閲讀理解做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。
[美]加爾文.渥星頓
①父親的手粗壯、有力，能毫不費力地修剪果樹，也能把一匹不馴服的騾子穩穩地套進挽具，他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。使我最難忘的是，每當這雙手抓着我的肩膀，我就感到一股特殊的温暖。這雙手幾乎能幹一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：它永遠沒學會寫字。
②父親六歲時，開始在小學一年級讀書。那時，課上答錯一道題，手掌上就要挨十下打。不知什麼原因，父親那淡黃色頭髮下面的腦袋怎麼也裝不進課上講的數字或要背的課文。在學校才呆了幾個月，我爺爺就領他回家了，讓他留在農場幹成年男人乾的農活兒。
③若干年後，一天夜裏，他以為沒人看見，就拿出他兒子小學二年級的課本，準備下工夫學些單詞。但是，不一會兒，父親就不得不放棄了。他趴在書上痛哭道：“耶穌——耶穌，我甚至連毛孩子的課本都讀不了!”打那以後，無論人們怎麼勸他學習，都不能使他坐在筆和紙面前了。
④父親當過農場主、修路工和工廠工人。幹活時，他那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要幹好活的超人意志。第二次世界大戰時，他在一家造船廠當管道安裝工，安裝巨型軍艦裏複雜、重要的零件。由於他工作勁頭大、效率高，他的上司打算提拔他。然而，由於他未能通過合格考試而落選了。他腦子裏可以想象出通到船的關鍵部位的條條管道;同時，他手指可以在藍圖上找出一條條線路;他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角、轉彎。，然而，他卻什麼都讀不懂、寫不出。
⑤一次，母親去看我姨媽，父親到食品店買水果。晚飯後，他説：“我給大家準備了一些意想不到的水果。”我聽到他在廚房裏撬鐵皮罐頭的聲音。然後，廚房裏一片寂靜。我走到門口，看見他手拿着空罐頭，嘴裏咕噥道：“這上面的畫太像梨子了!”他走出門，坐在屋外的'台階上，默不作聲。我進屋看到罐頭上寫着“大白土豆罐頭”。但是那上面畫的的確像梨，難怪父親把它當梨買來了。
⑥幾年後，媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病，他常常住醫院。老格林醫生每星期都來看他，給他進行治療。醫生給他開了一瓶硝酸甘油片，萬一他心臟病發作，讓他把藥片放在舌頭底部。
⑦三個星期後，他心臟病發作與世長辭了。
⑧我只身一人回來參加葬禮。老格林醫生説他很難過。實際上，他覺得有點不可思議，因為他剛給父親開了一瓶硝酸甘油片。然而，他在父親身上卻沒找到這個藥瓶。他覺得，如果父親用了這藥，大概還能等到急救醫生的到來。
⑨在小教堂舉行葬禮的前一小時，我不由自主地來到父親的花園門口。一個鄰居就是在這兒發現的他。我感到十分悲痛，蹲下身，看着父親生前勞動過的地方。我的手漫無目的地挖着泥土時，碰到一塊磚頭。我把磚頭翻出來，扔到一邊。這時，跳入我眼簾的是一隻被扭歪、砸壞、摔進鬆土裏的塑料藥瓶。
⑩我手裏拿着這瓶硝酸甘油片，眼前浮現出這樣一幕情景：父親拼命想擰開這個瓶蓋兒，但擰不開;他在絕望中，企圖用磚頭砸開這個塑料瓶。我感到極端痛苦，知道父親至死也沒能擰開這個藥瓶。因為藥瓶蓋上寫着：“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔。”目不識丁的父親看不懂這一切。
儘管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進城買了一支金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時，我把這兩件東西放在他手裏，這雙曾經温暖、靈巧、能幹，但永遠沒學會寫字的手。
1.縱觀全文，作者是通過哪幾件事來表現父親“沒學會寫字”是“令人失望”的?
答：
2.第①段中，作者説父親的手是“令人失望”的，而第④段中又説父親的手“從未使他失望過”，這樣寫是否矛盾，為什麼?
答：
3.第⑤段中的三處畫線句子分別表現了父親怎樣的心情?
答：
4.第⑨段中畫線句子在內容和結構上有什麼作用?
答：
5.你如何理解最後一段中“我”的“不理智”的做法?
答：
1.不能升遷、買借東西、沒打開救命的藥的瓶蓋。
2.不矛盾。前者是説父親的手“永遠沒學會寫字”;後者是指“幹活時，他那雙手從未使他失望過”。兩者説的不是同一件事。
3.第一處：興奮;第二處：失望與震驚;第三處：難過。
4.內容上：懸為了表現父親急於打開藥瓶的焦急心理;結構上：推動情節的發展，為父親最終因沒有打開藥瓶而死去做鋪墊，同時更加強化了主題。
5.希望父親在天堂能生活得更好些，不要因為不認識字，再遭受同樣的不幸，表現了自己對父親的真摯的愛。(言之有理即可)
文萃咖
