無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的堅持做作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶中印象深刻的事有很多：激動人心的籃球比賽，沈石溪爺爺的來訪，紀念長征勝利80週年的講座……但其中最令我難忘的事就是我學習騎自行車的事了。
前年過生日時，媽媽給我買了一輛自行車，我很興奮。吃過午飯，我立刻出去學了起來。我一騎上自行車，一陣恐懼湧上心頭。先前的興奮被衝得一乾二淨，我深呼吸了一下，對自己説：“沒關係，不能緊張，要勇往直前。”這樣説，但我還是有點緊張，不過至少比剛才好些了。
我一蹬踏板，立刻覺得車有些不穩。急忙停下，稍作調整，又開始了，這回一下子就摔倒了，車鏈也掉了。柳樹沙沙的響，似乎在嘲笑我；樹上的鳥兒似乎也看不下去了，“撲稜”一聲，一轉身飛走了。微風吹來，感覺空氣彷彿也是苦的。傷口碰到了塵土，一陣痛感傳來。
我站起來，心裏帶着些許怒氣，氣沖沖地上樓拿來幾張紙，手墊着紙，抓着車鏈子往上接。第一次沒接上，接第二次，第二次沒接上，接第三次……最終弄得滿手車油，不過終於接上了。我又騎上車子，紅彤彤的太陽好像也在鼓勵我，讓我堅持下去。
我一蹬，搖搖晃晃地走了幾米。突然，車把一歪，撞到了台階上，唉呀！爆胎了。我感到一陣悲涼，看來我是學不會了，但一想到哥哥都會騎了，不行，我也得堅持下去。我和爸爸媽媽來到了迪卡儂，先買車胎，然後把車子給鋪子修理，誰知當天值班的竟然是個實習生，修了一個小時才修好。我們把車推回家，我又上了自行車……
摔了好多次，天色已近黃昏。我來到了一個下坡，踏上自行車，準備嘗試一下，一蹬踏板，不禁回想起哥哥，當時就是在這個下坡，哥哥大顯身手，車開得像獵豹似的，手比劃出一個大大的“V”字，裂着大嘴。忽然一陣淡淡的青草味撲鼻而來，把我拉回到了現實。
忙剎住車，天啊！我竟然可以自由控制手中的.車了……一陣微風吹來，咦？原來空氣不是苦的，是甜的呀。晚霞似乎在對我説：“你真棒！”
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。努力、堅持做最好的自己！
黑雲下壓，哀風不斷，黃沙亂飛，隱隱雷鳴。地上點起了濁雨，又有一滴落在手上，是雨？是淚？
在我心中，永遠聳立着那樣一座高山。山頂陽光燦燦，山腰霧氣四處，山頂荊棘叢生，而那座山，曰為成功。
堅持是我內心中的勇氣，而“做”是我唯一的工具，我便帶着“堅持做”，踩在我那不堪入目的成績上，跨入了荊棘之海。
上山之路愈加兇險，我不久便停止了腳步，內心糾紛着，回望，返回之路依然兇險。我緩緩地閉上了眼，腦海中“堅持做”“堅持做”……呼喚着我，我便又硬着頭皮，向前衝。
