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在這些時候，我可以附和着笑，掌櫃是決不責備的。而且掌櫃見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子説話。有一回對我説道，“你讀過書麼？”我略略點一點頭。他説，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我麼？便回過臉去，不再理會。孔乙己等了許久，很懇切的説道，“不能寫罷？……我教給你，記着！這些字應該記着。將來做掌櫃的時候，寫賬要用。”我暗想我和掌櫃的等級還很遠呢，而且我們掌櫃也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字麼？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的'長指甲敲着櫃枱，點頭説，“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道麼？”我愈不耐煩了，努着嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在櫃上寫字，見我毫不熱心，便又歎一口氣，顯出極惋惜的樣子。
有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們吃茴香豆，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去説道，“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭説，“不多不多！多乎哉？不多也。”於是這一羣孩子都在笑聲裏走散了。(魯迅《孔乙己》)
1．根據文意，説説孔乙己“極高興”“極惋惜”的原因分別是什麼？
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2．在給小孩分吃茴香豆這個情節上，作者運用了哪些描寫方法來塑造孔乙己這個形象的？表現了孔乙己怎樣的性格特點？
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3．本文與《我的叔叔于勒》一樣，都是運用第一人稱來寫的，有什麼好處？並請分別説説兩篇小説中“我”這一形象的意義與作用。
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參考答案：
1．“我”説出了“茴”的寫法，孔乙己找到了施展才學的機會，並由衷地為孩子們能讀書識字而高興；“我”極不耐煩地走遠，孔乙己受到了輕視，對“我”不願讀書識字感到遺憾不安，故極惋惜。
2．從動作、神態、語言三個方面描寫了孔乙己給小孩分吃茴香豆的情景。表現了孔乙己善良、迂腐，受到成人世界排斥的特點。
3．都是以“我”為視角來集中展開情節，敍述故事的，給人以真切之感。《孔乙己》中的“我”，是孔乙己悲慘遭遇的見證者，冷眼旁觀，表現出人情的冷漠，突出世態炎涼，揭示孔乙己悲劇命運的必要性。《我的叔叔于勒》中的“我”，具有同情心和正義感，與菲利普夫婦的勢利貪婪形成了鮮明的對比。（意對即可）
文萃咖
