在現實的學習、工作中,我們或多或少都會接觸到閲讀答案,閲讀答案有助於我們領會解題思路,掌握答題技巧。大家知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎?以下是小編為大家收集的蒲松齡《大力將軍》閲讀答案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
蒲松齡《大力將軍》閲讀答案1
大力將軍蒲松齡
查伊璜,浙人,清明飲野寺中,見殿前有古鐘,大於兩石甕;而上下土痕手跡,滑然如新。疑之。俯窺其下,有竹筐,不知所貯何物。使數人摳耳,力掀舉之,無少動,益駭。乃坐飲以伺其人;居無何,有乞兒入,攜所得糗糒(糗糒:乾糧),堆累鐘下。乃以一手起鍾,一手掬餌置筐內,往返數回始盡。已複合之,乃去,移時復來,探取食之,輕若啟櫝。一座盡駭。查問:“若個男兒胡行乞?”答以:“啖噉多,無傭者。”查以其健,勸投行伍,乞人愀然慮無階。查遂攜歸,餌之,計其食略倍五六人。為易衣履,又以五十金贈之行。
後十餘年,查猶子令於閩,有吳將軍六一者,忽來通謁。款談間,問:“伊璜是君何人?”答言:“為諸父行,與將軍何處有素?”曰:“是我師也。十年之別,頗覆憶念。煩致先生一賜臨也。”漫應之。自念叔名賢,何得武弟子?
會伊璜至,因告之,伊璜茫不記憶。因其問訊之殷,即命僕馬,投刺於門。將軍趨出,逆諸大門之外。視之,殊昧生平。竊疑將軍誤,而將軍傴僂益恭。肅客入,少間登堂,則捲簾者、移座者,並皆少姬。既坐,方擬展問,將軍頤少動,一姬捧朝服至,將軍遽起更衣,查不知其何為。眾嫗捉袖整衿訖,先命數人撩查座上不使動,而後朝拜,如覲君父。查大愕,莫解所以。拜已,以便服侍坐。笑曰:“先生不憶舉鍾之乞人耶?”查乃悟。既而華筵高列,家樂作於下。
查醉起遲,將軍已於寢門三問矣。查不自安,辭欲返,將軍錮閉之。見將軍日無別作,惟點數姬婢養廝卒,及騾馬服用器具,督造記籍,戒無虧漏。一日,執籍謂查曰:“不才得有今日,悉出高厚之喝。一婢一物,所不敢私,敢以半奉先生。”
查愕然不受,將軍不聽。按籍點照,古玩牀幾,堂內外羅列幾滿。查固止之,將軍不顧。稽婢僕姓名已,即令男為治裝,女為斂器,且囑敬事先生,百聲悚應。又親視姬婢登輿,廄卒捉馬騾,闐咽併發,乃返,別查。
(略有刪改)
8.下列句子加點詞的解釋,不正確的一項是
A.啖噉多,無傭者傭:僱用……做事
B.乞人愀然慮無階階:理由
C.款談間,問……款:悠緩
D.將軍頤少動頤:臉色
9.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是
A.乃坐飲以伺其人遂拔以擊荊軻,斷其左股
B.會伊璜至,因告之因人之力而敝之,不仁
C.竊疑將軍誤,而將軍傴僂益恭有志與力,而不隨以怠
D.且囑敬事先生然後圖南,且適南冥也
10.把第Ⅰ卷文言文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
①移時復來,探取食之,輕若啟櫝。(2分)
②為諸父行,與將軍何處有素?(3分)
③督造記籍,戒無虧漏。(3分)
11.根據第Ⅰ卷文言文內容,用自己的話為文章補寫一段議論性文字。(50字內)(5分)
答案:
8、選C、(款:誠懇、融洽之態)
9、A(而,順連不譯B、於是、就/依靠,動詞C但、卻/並且、還)D、而且、並且、還/將要))
10、①譯準“移”“櫝”。過了一會乞丐又來,伸手進去拿東西吃,他輕鬆抬起鍾,好似打開個木匣子。
②譯準“為”“行”“素”、譯準語氣。他是我叔父一輩的人。跟將軍您怎麼會有舊交情?
③譯準“督”“戒”,“督”“戒”後均省略“其”。將軍督促下人造冊登記,告誡他們不要遺漏了清點的東西
11、從查伊璜角度:“厚施而不問其名,真俠烈古丈夫哉!”
