舉起你的右手
我們學校附近是一個經濟開發區，因此不時有一些隨父母至此的城裏孩子來這兒插班，黃濤是其中的一個。
第一次見面，黃濤由當工程師的父親帶着。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋裏。“他媽媽年前病故了。”工程師苦笑着介紹説。“哦，一個不幸的孩子。”我滿懷同情地看着這個孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎着爸爸。城裏孩子一般都很大方，那時他卻如此羞澀，我覺得他有點特別。
我安排他坐在班長李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會改變他的沉默與羞澀。可是，第二節課一進教室，李薇就憤憤地向我報告：“王老師，黃濤佔了我的`位子！”黃濤的眼盯着課桌，一句話不説，也絲毫沒有換座的表示。“你先坐右邊吧。”我對李薇説。李薇不滿地看着我，也許是不明白一向是非分明的老師怎麼會這麼沒有原則。其實，當時為什麼要這麼做，我也不知道。做練習的時候，我和同學才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來。
一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來報告：“王教師，黃濤和同學打起來了。”我飛奔到教室，黃濤正滿面淚痕地和幾個男生廝打，見我進來才停手。“我不想上學了！”他邊哭邊説。“為什麼？”“我不想讓人拽着我的袖子研究我有沒有右手！”他吼着，跑出了教室。
下午他沒來上課，我提着他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒？”黃濤打開門，慢慢挪了出來，直直地看着我。我拿出書包，説“我來佈置一下今天的作業。”
一連兩天，我讓那幾個打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了，後來他慢慢和同學親近起來。有一天，居然敢用左手和同學們掰手腕了。勝利之後，他笑得很開心——畢竟他還是個孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護和撫慰。如果能使他舉起那隻右手，才意味着一次靈魂的飛躍。
那天講評單元檢測試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒有叫他。最後一題是最難的，只見黃濤又舉起了手，我看着他，不吱聲。“王老師，我會！”他急得喊出來。“黃濤！和別的同學一起舉你的右手。”黃濤怔住了，全班一片（ ）。“黃濤，舉起你的右手。”我在鼓勵，其他的同學在期待着。黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。“王老師，他沒有右手。”李薇怯生生地提醒説。“舉起你右手。”我固執地堅持，終於，黃濤慢慢舉起他那隻袖管套着的手臂。“大家聽着，黃濤什麼也不缺，他也有右手。黃濤你記住：不要隱藏你的右手，你才可能站起來！”後來黃濤在入團宣誓時，和別人一樣舉起了右手。再後來他不穿那種長袖的衣服了。夏日裏，他和別人一樣穿起了體恤。
從此，黃濤和同學們一樣充滿自信地學習着，微笑着。看着黃濤，我想了很多很多……
11、選擇恰當的詞語，將序號填在括號裏。（2分）
黃濤怔住了，全班一片（ ）：A、寧靜 B、寂靜 C、平靜 D、安靜
12、從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。（4分）
（1） （2）
13、從全文來看，黃濤對自己右手殘疾這個現實所採取的態度，開始是 ；被同學發現後又企圖逃避；最後在老師的幫助下，則是 。（每空不超過四個字）（4分）
14、（1）那次講評單元檢測試卷，黃濤一直舉手，為什麼“我”一直沒有叫他？（2分）
答：
（2）對黃濤來説，為什麼只有舉起右手才可能站起來？（2分）
答：
15、在理解全文的基礎上，結合最後一段“看着黃濤，我想了很多很多……”，請補寫出“我”在想什麼。（3分）
答：我想：
16、本文對黃濤這個人物採取多種描寫手法，請選一句加以賞析。（3分）
選句：
賞析：
文萃咖
