風 蛇
〔澳大利亞〕比萬·貝克 王悦 譯
凱文是個12歲的小男孩，他收藏世界上所有能被收藏的東西。今天，凱文本來是在市場裏閒逛來着，但一個耀眼的藍招牌吸引了他。牌子上寫着：“馬維先生的神奇收藏——僅向絕對好奇的人開放。”他立即像飛蛾看到篝火一樣奔向了那家店鋪。
凱文推開店門，店主馬維先生一看到他，立刻滿面笑容地説：“下午好，年輕的先生，我能為你做些什麼？”
“我只想隨便看看，謝謝。”凱文謹慎地回答。
“凡是進了我的店的人，沒有一個是隻想隨便看看的。”馬維先生附在凱文耳邊小聲兒説，“你會發現我的收藏非常神奇。”
“請問你的收藏品是什麼？”凱文禮貌地問。
“你是一個好奇的人，是我最喜歡的類型。”馬維先生笑着説，“請跟我來。”
凱文跟着他來到小店後面的倉庫，倉庫沒有窗，只有一道鑲着茶色玻璃的小門。
“這裏存放着我最祕密的收藏……”
凱文迫不及待地打斷店主的話，“它到底是什麼？”
“跟你一樣，我也是個專注的收藏家，所以我決定讓你看看我説的東西。”馬維先生邊解釋邊打開那扇小門。門裏是一間蕩蕩的.小屋子，也沒有窗户，只在對面有另一道上鎖的鐵門。凱文的好奇心在燃燒，他想也沒想就跟着店主進了小屋，“你到底收藏什麼？”
“其實我收集的東西很普通，”馬維先生回答，“請在此稍候。”説着他打開鎖，消失在鐵門背後，等他回來的時候，手裏多了一個玻璃瓶，“這就是我的收藏。”
“一個空瓶子？”凱文失望地説。
“哈！每個人第一眼看到它的時候都這麼説。其實這裏面裝的是風蛇。”
“什麼是風蛇？”
“風蛇是一種氣態的帶翅膀的蛇。被關在瓶子裏時，它是透明的。如果你打開瓶塞，放進一些新鮮空氣，它就會變回本來的顏色——煙藍色。”
“打開瓶子。”凱文要求道。
馬維先生把瓶子緊緊抱在胸前，“你沒聽見我説這裏面是風蛇嗎？如果它逃出來，我們倆都要受襲擊的。沒有人打開過關風蛇的瓶子。瓶子會突然變涼，藍色的煙霧會從裏面射出……”
他的話被一陣門鈴聲打斷了。馬維先生看了看門口，又看了看玻璃瓶，猶豫再三，終於不情願地把瓶子遞給凱文。“先替我拿一會兒，我去看看誰來了。千萬不要打開它。”
現在小屋裏只有凱文一個人了。他似乎感覺到瓶子裏的氣體在緩緩轉動。如果他只把瓶塞撬起一道縫，放一小點兒空氣進去，就可以知道馬維先生是不是在編故事蒙人了。想到這，凱文開始慢慢地旋轉白色的瓶塞。起初他只撬起瓶塞一角，然後立刻蓋緊，但瓶子裏什麼都沒出現。他把瓶塞撬起一個稍微大點兒的縫，但仍然什麼都沒發生。
凱文不耐煩地把瓶塞完全啟開，還是沒看到風蛇。“原來是個騙人的把戲。”他自言自語道。就在這時，瓶子陡然變冷了，一股藍煙噴湧而出，在空中聚集成蛇的樣子，然後迅速向外蔓延，轉眼間屋子裏就充滿了煙霧。凱文頭痛欲裂，不顧一切向門口逃去，但他發現進來時的小門已經變得像大廈一樣高了。隨後砰的一聲，他撞到了一堵透明的牆。
就在這時，馬維先生推門走了進來，但他現在看起來更像個巨人。他彎下腰，從口袋裏拿出一個白色瓶塞，蓋向凱文頭頂。煙霧隨即消退了，凱文驚恐地發現自己縮小了，並被關在自己剛剛打開的瓶子裏。
馬維先生拿起瓶子，嘴角掛着勝利的微笑。他走過鐵門，把凱文放在一個書架上。書架上還有很多裝着小人兒的瓶子，他們悲傷的臉緊貼着玻璃牢籠，同情地看着凱文。馬維先生欣賞着自己的收藏，不時擦拭着書架正上方的銅標籤，標籤上刻着：“藏品——好奇的人。”