從吳將軍六一角度:“將軍之報,其慷慨豪爽,尤千古所僅見。”
從雙方角度:兩賢之偶然相遇,而如此胸襟,非偶然也。
譯文:
査伊璜,浙江人,清明時節在野外的寺廟裏喝酒,看到大殿前面有一座古鐘,比兩個石甕還大;上面留有泥土的痕跡和手印,都是新近才有的。査伊璜感到疑惑,俯身往鍾裏看,有一個竹筐,不知存儲着什麼。讓好幾個人摳住鐘的雙耳,用力往上掀,一點都不能抬動,就更加吃驚了。於是就坐着喝酒來等(在鐘下放東西的)那個人。過了沒多久,有個乞丐進來,帶着(乞討)獲得的乾糧,把它們堆積在古鐘底下。(他)竟然用一隻手抬起鍾,另一隻手捧着食物放在筐裏,往返幾回才放完。把鍾合上以後才離開,過了一會又來,手伸進去拿東西吃,滿座的人都很吃驚。査伊璜問:“那個男兒,你為什麼要做乞丐呢?”回答説:“吃得多,沒有人僱傭我做事。”査伊璜因為他健壯,鼓勵他去參軍,乞丐發愁,覺得沒有憑藉這樣做。査伊璜帶着他回家,給他吃,算起來食量是常人的五六倍。為他換了新的衣鞋,又給他五十兩銀子作為路費。過了十多年,査伊璜的侄子在閩地做官,有個將軍叫吳六一,忽然來拜見。説話之間,問道:“伊璜是您的什麼人?”回答説:“是叔父一輩的人,跟將軍您怎麼會有舊交情?”吳説:“他是我老師。作別十餘年,很是想念。麻煩您轉告先生,請他光臨。”適逢査伊璜來到,於是就告訴他,伊璜全不記得這個人。立刻命令僕人備馬,在吳將軍門前投遞名片。將軍快步跑出,在大門外迎接伊璜。伊璜看他,覺得一點也不認識。私下裏懷疑將軍弄錯了,但是將軍彎着腰,越發恭敬。過了一會來到大堂,那些捲簾、搬座的人,都是年少姬妾。坐定,正想問清楚,將軍動了動臉色,一個姬妾捧着官服到來,將軍就起身換衣,査不知道他要幹什麼。眾位姬妾為將軍整理衣袖完畢,將軍先讓幾個人把伊璜按在座位上,不讓他動,然後行朝廷上的禮節,如同拜見君王。査大吃一驚,不理解為什麼這樣。朝拜完畢後,將軍就穿着便服在他身旁陪坐。笑着説:“先生記不起那個舉鐘的`乞丐了嗎?”査這才明白。過了一會,高舉盛宴,家裏的歌妓在底下奏樂。伊璜見將軍每天不做別的,只是清點姬妾奴婢的人數和騾馬器用的數量,督促下人登記,告誡他們不要漏了什麼。一天,拿着登記的文書對査説:“我之所以能有今天,都是出於您的豐厚的賞賜。奴婢器物,我都不敢自己佔着,請允許我分一半給您。”査大驚不接受,將軍不順從。按照文書點數,古玩和傢俱,幾乎放滿了廳堂內外。査堅持阻止,將軍不理。考查奴婢僕人姓名完畢之後,就讓男的備辦行裝,女的收拾器物,並囑咐他們恭敬地服侍先生,底下都惶恐地答應。又親自看着奴婢登上馬車,馬伕整治好騾馬,這才回去,與査作別。
蒲松齡《大力將軍》閲讀答案2
大力將軍 蒲松齡
查伊璜,浙人,清明飲野寺中,見殿前有古鐘,大於兩石甕;而上下土痕手跡,滑然如新。疑之。俯窺其下,有竹筐,不知所貯何物。使數人摳耳,力掀舉之,無少動。益駭。乃坐飲以伺其人;居無何,有乞兒入,攜所得糗糒①,堆累鐘下。乃以一手起鍾,一手掬餌置筐內,往返數回始盡。已複合之,乃去,移時復來,探取食之。一座盡駭。查問:“若個男兒胡行乞?”答以:“啖啖多,無傭者。”查以其健,勸投行伍,乞人愀然慮無階。查遂攜歸,餌之,計其食略倍五六人。為易衣履,又以五十金贈之行。