誠然，山路越來越陡，跳過最後的荊棘，我又撞進了一個滿是濃霧的世界，低頭終於看見了花，俯身去聞卻全是鹹味。疑惑着，這裏樹木相互遮掩，仲春之時，競聽不見一聲鳥鳴，望不見一隻飛蝶，諒我無能，竟卡在了這種地方，向後望，歸路也被濃霧遮掩。我便拿出了“做”的工具，揮除亂霧，向前奔進。
也不知奔走了多久，也許是一千年吧？雙腿已麻，但我不能坐下，因為我知道，一旦坐下，便再也站不起來了，濃霧稀薄了，呼吸順暢了，陽光清晰了，花味變甜了。
林行六七裏，漸聞水聲潺潺，流水裏，流出來波浪般的琴聲。我便又清醒了來，到了那洞口。
我緩緩的向前，和陽光撞了個滿懷，光射來了花香。我捧着堅持和一身倦怠，盡情享受着這來回變換的陽光。抬頭，竟然發現這是一片竹林。風微微吹過，竹悠悠搖動，陽光隱隱顫動。
我沒有停下，繼續向前走，可我再也找不到上山的路，難道是到山頂了？我暗暗問自己。又驚然發現了一條異常平坦通向山下的小路，我的心在發癢，矛盾地走向了下山的小路。翌日，電閃雷鳴，我害怕的躲在巖石下，霎時一道樹幹般粗細的閃電直切向山腰，也切入了我的心裏，把“堅持做”喚醒，但我心頭卻微微一顫，竹，還好嗎？
已久雨止，我原路返回，帶上堅持的信念，返回了竹林。唉，竹子還好，若無其事的在微風中晃動，但在一棵三臂展寬的大樹被劈開了，飄來燒焦的氣味，樹後隱現出一條小路——通向山頂的路，琴聲再次飄來。我一時，驚訝，後悔，釋然……
生活也好，學習也罷，貴在堅持做，才能有收穫。須晴日，微風過，花翻下，點水波，行人過，拾微花，上面鐫刻着——堅持做……
我經歷過很多第一次，像第一次騎車，第一次做飯，第一次自己上學……但給我留下印象最深的是第一次做陶器。
寒假裏的一天，我和楊思晗約好一起去做陶器。頗費一番周折，我們才找到了那家位置偏僻的小店。走進那家小店，我們瞬間感受到温馨的氣氛，店主阿姨幫我們拿出兩塊陶土，並協助我們做陶器。阿姨讓我們先用雙手沾上水，從陶土的底部向上拉，細膩的陶土在我的指尖旋轉……因為底部沒有定好型所以導致第一個陶器做砸了，而楊思晗的陶器也毀於一旦，她的陶器在最後關頭給捏壞了。
我們兩個不甘心就這樣失敗，所以又請阿姨弄了些陶土過來，把雙手沾上水，把陶土漸漸向上拉，打開口，逐漸成了形，再把一隻手伸進口裏磨瓶子的厚度，另一隻手扶着邊保持不塌陷，後來再將它變成自己喜歡的樣子。我做了一個上窄下寬的陶土瓶，用來放置乾草，並在陶土瓶乾燥之後的底部刻了一個“曦”字;而楊思晗做了一個筆筒，在這塊陶土的最頂端，磨成了一個似宇宙飛船中間的部分，然後放幹，在瓶子底部刻了一個“晗”字。
最後一個步驟是選顏色，五彩繽紛的顏色令人眼花繚亂，比較之後，我選了一個青與淡藍的過渡色，詩意而大氣，而楊思晗選了一個橘紅搭配的顏色，温暖而明亮。我們倆捧着自己的成功作品相視一笑，開心地離開了小店。
那一天，我們過得既充實，又快樂，重要的是我們不僅學會了一項手工藝術——做陶器，還明白了一個道理：堅持才能體驗到成功的喜悦!