1.簡析這篇小説標題的作用（3分）
2. 伏筆是文學作品中情節結構上常用的一種手法。請簡析伏筆在這篇小説中的作用。（3分）
3.結合全文，賞析少年凱文具有的形象特點（4分）
4.“他的話被一陣門鈴聲打斷了。馬維先生看了看門口，又看了看玻璃瓶，猶豫再三，終於不情願地把瓶子遞給凱文。‘先替我拿一會兒，我去看看誰來了。千萬不要打開它。’”請你談談對這一情節處理的理解。（5分）
5.探究小説的深層意藴和作者的情感取向。（5分）
【答案】
1.①傳説中，風蛇是一種氣態的帶翅膀的會飛的蛇，此物本不存在。②以此為題，使標題具有了一種神祕色彩，激發讀者閲讀的興趣。③這也是小説的線索，推動了情節向前發展，凱文因此走進店裏，因此誘惑打開瓶子，因此被關進瓶子……（１點１分，少一點扣１分）
2.①伏筆信息有“馬維先生的神奇收藏——僅向絕對好奇的人開放。”“馬維先生附在凱文耳邊小聲兒説，‘你會發現我的收藏非常神奇。’”“門裏是一間空蕩蕩的小屋子，也沒有窗户，只在對面有另一道上鎖的鐵門”“其實我收集的東西很普通”“馬維先生把瓶子緊緊抱在胸前”。這些信息深深地吸引了主人公凱文，為凱文走向悲劇和陷阱埋下了伏筆，原來馬維是有意一步步誘惑好奇的人上鈎。②既深深地吸引了讀者，也推動了情節發展。③伏筆的運用，使得小説中的好奇的“收藏者”變成“被收藏”的好奇者，雖出乎意料，但也事在情理之中，更加發人深思，更有諷刺意味。（第①層信息，要有有一兩個例子為代表，把握伏筆背後的信息；一層１分）
（附：伏筆就是上文看似無關緊要的事或者物,對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示,或者説是前文為後文情節埋伏的線索。）
3.①具有極強的好奇心，看到藍牌子啟事很好奇，急切地想知道是什麼，馬維走開後禁不住打開了瓶子，為了好奇心付出沉重的代價；②相對單純，缺乏足夠的警惕，自控力較差，馬維一步步地玩神祕，誘惑他，他竟然沒有一點懷疑；③特別喜歡收藏各種東西，只要看到或聽到與收藏有關的事物，往往經不住誘惑。（一點１分，整體語言表述上１分）
4.①這一情節與後文馬維的行為形成“對比”，結合後面凱文的結局，可以看出馬維的狡猾與偽善；②馬維故弄玄虛，在故事形成懸念，令人好奇，為後文凱文獨處時打開瓶子做了鋪墊，推動了小説向高潮發展；③“勸告”在先，凱文還是打開了瓶子，更突出了凱文的單詞、缺乏警惕、禁不住誘惑，具有極強的好奇心的形象特點。④有利於深化主題，讓人意識到過度的好奇心的潛在危害。（對比要出現，對人物的表現作用要有，一點1分，書寫1分）
5.．①凱文的悲劇告訴我們，無法自控的、過度的好奇心往往與潛在危險同在，會使自己陷入一個走不出的怪圈，併為此付出意料不到的代價，給人帶來無盡的後患，終成悲劇，讓人後悔都來不及。②馬維先生的藏品竟然是“好奇的人”，“風蛇”僅為不存在的誘餌，表現了作者對人們總為某種慾望驅使，總因好奇心作祟而行為失度的嘲諷，期望人們學會自我剋制，不要過度好奇，遠離陷阱和悲劇，同時作者也不乏一定的同情和無奈。（一點２分，書寫層次清晰，答題有條理上１分）
文萃咖