後十餘年,查猶子令於閩,有吳將軍六一者,忽來通謁。款談間,問:“伊璜是君何人?”答言:“為諸父行,與將軍何以有素?”曰:“是我師也。十年之別,頗覆憶念。煩致先生一賜臨也。”會伊璜至,因告之,伊璜茫不記憶。即命僕馬,投刺於門。將軍趨出,逆諸大門之外。視之,殊昧生平。竊疑將軍誤,而將軍傴僂益恭。少間登堂,則捲簾者、移座者,並皆少姬。既坐,方擬展問,將軍頤少動,一姬捧朝服至,將軍遽起更衣,查不知其何為。眾嫗捉袖整衿訖,先命數人捺查座上不使動,而後朝拜,如覲君父。查大愕,莫解所以。拜已,以便服侍坐。笑曰:“先生不憶舉鍾之乞人耶?”查乃悟。既而華筵高列,家樂作於下。見將軍日無別作,惟點姬婢養廝卒,及騾馬服用器具,督造記籍,戒無虧漏。
一日,執籍謂查曰:“不才得有今日,悉出高厚之賜。一婢一物,所不敢私,敢一半奉先生。”查愕然不受,將軍不聽。按籍點照,古玩牀幾,堂內外羅列幾滿。查固止之,將軍不顧。稽婢僕姓名已,即令男為治裝,女為斂器,且囑敬事先生,百聲悚應。又親視姬婢登輿,廄卒捉馬騾,乃返,別查。
(有刪改)
註釋 ①糗糒,乾糧。
9、對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)
A.查遂攜歸,餌之 餌:給……吃。
B.逆諸大門之外 逆:背對着。
C.眾嫗捉袖整衿訖 訖:完畢。
D.稽婢僕姓名已 稽:查考。
10、下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是( 3分 )
A.而後朝拜 北救趙而西卻秦
B.啖啖多,無傭者 人馬燒溺死者
C.大於兩石甕 水為之而寒於水
D.且囑敬事先生 臣死且不避,卮酒安足辭
11、下列言行全都能表現吳將軍知恩圖報的一組是:(3分)
①為易衣履,又以五十金贈之行
②十年之別,頗覆憶念
③則捲簾者、移座者,並皆少姬
④而後朝拜,如覲君父
⑤一婢一物,所不敢私,敢一半奉先生
⑥又親視姬婢登輿,廄卒捉馬騾
A.①②④ B.④⑤⑥ C.②③⑥ D.①③⑤
12、下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)
A.査伊璜在野外的寺廟中發現巨大古鐘,好幾個人抓耳撓腮皆無法掀動;而當時身為乞兒的吳六一卻能輕易掀開。
B.査伊璜見吳六一力大不凡,就鼓勵他投身軍隊;又見他貧苦無助,就把他帶回家,厚贈之後讓他上路。
C.査伊璜聽説吳將軍與自己有舊,但已經記不起來到底是誰;即便如此,他仍然帶着僕人騎着馬,上門投遞名片。
D.吳六一十多年來一直不忘査伊璜賜金之恩;見面之後不僅禮節備至,而且把自己的家產和奴婢分了一半給他。
13、翻譯下列句子:(10分)
(1)乃以一手起鍾,一手掬餌置筐內,往返數回始盡。(4分)
(2)為諸父行,與將軍何以有素?(3分)
(3)不才得有今日,悉出高厚之賜。(3分)
9.B 逆:迎接。
10. C( A.連詞,表承接/表並列;B.助詞,的人/定語後置制的標誌,的;C.介詞,比;D.連詞,表並列/表讓步,尚且)
11.B(①是査伊璜的行為,③描述一個客觀事實)
12.A(“抓耳撓腮”不對,是摳住古鐘的雙耳往上抬。)
13.⑴(他)竟然用一隻手抬起鍾,另一隻手捧着食物放在筐裏,往返幾回才放完。(4分,“乃”,“鞠”,“始”,各一分;全句通順1分)
⑵是叔父一輩的人,跟將軍您怎麼會有舊交情?(3分,“諸父”1分,“行”1分,“素”1分)
⑶我之所以能有今天,都是出於您的豐厚的賞賜。(3分,“不才”1分,“得”1分,句意通順1分)