在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班數學教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學教案1
活動目標：
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。
活動準備：
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
活動過程：
一：今天，我們來到了米老鼠的家裏來做 客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒， 引入主題
二：1、老師展示盒子——大盒子裏面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什麼地方一樣？什麼地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什麼樣的規律排？
幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒説一説自己是按什麼規律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什麼規律排呢？
幼兒：紅——黃——藍
黃——藍——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
活動延伸：
根據帽子的眼色按規律排好隊，旅行去啦，結束
幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）
有益的學習經驗：
學習按物體數量多少排序。
準備：
1．手鼓一面。
2．數卡1―10，每個幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。
活動與指導：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒説出圖片中圖形的數量，並在圖片下方放上相應的數卡。
2．把圖形與數卡調換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數卡。
4．讓幼兒把上面7個數卡由小到大排列，並且手口一致地點説3遍。
5．遊戲：數字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數數。正確選擇一個數填在空格里，並説出理由。
2)讓幼兒從任意一個數開始接數。正確選擇一個數填空，説出在…前，在…後，在…中間。
中班數學教案2
教材分析： 生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級裏的物品要歸放，遊戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是瞭解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節，第一環節以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發幼兒參與活動的興趣。第二環節瞭解比高矮的前提條件，在此間，我通過遊戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒瞭解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，説一説，及時應用習得知識。第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。
一、活動目標：
1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在遊戲演示、操作比較中瞭解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
二、活動準備：
已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程：
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
師：為什麼××拍到了，而××沒有拍到？
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友説完整。
（二）、瞭解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？
師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？
師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞説謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
（三）、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
師：請你説説，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）、給娃娃排隊師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，並且根據高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這麼高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什麼？誰來幫老師改正？
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎麼排的？（針對出現的情況講評）
（五）延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍裏來，老師把娃娃放進籃子裏，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。
中班數學教案3
活動目標：
1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，並初步學會記錄。
2、在遊戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
活動準備：
1、有自然測量的經驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠？誰離我最近？
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠？誰離我最近？你是怎麼知道的？
小結：原來用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現爭議）
2、目測不出的時候我們可以用什麼來測量遠近？（工具：如手、腳等）
3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。
師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。
（預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最後會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最後要和我的凳子碰一碰。一隻手要碰到另一隻手，腳跟腳尖要碰住等。）
4、出示箱子裏的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……）。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？
幼：能。
師：我請一個孩子來試試。（師及時糾正和指導）
