①奧地利首都維也納郊外，有一座掩映在綠樹叢中的豪華別墅。每天傍晚時分，從別墅的窗口會傳出一陣優美的鋼琴聲，彈鋼琴的是一個小姑娘，名叫璐絲，長得漂亮又可愛，曾在歐洲少年鋼琴比賽中奪得冠軍。
②這天傍晚，有個老乞丐來到別墅，璐絲的父親見了，要把乞丐趕走。這時，璐絲突然來到老乞丐的面前，親切地問道：“我能幫幫你嗎？”老乞丐點了點頭。璐絲又問：“你肚子很餓，是不是？”老乞丐又點了點頭，璐絲馬上説道：“你等着，我攢了一些零花錢，我把它拿給你。”這時，老乞丐終於開了口：“不用啦，孩子，你的心意我領了。其實我最喜歡吃的東西就是你的鋼琴聲，不知為什麼，只要聽一陣你彈的鋼琴，我就覺得肚子飽了。”璐絲聽了，愉快地説：“老爺爺，你等着。”説完就回到屋子裏，不一會兒，一陣鋼琴聲從窗口飛出來。當璐絲再次出來時，老乞丐又説道：“孩子，你對我這麼好，我該怎麼感謝你呀？”璐絲笑笑説：“不用感謝，你喜歡我的琴聲，就是我的知音，我應該感謝你呀！”老乞丐又説道：“以前我曾給一位音樂家抄過樂譜，如果你願意，從今天起我給你抄樂譜好嗎？”璐絲聽了，高興地説：“謝謝你！那太好了。”
③從此之後，老乞丐每天都要來給璐絲抄樂譜，但卻從來沒有吃過璐絲家的一頓飯，也從來不要任何報酬。璐絲每天彈着老乞丐給她抄的樂譜，鋼琴彈得越來越好。璐絲的父親剛開始對這個老乞丐很厭惡，但為了不使女兒掃興，加上老乞丐抄樂譜的確很賣力，漸漸地也就喜歡上他了。
④一天，老乞丐對璐絲的父親説：“你的孩子很有音樂天賦，該給她找一個好老師了。”璐絲的父親説：“我本想請本市著名的鋼琴家吉斯爾教授，他是世界上一流的鋼琴家，可我登他的門時，他説什麼也不願意見我。”
老乞丐聽了，歎了一口氣説：“這樣吧，我給你寫封信，拿着這封信再去找他，他也許會給我一個面子。”
⑤就這樣，璐絲的父親帶着女兒又一次來到了著名鋼琴大師吉斯爾教授的家門。這回他拿出了老乞丐的信，沒想到僕人十分客氣，領着璐絲的父親來到吉斯爾的工作室。僕人指着那位正在彈鋼琴的老人説：“他就是吉斯爾教授。”
⑥璐絲站在那裏，靜靜地聽着那美妙的琴聲。天啊，這樂曲璐絲是那麼的熟悉，這不就是老乞丐抄的譜子嗎？一曲終了，她走上前去，向老教授深深地鞠了一躬：“吉斯爾教授，您好。”老教授緩緩地轉過身來，璐絲父女倆大吃一驚，眼前這個衣冠楚楚的老教授不是別人，正是那個給璐絲抄樂譜的`老乞丐！
⑦吉斯爾教授朝他們父女微微一笑説：“沒有想到，是不是？”為了解除這一尷尬局面，老教授説出了自己的心裏話。
⑧原來，吉斯爾教授是個十分嚴謹的音樂家。不久前，他收到璐絲父親的信，請他收他的女兒跟他學鋼琴。可是吉斯爾教授帶學生有個原則：要學藝，必須先學做人。為了瞭解璐絲的思想品德怎麼樣，他就故意扮做老乞丐來試試她。讓吉斯爾教授感到欣慰的是，小女孩璐絲不僅鋼琴彈得好，而且人品也好。這正是作為一個未來的藝術家所必不可少的優秀品質。於是吉斯爾教授愉快地收下了璐絲做自己的學生。後來，璐絲終於成了世界上優秀的女鋼琴家。
1、看了文章的題目《優美的琴聲》，你對本文產生了哪些疑問？請你用疑問句至少提出一個問題來。然後通讀全文，根據文章的內容和自己的理解加以解答。（3分）
（1）問題：
（2）解答：
2、請你分析概括文中人物的性格，並説説文章是怎樣來表現她（他）這種性格的。（6分）
（1）璐絲：通過寫璐絲
，表現了她 的性格。
（2）吉斯爾教授：通過寫吉斯爾教授 ，表現了他 的性格。
3、由上面對人物的分析，你認為作為一個藝術家應具備哪些優秀品質？為什麼？（3分）
4、文章對璐絲的父親描述的文字雖然不多，但只要你仔細地研讀，你仍然會有所發現。請根據你的發現，回答下列問題。（5分）
（1）璐絲的父親是一個
的人。
（2）你喜歡璐絲的父親嗎？為什麼？
5、請你從故事情節安排的角度，簡要評點本文。（3分）
參考答案：
1、（前一題1分，後一題2分，計3分。本題旨在考察學生質疑與探究的能力，因此答案不唯一，請根據學生提問與解答的質量來酌情給分）2、（1）對老乞丐“親切地問”，將自己攢的零花錢給老乞丐…… 真誠而善良，富於同情心 （2）為了瞭解璐絲的人品，他故意扮做老乞丐；每天都來給璐絲抄樂譜，卻從來沒有吃過一頓飯，也從來不要任何報酬 十分嚴謹（每小題3分，計6分。不求文字統一，只要分析言之有理即可，酌情給分）3、作為一個藝術家應該是德藝雙馨（不僅琴彈得好，人品也要好）。因為學藝先要做人，只有真誠善良、富有愛心的人才樂於獻身藝術，藝術才有可能達到頂峯。（3分。不求文字統一，言之有理即可，酌情給分）4、（1）吝嗇、勢利，但對女兒富有責任感（2分。意符即可） （2）（3分。答案為開放性，言之有理即可。）（本題共計5分）5、（3分。不求文字統一，只要扣住“故事情節安排”來評點，言之有理即可）
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