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點燃一個冬天
山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開着隊伍鋪天蓋地地捲過來。村裏的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起牀。只有幾根玉米杆子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起牀了。
“瘟天，又是下雨。”女人沒好氣地罵着，“一連倒了這麼多天，天上的水也該倒得差不多了。”
孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師説：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。”
女人望天，歎氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然後嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人説。
孫老師知道，女人説的是煤。這點煤是女人用揹簍一塊一塊揹回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不説話，他聽見了孩子們的腳路着水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼着臉皮的頭髮和準備鑽進嘴裏的鼻涕……孫老師説：“但願這是最後一個雨天。”
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應着，説放下書包，快來烤烤，烤乾身上我們馬上上課。【A】學生們就如一羣魚兒一樣遊在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣裏説着誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什 麼了。孫老師笑着招呼，都來烤烤，別凍着了。
女人在一邊默默地看着。半晌，女人説，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎着揹簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了，霧還沒怎麼散。孫老師和孩子們揮手，不斷説着再見。孫老師説：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。”孩子們點頭。
看孩子們走遠，女人放下背 簍。揹簍裏是滿滿的一背姜乾柴。
“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎?”
女人給了孫老師一個白眼。女人説：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩?”
“誰説的?他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。”孫老師説。
“你不相信?我今天上山遇到了一個家長，他説你們怎麼老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話?枉你還那麼熱心。”女人憤憤地説。
女人説完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆乾柴。
“看到啥了?”女人問。
孫老師放下柴火，説：“看見了。他們在路上的一個草坪裏玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。”
女人説：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想説什麼，但沒説出來。
這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在牀上翻來翻去。女人説：“聽見沒有，下雪了。”孫老師説：“聽見了，下就下吸。”
“可我們沒有煤了，準備着凍死?”
“我們不是有乾柴嗎?怕什麼呢。”
“那點乾柴能維持多久?”
孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。”
“你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣裏僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子裏，就聽見了有人踩着積雪撲哧撲哧的聲音。接着有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了?這麼早?
女人跟着起了牀。女人看見孫老師打開門，站在那裏不動了。
“咋了，咋了?”女人趕緊跑過去。
門口，齊刷刷地站着孫老師的學生們。他們手中都提着一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的.門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
“老師。”孫老師還沒來得及説話，已經有人説話了。“這些都是我們自己在放學後燒的，這種木炭特別耐燒。”
原來……
這時學生們又説：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續燒，我們能燒。”
孫老師的眼裏已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼裏也閃着東西，她嘴裏冒着熱氣，一個勁兒地説：“夠了夠了。都可以.汽燃一個冬天了。”
1.請按時間順序將小説的主要內容補充完整。(4分)
早上：_______________________________________________
下午放學後：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。
2.從全文看，孫老師是一個___________________________________而較少考慮自家生活的人;
他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分)
3.文 中【B】處劃線句環境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)
4.請對【A】處劃線句作簡要點評。(4分)
5.請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。(6分)
表層含義：
深層含義：
答案：
1.孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。 孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。(4分，每處2分，概括合理均可)
2.對學生關懷備至 勤勞顧家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
3.突出山村冬天天氣嚴寒，為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學生這種行為的感人。(3分，言之有理即可)
4.示例：這裏用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。(4分，言之有理即可)
5.學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個 冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天裏感到温暖。 (或：孫老師用愛温暖着學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(6分，每點3分，言之有理均可)
文萃咖