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗（重點檢查兩份記錄表）
四、延伸活動——測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……
師：你會選哪條路？為什麼？
幼：近，可以節省時間。
師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！
中班數學教案4
設計理念（或教材分析）：
數來源於生活,運用於生活.人是序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。本次活動我將“學7以內的序數”作為教學內容，讓幼兒借鑑尋找親子裝這一輕鬆愉快地活動來引導幼兒自主探索.學習。並能為以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動目標：
1、能按照要求説出有關對象位於隊伍的“第幾個”，並用“他站在第x個”表示，學習7以內的序數。
2、學會觀察圖片的細節，學習比較某些對象的異同。
重難點：
重點：學習7以內的序數，並會用“他站在第x個”來表示有關對象的第幾個。
難點：學會觀察圖片，靈活的比較某些對象的異同，進一步感知序數。
活動準備：
材料袋：若干的寶寶和媽媽圖片數字卡1到7 售票窗口圖片一個
活動過程
一、媽媽和寶寶的親子裝
1、今天，媽媽要帶寶寶去參加親子活動，你能找出哪位寶寶和媽媽是一家人嗎？
2、教師在左邊出示4個寶寶的圖片，在右邊出示4個媽媽的圖片，請個別幼兒找出媽媽和寶寶穿同樣衣服的一家，擺放在一起。並説説每一對身上的服飾。引導幼兒説説“他們穿的衣服是什麼樣子的？有什麼圖案？髮飾是怎麼樣的？鞋子是一樣的嗎？
3、教師小結：原來穿着一模一樣衣服，戴一樣髮飾的，穿一樣鞋子的是親子裝呀，真漂亮。
二、寶寶找媽媽
1、那現在，我們的親子活動正式開始啦，第一輪，媽媽找寶寶。
2、出示7個寶寶，並排成一排。快看，那麼多寶寶，我請小朋友來數一數一共有幾個。（強調從左往右，一個一個數。）
3、教師出示一個媽媽，這個媽媽穿着什麼樣的衣服，鞋子呢?那她要找的寶寶應該穿什麼樣的衣服，鞋子。
4、請幼兒用完整的語言説出“他站在第幾個”，並説説你是怎麼找到的。（衣服一樣，鞋子一樣等）並從左到右數相應的寶寶是第幾個。並追問可以用數字幾來表示。並出示相應的數字。
5、第二個參賽媽媽來咯。“小朋友們，快幫我找找我的寶寶站在隊伍的第幾個？”教師：我們先來看看媽媽穿着什麼樣的衣服？她的寶寶在哪？來數一數，可以用數字幾來表示，？並出示相應的數字。
三、寶寶找媽媽
1、媽媽找寶寶的遊戲就到這裏了，寶寶鬧着要去玩碰碰車呢，媽媽只好去買票啦，
2、媽媽排了好長的隊伍呀，請小朋友來數一數一共有幾個媽媽？
3、寶寶等呀等，有一個寶寶等不及了，要找媽媽，寶寶的媽媽穿着什麼樣的衣服?站在第幾個？點着來數一數。用數字幾來表示？
4、沈老師告訴你們一個祕密，你們要記住咯，媽媽站在第N個，可以用數字來表示，也可以用圓點來表示，這個媽媽站在第N個，所以我們可以用幾個圓點來表示啊？先請幼兒回答。（教師出示N個圓點）
5、那我的媽媽站在第幾個呀？請一個小朋友來找找。並説説站在第幾個？請幼兒一起數數回答的對不對。可以用幾個圓點表示？教師根據幼兒回答，在媽媽的上面畫上相對應的圓點數。
四、今天的'親子游戲玩的真高興呀，小朋友們幫媽媽找到了寶寶，也幫寶寶找到了媽媽，真是太厲害了，給自己一個大拇指吧，下次有活動，還請小朋友來找哦。
中班數學教案5
【活動目標】
1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進行有規律的排序，體驗多種排序方法。
2、體驗為孔雀穿新衣的樂趣。
【活動準備】
1、教學課件。
2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。
3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。
4、固體膠。
【活動過程】
一、出示城堡圖片，引出活動主題。
小朋友們，你們看這是什麼呀？對了，這裏有一座城堡，那城堡裏到底住着誰呢？我們一起來看一看吧。
原來呀這裏是孔雀王國，你們想去孔雀王國做客嗎？那讓我們一起踩着石子路去孔雀王國吧！
二、引導幼兒按照一定的順序來鋪路。
1、教師引導幼兒看第一條路??ABCABC
小朋友，這是去孔雀王國的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什麼樣的規律鋪成的。
2、教師引導幼兒看第二條路??ABBABB
小朋友，這是去孔雀王國的第二條路，哎呀，這條路也只鋪了一半，怎麼辦呢？我們也一起來把路鋪完好嗎？
3、教師引導幼兒鋪路。
小朋友，去孔雀王國的路只有兩條，我們人這麼多，太擠了，我們再鋪幾條路好嗎？鋪路的時候你們要把彩色的石子按照一定的規律鋪，沒有規律的話，我們就到不了孔雀王國了。（請個別幼兒來進行鋪路）
4、驗證小結
師幼共同驗證所鋪的路是否能夠通行。
三、孔雀比美
我們到孔雀王國啦，原來它們今天正在進行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎麼樣的漂亮衣服。
1、出示三隻孔雀，幼兒討論：
你覺得哪隻孔雀最漂亮？為什麼？
它們尾巴上的羽毛是按什麼好辦法排列的？
2、提出要求，幼兒嘗試操作。
孔雀王國裏還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎？
3、教師示範。
我們一起來為這隻孔雀設計新衣。
教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊。（要有規律的排序）
四、欣賞交流。
1、選出幾份設計獨特的作品和幼兒一起交流（師生互動）
2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。
中班數學教案6
活動目標：
1、 通過遊戲運用各種感官感知8以內的數量，進一步理解數字的實際意義。
2、 認真傾聽，能按要求作出正確的反應。
3、 喜歡參與活動，進一步提升對數學活動的樂趣。
活動重點：
通過遊戲活動進一步感知理解8以內的數的實際意義。
活動難點：
認真傾聽，並能按要求作出正確反應。
活動準備：
1、鈴鐺一對
2、響鼓、木魚等樂器
3、1~8數字卡片
活動過程：
一、聽得清，説得對（激發幼兒對本次活動的興趣）
1、 師出示小鈴，今天，我們來玩一個聽音記數的遊戲。
2、 師提出遊戲要求，聽清楚老師敲擊的次數，然後聽到老師説“搶答開始”時立即站起來説出共
敲了幾下？要求用完整的話來回答。
二、 聽得清，拍得對（根據鈴聲或不同節奏，拍出相應次數過相應節奏）
1、 教師敲擊樂器，幼兒拍出與樂器聲次數相同的數量。
2、 教師敲擊樂器，幼兒扮演不同的動物，用叫聲迴應。（要求叫聲與樂器聲數相同）
3、 教師用另一樂器打出節奏xx x|xx xx|x—|，幼兒拍出相同的節奏，並説出共拍了幾下。
4、 教師幫助有困難的幼兒，引導幼兒按拍擊的節奏數數。一二 三|四五 六七|八—||。
三、聽得清，舉得快（在上一遊戲的基礎上進一步增加難度）
1、教師用樂器拍節奏，幼兒心裏數數，然後舉起相應數量的數卡並説明：幾聲鼓用數字幾來表示。
2、教師請幼兒仔細聽並根據要求做動作。如：如果聽到“五”就拍五下手，後面的小朋友要換動作，聽到“六”就跳六下，聽到“七”就蹲七下等。
3、遊戲繼續進行，適當調整難度。
中班數學教案7
活動目標：
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。
2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。
活動準備：
PPT課件 撲克牌
活動過程：
一、導入
1.出示10個格子，幼兒數出。
師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個格子？
幼：6 8 9個 10個
師：答案這麼統一啊，確定嗎？那我們一起來數一數，一共有多少個格子。