做，要堅持不懈地做，才會有奇蹟發生，才可能會取得成功。“思宇，快起牀！到楊老師那裏去唱戲了！”我被一個大鬧鐘給驚醒了，我連忙穿好衣服，出發了。
到了楊老師那裏，我穿好高靴，打了打嗓子，開始唱了。“祝家莊上……”第一遍，我唱得不是很好；第二遍，是我唱得最好的一次，可惜，好景不長，到了第五遍，我唱得就不怎麼樣了，我很着急，因為我明明是唱得上去的，可是，我要麼唱上去了，不是音不準，就是唱不上去；要麼就是唱上去了，聲音很悶。直到最後一遍，我雙手用力叉腰，把氣調整好，“祝家……”終於，我唱得又好，又準，又亮！
唱腔唱得好，還不是最好，動作做得好，才是最好。
第一個動作，也就是亮相的動作，一定要給觀眾一個很好的印象，但是，要做到給觀眾一個好的印象，不是説説的，而是要下功夫的。我走起步來是一點兒都不穩，只能反覆地練習，休息的時候，媽媽説：“思宇，你一定要把你最好的狀態拿出來，就當在比賽的狀態。”“嗯，好的。”我調整了一下心情，把自己開心的事兒都搬了出來，印在腦海裏，這樣，我就能把激動的心情給帶出來了。終於，這一遍我順利地通過了！最終，我獲得了“全國戲曲小梅花”金獎。
我現在才明白：學越劇一定要堅持不懈地去克服因難。同時，我也明白了：做任何事，都要堅持不懈，不能半途而廢，才有可能會取得成功。
今天，我們到菜市場裏買菜。我們買的菜有綠油油的芹菜，有白嫩嫩的豆腐還有讓人直流口水的五花肉。
我們買菜回來，切肉，切菜了。我就開始“包餃子”了，我拿了一片潔白如雪的餃子皮拿在一隻手上，另一隻手拿着勺子和餡。我第一次把一大勺餡弄到潔白如雪的餃子皮上，再用手指弄濕環繞餃子皮半圓。弄好了基本功開始包餃子了。我包好了一個餃子，這個彷彿是一個沒有角的月亮。我覺得不好看，所以我就重新做了一個餃子，這次做了個餃子還是不好看，我一直做，做不好看就在看一個，不好看就在做。我有點不想做了！這想了一下，同學説：“你看不要泄氣，一直一做肯定能做好，不能半途而廢。”聽見同學的話，我自信了一點，但我還是不想做了，老師看見了對我又指着餃子説：“你看你做的餃子一個比一個好看，只要你一直做肯定能的比別人還好。”我聽了老師説的話自信滿滿的，我又做了起來。終於做了一個比同學還好看的餃子，臉上露出了玫瑰花的笑容。
終於，一個個潔白如亮的餃子下鍋了。不過一會餃子就可以吃了，我吃到了自己用汗水做的餃子心裏美滋滋的。
吃完了餃子，我明白了一個道理就是，只要有堅持不懈就沒有完成不了的事。
新學期，堅持開展新教育兒童課程，創新開展班級活動，努力研發屬於自己的校本課程。
1、晨誦
週一（第一節課），週二到週五7:50—8:10
誦讀的內容，本學期以《弟子規》為主 ，適當穿插節日節氣等經典詩歌。
2、午讀
要求低年級以繪本故事（教師也可以在網上搜的）。中高年級整本書閲讀。繪本一週一個故事或一本故事書。整本書每兩週或一個月一本。
週三下午第三節為閲讀推薦、方法指導、交流收穫課。目的通過推薦激發興趣，通過指導交給方法，通過交流分享收穫。
讀書是每天的作業就像呼吸一樣自然，每天有佈置，每章有問題，慢慢地，師生就養成了讀書的習慣。
3、關於寫博。
目的不是為了讓每位老師、每個學生都能成為作家。寫博的老師或學生，留意生活，注意觀察，善於思考，勤於積累。這些都是學生寫好作文必備的素質或者説是語文學習的好習慣。寫着，寫着，一不留神，就會成就一些教師或一批學生。
各班在收集上學期優秀博文的過程中，我們確實發現各班都出現了一些寫作的好苗子。
本學期，師生每週至少發表一篇博文。語文老師每週一篇博文，每發表一篇加1分，學校推薦一篇加2分，被校訊通推薦一篇加3分。未能按要求發表博文的，少一次扣1分。目的在於讓師生養成讀書寫博的好習慣。
4、班級開展豐富多彩的活動
鼓勵班級舉行一些有意義的語文實踐活動，以豐富孩子們的生活，提高學生學生語文的能力。比如：詩歌背誦會，讀書交流會，故事大賽，我喜愛的一本課外書推薦會……建議，本學期班內至少組織一次這樣的活動。
5、師生競賽活動
本學期，期中考試之前，教師之間將進行《弟子規晨誦課》競賽活動，每組推出一名教師參與講課比賽，選擇一個內容，精心設計，全程錄像，然後回放，評委進行評獎。
期中考試後，一、二、三年級教師進行繪本故事課競賽活動。四、五、六年級教師進行整本書閲讀交流競賽活動。
學生之間將進行弟子規背誦、知識競賽活動；講故事比賽，期末進行經典誦讀活動展示。
文萃咖
