12．閲讀下面的文字，完成（1)—(4)題。（25分)
氫彈研製“首功”——于敏
①2015年1月9日，中國“氫彈之父”“兩彈一星”元勛之一的于敏，獲20××年度國家最高科技獎。他，是我國自主培養的傑出的核物理學家、核武器研究的領軍人物之一，在研製核武器的權威物理學家中，于敏幾乎是惟一一個未曾留過學的人。他為了我國的核武器研究而“隱身”長達三十年之久。
②1926年，于敏出生於天津。高中時，他就以門門功課第一的成績聞名全校。1944年，于敏考進了北大機電系，1946年，出於對理論研究的熱愛，轉到物理系，並將自己的專業方向定為理論物理。1951年從北大畢業後，他被慧眼識才的錢三強調到中科院近代物理研究所，25歲的于敏開始了他的科研生涯。
③當時，國內沒人懂原子核理論，基本粒子研究尚無大進展，于敏的研究對於中國來説是一項開創性的工作。他很快就掌握了國際原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿。于敏在平均場獨立粒子運動方面發表了《關於重原子核的殼結構理論》《關於原子核獨立粒子結構的力學基礎》等頗有分量的論文。錢三強稱，于敏的工作“填補了我國原子核理論的空白”。
④1957年，以朝永振一郎為團長的原子核物理訪華代表團來華訪問，于敏的才華給對方留下了深刻的印象。他們回國後，發表文章稱于敏為中國的“國產土專家一號”。
⑤在研製氫彈之前，于敏的研究興趣一直在原子核理論研究。1961年，錢三強找于敏談話，要求他“轉行”，參與氫彈原理研究。于敏答應了：“國家需要我，我一定全力以赴。”
⑥自此，于敏走上了氫彈等核武器研製的道路，他願“了卻君王天下事”，但並不為了“贏得生前身後名”，于敏的身影在這條道路上漸行漸遠，消失於公眾的視野。
⑦當時，處在氫彈研究重大成果突破的關鍵時刻，以我國當時的條件，想要快速突破氫彈着實困難重重。不過，“土專家”有自己的“土”辦法，他領導工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算着。于敏“善於抓住主要矛盾”解決問題的特質得以發揮。1960年到1965年初，“輕核理論組”在於敏等人的帶領下，對氫彈原理和結構作了初步探索，並解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題。
⑧1965年9月底，于敏率領研究人員奔赴上海華東計算技術研究所，利用該所的計算機，才完成了加強型原子彈的優化設計。同年10月，于敏提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，並在計算機上進行了數值模擬計算。經歷了我國核武器研究史上著名的“百日會戰”之後，于敏帶領的科研隊伍形成了一套從氫彈初級到能量傳輸，到氫彈次級的原理，到構形基本完整的氫彈理論方案，實現了氫彈原理的重大突破。朱光亞院士評價稱，在突破氫彈的技術途徑的過程中，“于敏發揮了關鍵作用”。于敏被同事們直接評價為氫彈的“首功”。
⑨于敏在回憶自己的“轉行”心路歷程時説到，“童年亡國奴的屈辱生活給我留下慘痛的記憶，中華民族不欺負旁人，也不能受旁人欺負，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力。”
⑩于敏説，自己是一個和平主義者。正是因為懷着對和平的強烈渴望，才讓他將一生奉獻給了默默無聞的核武器研發。“我當然不願意打仗，我打心眼裏希望造成的核武器最好都徹底銷燬、完全禁止。可是，在50年代，核大國幾次威脅要使用核武器來打我們，你要想不受人家欺負的話，就不能沒有核武器。”
⑾目前，88歲高齡的于敏仍是單位的重要的“顧問”。每每遇到難題或重大決策時，單位就會想到要請“於老爺子”出山，于敏則以他平生所學，繼續為祖國的核物理事業提供着寶貴的建議。
（節選自《光明日報》，有刪改）
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①“學術如山，性情如水。”于敏不僅以其學術貢獻令後輩們高山仰止，更以平和善良的性格贏得了身邊人的愛戴。學生藍可説，老師最大的特點就是愛國。兒子於辛説，“淡泊明志，寧靜致遠”是父親的座右銘，父親從我們小時起就教育我們“只有淡泊名利潛心做事，才能有所成”。
②于敏説，我國的核武器是威懾力量，主要用於防備他國干預我國國政，屬於戰略防禦性質，完全是為了自衞。因此，技術路線也和國外不同。我國的核武器是用先進技術打破核壟斷，並不追求核武器的多樣化。
（節選自“鳳凰新聞網”）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．于敏天資聰慧，讀高中時門門功課第一，25歲時進入中科院現代物理研究所參與氫彈原理研究，開始了他的科研生涯。
B．于敏“善於抓住主要矛盾”解決問題，實現了氫彈原理的重大突破。錢三強稱于敏在突破氫彈的技術途徑的過程中發揮了關鍵作用。
C．童年亡國奴的屈辱生活給於敏留下慘痛的記憶，繼而產生的民族情感，成為他研究氫彈並將一生奉獻給祖國核事業的精神動力。
D．儘管于敏已是88歲高齡的老人，但當單位遇到難題或重大決策時，他總是以平生所學，繼續為祖國的核物理事業做出自己的貢獻。
E．“學術如山，性情如水”指的.是，于敏不僅有極高的學術素養，而且淡泊名利，甘於為祖國的核事業而“隱身”長達三十年之久。
（2）于敏被稱為中國的“國產土專家一號”，其原因和表現有哪些？（6分）
（3）于敏的學生藍可説“老師最大的特點就是愛國”，請結合文本概括于敏愛國的具體體現。（6分）
（4）于敏説自己是一個和平主義者，但他又把自己的一生奉獻給了核武器研發事業。追求和平與武器研發，二者矛盾嗎？請他結合文本內容談談你的認識及給你的啟示。（8分）
答案：
12．（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分，答A、B不給分。（A項，“25歲時進入中科院現代物理研究所參與氫彈原理研究，開始了他的科研生涯”錯，他開始研究的是原子核理論，後“轉行”參與氫彈原理研究。B項，張冠李戴，對他作出這樣評價的是朱光亞院士。E項，表述不全，“性情如水”，亦指其平和善良。）
（2）①于敏未曾留過學，是我國自主培養的傑出的核物理學家、核武器研究的領軍人物之一。②在國內沒人懂原子核理論的基礎上，于敏靠自己的才智填補了我國原子核理論的空白。③于敏採用自己的“土”辦法，領導工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，並利用我國的計算技術完成了一整套氫彈理論方案，實現了氫彈原理的重大突破。
（3）①為了國家氫彈研究的需要，他放棄了自己的研究興趣，“轉行”進行氫彈原理研究。②為了國家民族不受欺辱，他廢寢忘食的工作，參與核武器研究，併為此而甘於“隱身”長達三十年之久。③民族情感是他的精神動力，他將一生奉獻給了國家的核事業，88歲高齡依然在為祖國做貢獻。（每點2分）
（4）不矛盾。（1分）認識：①于敏童年亡國奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，他渴望祖國國防強大，不受欺辱，才轉行研究核武器。（轉行的原因）（2分）②他研製的核武器是屬於戰略防禦性質，維護和平，完全是為了國家民族的自衞，並不追求核武器的多樣化。（研究的目的）（2分）
啟示：①我們要珍惜現在的和平安定的生活。②核大國要削減核武器，減少軍備競賽，縮減軍費開支。（3分，可以有其他答案，只要言之成理即可）
文萃咖