師：小朋友們真棒，數數能力真強！
2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：在這每個格子裏，都藏着有一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數字幾。
幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶並説出位置。
師：1最容易發現了，1在哪個格子裏呀？（顏色：黑）
師：還有哪些數字式你認識的？ 你同意他的意見嗎？
打開看看，是不是xx？ 再找，你還找到數字幾？
3.幼兒説最大最小的數
師：好了，10個數字寶寶都被你們找到了，看一下，10個數字裏，哪個數字最大，哪個數字最小，一起告訴我。
有比1更小的嗎？
二、給數字寶寶排隊
1.請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
師：如果老師請你給這些數字排排隊，你會怎樣排？剛剛我們已經説了，0最小，9最大。
小朋友們討論
師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎麼排
幼：“ 0123456789”
師：誰會倒過來排呀？從最大的到最小的排
幼：“9876543210”
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.展示撲克牌，幼兒排序
師：今天，老師也帶來了10個數字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊，好嗎？
展示撲克牌，幼兒上前來排序
師：他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們如果無聊了，就會幾個人一起玩撲克牌，數字寶寶會給大家帶來歡樂的。
2.平時在生活中還見過哪些數字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。
（幼兒説生活中的例子）
3.認識圖片 ，並找出圖片上的數字 説出數字的用途。
師：老師在家裏也找到了一些數字寶寶，看看，你們家裏有沒有？
教師展示PPT中不同的物體。
(1)藥瓶
師：這個熟悉嗎？生病的時候用的，看到上面的數字了嗎？
這是一個藥瓶，我們咳嗽的時候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數字了，這些數字是幹嘛用的？
師：藥是一個很特殊的東西，要聽醫生的，它會告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。
師：瞧瞧其他圖上的數字告訴你什麼。你説.
(2)温度計
師：沒錯，寶寶看到温度計上的數字了。體温計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體温是多少啊？所以數字能告訴你身體的情況！
(3)日曆
師：日曆上的數字可以告訴你現在是什麼時間。
(4)目錄
師：數字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數字就好了。
師總結：
生活當中到處都有數字，有時候數字會幫我們確定方位，有時候數字會告訴我們時間，有時候數字會告訴我們身體是否健康，有時候數字會告訴我們一定的知識。
四、活動延伸
師：數字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這麼多數字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶，這些數字寶寶都告訴了我們什麼，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！
教學反思：
從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。
在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友説出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能説出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環節是請小朋友説一説自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，説得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
中班數學教案8
教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
教學重點：
初步讓幼兒感知數的守恆。
教學難點：
用不同的方法來驗證數的守恆。
教學準備：
1、情景表演(數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵)請中班幼兒來表演。
2、課件(製作大小不一，顏色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)
教學過程：
一、引題，運用情景表演
(請兩個中班的小朋友來表演，表演敍述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個大一個小，都是小籮筐裏的東西多，接着就發生爭執)
提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢，讓老師去看看，看看有什麼要幫忙的?
(從中引入數的守恆，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但裏面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的)
二、學習數的守恆
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，説説什麼不同?並數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
(2)、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪裏是一樣的?
小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關係。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪裏不同?哪裏是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己説説。(自己的方案)
四、老師總結
剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
中班數學教案9
一、活動目標：
1.學會比較物體的粗細，並能正確表述比較結果。
2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
二、活動準備
物質準備：粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干;課件ppt;幼兒操作材料。
三、活動過程：
1.探索發現粗細。
(1)玩一玩，發現粗細。
師：今天，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什麼?等會兒請你們去看一看、摸一摸，並和旁邊的小朋友説一説，它們有什麼不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡迴指導。
(2)討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰願意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣?你是怎麼發現的?
