四、本大題共5小題，共23分。
閲讀下面的作品，完成18—22題。
水缸裏的文學①我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸裏萌芽的。
②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家户户都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩隻白鐵皮水桶接滿水，歪着肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸裏的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現在回憶起來，亢奮是因為我有祕密，祕密的核心事關水缸深處的一隻河蚌。學#科網
③請原諒我向大人們重複一遍這個過於天真的故事，故事説一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一隻被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養在唯一的水缸裏。按照童話的講述規則，那河蚌自然不是一隻普通的河蚌，蚌裏住着人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸裏跳出來，變成一個能幹的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然後回到水缸鑽進蚌裏去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脱了貧困。
④我現在還羞於分析，小時候聽大人們説了那麼多光怪陸離的童話故事，為什麼獨獨對那個蚌殼裏的仙女的故事那麼鍾情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼裏鑽出來，一開始像一顆珍珠那麼大，在水缸裏上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了。然後是一個動人而實惠的細節，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來於桌子和水缸之間，從水裏搬出一盤盤美味佳餚，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜餚中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。）
⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閲讀方式，也是我至今最懷念的閲讀方式。這樣的閲讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸裏看見童話的再現，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸裏試驗一下，我試過一次，由於河蚌在水裏散發的腥味影響水質，試驗很快被發現，家裏人把河蚌從缸底撈出來扔了，説，水缸裏怎麼養河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸。
⑥我童年時僅有的科學幻想都侷限於各種飛行器，我渴望閲讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一隻水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢遊，像一條魚。孩子眼裏的世界與孩子身體一樣有待發育，現實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那隻水缸對我的刺激。
⑦我一直相信，所有成人一本正經的藝術創作與童年生活的好奇心可能是互動的。對於普通的成年人來説，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片雲彩，這雲彩有時燦爛明亮，有時陰鬱發黑，有時則碎若遊絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現代文明若即若離的族羣，他們閲讀，多半是出於對別人的好奇，他們創作，多半是出於對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有實用價值和具體方向而略顯模糊，憑藉一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和説明，因此這職業有時讓我覺得是宿命，是挑戰，更是一個奇蹟。
⑧一個奇蹟般的職業是需要奇蹟支撐的，我童年時期對奇蹟的嚮往都維繫在一隻水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇蹟。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不願意坐在回憶的大樹上賣弄氾濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這麼多年來，我其實一直在寫作生活中重複那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一隻水缸看不見人生，卻可以看見那隻河蚌，從河蚌裏看不見鑽出蚌殼的仙女，卻可以看見奇蹟的光芒。
（取材於蘇童的同名散文）
18．下列對文中加點詞語的解説，不正確的一項是（3分）
A．我們家的水缸雄踞在廚房一角 雄踞：頗有氣勢地蹲坐。
B．一個虛妄而熱烈的夢想也展開了 熱烈：熱鬧，眼花繚亂。
C．爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了 正規：與想象的標準吻合。
D．賣弄氾濫的情感 氾濫：過度，不加節制。
19．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3分）
A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼裏水缸是家裏一個了不起的重要角色。
B．文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的.不理解。
C．第⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉向對成人好奇心的議論，最後揭示了好奇心與文學創作的關係。
D．作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。
20．文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什麼不同？這樣寫有什麼作用？（5分）
21．本文題目“水缸裏的文學”意藴豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？（6分）
22．作者説：“凝視水缸是我最早的閲讀方式，也是我至今最懷念的閲讀方式。”實際上，像這樣非書本的“閲讀”在生活中多種多樣。結合你的經歷，談談你對這類“閲讀”的體會。要求：寫出具體的“閲讀”對象以及獲得的體驗和感悟。（6分）
試題答案：
18．B
19．D
20．內容上：
第三段童話故事中仙女為報知遇之恩，從水缸中出現然後端出飯菜，幫助救她的青年擺脱貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞，期待天上掉餡餅的心理。第四段中我想象的自家水缸裏的仙女則是增添了很多細節，直奔作者家中，清掃、做美味等，表明了貧困生活中的兒時作者對仙女的幻想和對美味的期待。增強了文章的文學色彩。
手法上：
兩段通過對比表現孩童時期的我因好奇心而生髮的想象力，而這些好奇心與想象力也成就了物質匱乏時期的我與文學的聯繫。
結構上：承接上文回憶童年河蚌的祕密，引出下文凝視水缸是作者最早的閲讀方式。
21．寓意：水缸與我童年密切相伴，是我童年認識世界，體味人生，引發文學夢的主要對象；水缸引發了關於河蚌故事的論述，激發了作者詩意的想象，是作者閲讀和體會世界的方式；因為小時候物質所限，作者渴望但無法閲讀兒童書，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者童年時期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇蹟般的創造力。
表達效果：貫穿全文的線索，激發了讀者的想象力，作者通過幼年與水缸的關係，以及對水缸的好奇和想象來表達對文學創作的看法，保持好奇心，面對社會現實，從平凡的生活中去刺激孩子的智力，探索現實中的未知，讓孩子找到寄託物，去創造奇蹟，揭示文章主旨，吸引讀者興趣。
22．略
《水缸裏的文學》閲讀題及答案
文萃咖
