①常有人言：“百無一用是書生。”其實大謬!
②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衞國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
③“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手裏改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是包括他們在內的千百萬人民羣眾智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!
⑤知識時代，科學技術是第一生產力，書生的`作用更是巨大!
⑥國家的競爭中，科技和知識的實踐者——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
⑦百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閲歷多，世事之閲歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的書呆子，而是以天下為己任，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平的真俊傑!
③百無一用非書生，天生書生必有用!
1.文章第④段説“由此可見，百無一用非書生”，請結合文章①一④段，簡要分析作者是如何得出這個觀點的。（3分）
2.如果為第⑥段補寫一個事實論據，你認為應該選寫古代的還是現代的？外國的還是中國的？請先作出判斷，然後根據判斷，為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。（3分）
3.結合具體語境，回答下列兩小題：
（1）你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
（2）真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（用原文回答，2分）
.首先指出“百無一用是書生”説法的錯誤，接着舉例對錯誤觀點進行批駁，最後論證書生對社會發展的重要作用，並順理（勢）得（推）出自己的觀點：百無一用非書生。
參考答案：
1.略
2.略。（所舉事例必須扣住第6段的中心，扣1分）
3.（1）（2分）“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究，缺乏創造性。（1分）這裏是批評那些只知道死扣書本，脱離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。（2）（2分）以天下為己任，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平（每點0．5分）。
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