。政治課上老師曾説過：“在勞動和奉獻中能夠實現自己生命的價值。
春節剛過，大家都沉浸在煙花爆竹的美麗、絢爛和親人團圓的幸福中，是否有人想到那些駐守在中國邊疆的戰士們？我也是看到電視節目才關注的。欄目組和一些著名歌唱家乘坐直升飛機來看望駐守在中國西部邊疆的邊防戰士。他們所處的地方海拔四五千米，放眼望去雪白一片，真的是“前無古人，後無來者”。來訪的演員與戰士們一起唱歌、跳舞，氣氛歡快極了。欄目組還給戰士們帶來了很大的驚喜！欄目組把戰士們的女朋友也帶過來了。一位戰士在不知情況下與女朋友通話，半天憋不出幾句話，最後説了句“我愛你”，才知道女朋友就在自己的身後，那位戰士看見女朋友竟話也不會説了，抱着女朋友大聲哭了起來。後來由於高山氣候多變，無奈之下欄目組不得不立刻飛回。在飛機即將起飛時，戰士們抱着自己的女朋友，親吻她們，戀戀不捨，最後飛機帶走了他們的思念、牽掛。看到這個場面，電視機前的我最終沒能控制住內心的湧動，留下了淚水。這淚水就像戰士們的牽掛，源源不斷，綿延流長。在這萬家燈火通明，慶祝新的一年到來之時，戰士們卻駐守在滿眼白雪的高山之上，沒有家人的團聚，沒有豐盛的菜餚，因為他們在為祖國的安全奉獻着自己的美好年華，他們實現了自己的生命價值。沒有他們的無私奉獻，哪來祖國的安定，怎麼談祖國的繁榮？你不去當兵駐守，他不去奉獻，那誰來保衞人民，誰來保衞家？我深深的對着他們行了一個軍禮，雖然我還是個學生。
看到這裏，我不禁對這些戰士產生無限的敬佩之情，立志自己將來也要做一個為社會、為祖國做出奉獻的青年。我也要奉獻出自己的一份力，實現自己的生命價值。
我想戰士們的行動已經很好的解釋了什麼是生命的價值。讓我們一起奉獻，為實現自己的生命價值而奮鬥。
保爾·柯察金曾經説過：“人最寶貴的是生命，生命對每一個人來説都只有一次。”的確如此，每個人的生命都僅僅只有這麼一次，當然，生命對每一個人而言也都是十分珍貴的。可偏偏卻有那麼多人無視它，時常做一些危險的舉動，有的人甚至還險些喪命……雖説人的生命是有限的，但我們可以利用自己所擁有的時間去做更多有意義的事，而不是去摧殘它，或者是做出傷害別人，也傷害自己的事。
世界上最珍貴的東西莫過於一個人的生命了。因為，一個人就算有崇高的地位，就算有萬貫的家財，如果他的生命即將結束，那麼一切都是子虛烏有。就拿這周我們班三十人集體玩放大鏡的事來説吧，就像老師説的那樣，那麼多人用放大鏡來使紙片着火，如果真的着火了會怎麼樣？該怎麼辦？我想，如果真的着火了的話，後果真的會不堪設想。大火會殃及其它班級，更何況其他班級的同學也在玩。
如果嚴重的話，更可能殃及整個學校！要知道，火是沒有眼睛的，大火讓世界上多少人失去了寶貴的生命，讓多少人失去了家人，讓多少孩子失去了父母，成為孤兒！我曾在網上看到過這樣一則新聞，説是在邯鄲縣黃粱夢鎮西耒馬台村一個農家衚衕裏發生慘劇，3名六七歲的小男孩在玩耍中，引燃了衚衕裏側的一堆玉米皮，不料火勢甚為猛烈，三個孩子被困在火與一扇鎖死的鐵門中間逃不出來，結果均被燒成重傷，後經搶救無效先後離開人世。發生這樣的事，是任何人都不願看到的，無論是誰得知這種消息，即使離開的人不是自己的親人，也會心生憐憫、同情之心。
但是，又有誰想過，如果不是因為孩子的貪玩，如果不是因為家長的疏忽，如果不是因為現在的父母往往都不怎麼注重對孩子進行防火教育，也不會釀成這樣的慘劇。生命如此珍貴，我們應該要好好珍惜才行。這世上有多少絕症病人是多麼渴望能夠活下來，我們應該為自己有健康的身體而好好活下去，有意義地活下去才行。
文萃咖
