在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的生存作文600字4篇，歡迎閲讀與收藏。
今天我們又去上生存教育課了。在去哇哈哈小學的路上，大家坐在公交車裏沉默寡言，只聽見一句話：“到了”三個字，但是到了下車的時候，我卻發現大家下車地動作很快，説明大家已經迫不及待地想上生存教育課了。
今天我們上課的順序變了，先上生存教育課再游泳。生存教育開始了！我們人聲鼎沸地走進教室。當大家走進教室後聲音變小了，好像被魔法師用魔法棒點了嘴巴，大家都安靜了，都認認真真地聽老師講課。
今天講課的內容是求救篇。首先，老師給我們看了一段唐山大地震的一小節視頻。裏面講了一個弟弟和姐姐困在一快大石頭下面，弟弟拼命地在喊：“救命啊！救命”，姐姐卻在一邊敲打石頭。這時老師突然問大家： “我們求救應該用哪個方法？ A， 睡覺 B 大喊 C 敲石頭 D 等待。”一旁的李昕洳告訴我是D，李昕洳説：“因為如果大聲喊話，等有人來時，嗓門就啞了沒有力氣了，那就沒有人能救你了。”我也很贊同她的觀點，這時老師請我回答這個問題，我理直氣壯地把原因説了一遍。老師很高興地説：“對”。
然後老師告訴我們國際求救信號時SOS，同時還教我們如何用手掌拍打，或者用紅領巾甩成8字形。我們還體驗了打110 ，120， 119和122求救電話。第一個體驗的是餘同學，他説：“我們這裏有很大的火。”老師問：“地點呢？你都沒有地點，這怎麼行呢？”接着老師又教我們怎麼使用滅火器，還讓我們玩各種體驗的電話。我自言自語地説：“我們這裏有火災，在哇哈哈小學門口。” 李昕洳説：“好的。”
接着游泳開始了，老師説：“我要選兩位男生和兩位女生先參加比賽。”結果選了我和李昕洳去遊。
今天的收穫真多啊！
“學會生存”包括三個層面的意思。
一是學會維持生活的知識與技能。這包括就業前接受教育和就業後接受繼續教育。
二是爭取有保障的生存權利。在信息社會中，經濟、科技與社會的發展變化不但是永恆的，而且變化的速度比以往任何時代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會成員服務終生。在工業化時代，如果一個人的工作被技術的發展所淘汰，這對他來講，其後果是災難性的。但是，在未來的歲月裏，生產、工作的技能過時將會成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產的變革、產業結構的變化，必然要伴隨着勞動力的流動。曾經丹麥的一位神學教育家創建了丹麥民眾普及學校，其任務是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過接受教育來學會對付新的經濟問題、語言障礙，學會與陌生人相處的。
三是改善生存條件，提高生活質量。
“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的.整個生命歷程。聯合國教科文組織發佈的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會結合起來。“學習化社會”的一個重要標誌就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴於終身教育思想的普及，又有利於終身教育的實施與提高。
曾經讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個因為憐憫而導致的悲劇：一個孩子在觀察蛾出繭的過程時，由於覺得蛾出繭時鑽得很辛苦，產生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開了一個大洞。可是這隻蛾由於沒有經過鑽出繭時的掙扎過程，翅膀沒有力，很快就死了。與此同時，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。
我的世界這個遊戲，相信大家也不陌生吧。下面，我就來給大家講一講我在遊戲裏的事吧。星期六的早晨，我趁爸媽不在家，偷偷的開了電腦玩起我的世界來，我玩得正起勁兒，卻感覺後面有一個人敲了我一下。
我迷迷糊糊的暈了過去。當我醒來，電腦黑了，不知是誰關的機，此時我後面出來一個人，他個子很高，臉卻有些蒼白，褐色的眼睛帶有一種莊重的感覺。他站得很直，雙手放在背後，好像拿着什麼東西。此時，他把一張表放在我面前，對我説：“你現在暈了，但我會法力，可以立刻讓你醒來。”我並不是很相信，但畢竟現在眼前真的有一種做夢的感覺，很迷糊，我試着掐了一下手，不疼。“你當然不會疼，因為你在夢中，你要是不把這張表填了，你就永遠也不會醒來了。”我不願意，可他的法力逼迫着我的手動了起來，我簽下了字，又開始模糊起來。
我醒來了，自己卻來到了一個平地裏。全是方塊，我知道，我來到我的世界了，因為在我視線的下方，能清楚的看到血條和飢餓值，且現在是極限。但對於我這個老手來説，極限我玩得有幾十次了，從來不會怕。我開始擼樹，可手立刻就疼了起來，天哪，這也太現實了！由於用力過猛，心就減了半格，我去，擼個樹都能受傷，靠！沒辦法，我只能忍着痛，把第一個原木方塊給擼了。有了原木，再擼就方便多啦，好不容易擼了一棵樹，我的手又酸又疼，比錘子砸還難受。原來，在真實的玩我的世界，有那麼難！終於到了下午，我感覺整個身體都要廢了，眼看着太陽正一點一點的往山邊落，我又加快了生存的步伐。直到太陽看不見後，晚霞才染紅了天空，像個半熟的蘋果。我挖了一個小洞，插起火把，儘管沒有牀，但忙活了一天，右手都流了好多血，二話不説，躺在又硬又冷的石頭上睡着了，真是難熬的一天......
下一期最晚在十一月能完成，敬請期待吧！
春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節裏的徘徊，開始了新長征路上的生存。
學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這脣上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基説過：“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以人不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽着走，要為追求而生存。
學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境的制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。
學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學會生存，發掘人類的超能力。上天永遠不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇於超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的人，是世上最可憐的奴隸。
也許，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那並不是生存的全部。
太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點方向，引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。於是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，並不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過。
春夏秋冬，人的四季；歲月蹉跎，人的足跡……
春季，有融融的綠意，人們追求着生存；
夏季，有冰涼的清泉，人們超越着生存；
秋季，收穫累累的碩果，人們奉獻着生存；
文萃咖