(3)小結。
師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什麼東西粗什麼東西細呢?我們一起來比比看。
2.比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什麼剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道為什麼?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?
(3)小結。
小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
中班數學教案10
活動目標：
1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發展目測力、判斷力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動過程：
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請幼兒説一説都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
（評：採用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意願選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡迴指導鼓勵動作慢的幼兒儘快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）
3、分享交流。請幼兒説説自己所拼的造型，個別幼兒觀察後加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒儘快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達
1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然後用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，並説説哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）
活動延伸：
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
活動反思：
科學教育活動《拼圖形》採用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利於培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。
小百科：拼圖遊戲是廣受歡迎的一種智力遊戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
中班數學教案11
活動目標：
1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。
2、想知道、愛提問與植物有關的問題；意識到人與自然的要和諧相處。
3、知道我們周圍常見植物的名稱，學習用不同標準給植物分類；知道周圍常見植物是多種多樣的。
活動準備：
活動準備：讓學生準備一些常見植物的圖片和文字資料，對當地常見的某些動植物進行觀察，並作觀察記錄。
教師準備：準備一些相關資料，如音像資料、多媒體課件等，課上與學生資源共享。
活動過程：
（一）談話導入
師：通過課前觀察植物，你們有什麼發現？
師：你觀察過的植物是什麼樣子的？
師：對於我們周圍的植物，你們觀察的細緻嗎？
師：這節課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）
（二）新授：
1、觀察、研究植物
（1）師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？
生：看一看植物的顏色、形狀。
生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
（2）師：這些方法都***，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要採用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。
（教師參與小組活動，適時點撥）
（3）師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發現得最多。
師：你觀察得真細緻，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？
師：還有別的發現嗎？葉脈什麼形狀？
生：葉脈像小草，有分叉。
生：我發現葉脈在葉的背面凸了出來。
師：你是怎麼知道的？
生：我看了看，又摸了摸。
（4）師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
師：你們真了不起，這麼多發現。
（5）交流其它植物（以小組為單位，有的介紹植物圖片資料，有的發佈文字資料，有的唱關於植物的歌；有的朗頌關於植物的詩；有的交流我的“觀察”記錄）。
2、提出問題
師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對於這些植物你想知道什麼？你有什麼問題嗎？
師：你想怎樣解決？
師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什麼？
師：你想怎樣解決這個問題？
師：你想用什麼方法研究？
師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什麼方法解決這些問題？
3、給植物分類
師：通過研究我們周圍的植物，還有哪些新的發現？
師：既然這樣複雜，我們把這些植物分一分好嗎，把我們的分法記錄下來。
下面，説説你的分類方法，好嗎？
師：我們比一比，看誰的分法多。
生：我想把梧桐樹、柳樹、楊樹分成一類，因為它們不開花。
師：你是根據什麼分的？
師：還有哪些分法？
4、教師總結，結束教學活動。
中班數學教案12
活動目的：
1、在理解0的數學含義基礎上了解0在生活中的應用。
2、能在觀察0的創意變形基礎上發揮想象，大膽進行0的創意畫。
3、樂於參與活動，敢於大膽表現。
活動準備：
物質準備：
1、裝有不同物品的箱子3個（內有：3只小熊、4塊積木）
2、ppt圖片:尺子、温度計、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網球拍、西瓜。
3、實物：捲尺、皮尺、鐘錶、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
活動過程：
一、導入部分，感知0的意義。
2.出示禮物盒，幼兒初步感知0
提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什麼？
箱子裏有幾隻小熊、幾塊積木？可以用數字幾來表示？（3或4）
這個箱子裏什麼也沒有，可以用幾來表示呢？
小結：箱子裏什麼也沒有，就可以用0來表示。
2.遊戲：看數拍手，感受0的意義
提問：我們一起來玩一個看數拍手的遊戲吧！
小結：箱子裏什麼也沒有可以用0表示，拍手遊戲時看到0知道不拍手。
二、尋找0在生活中的運用。
1、出示圖片，瞭解0在生活中的運用
提問：小朋友，在哪些地方見過0？
（1）出示手機號碼：媽媽的手機號碼是多少？媽媽的手機號碼裏有0。
出示門牌號：你家的門牌號是多少？（1302）你家應該住在13樓的2號房間裏，對嗎？
（2）出示鐘錶：鐘錶的哪裏有0？對了，10的後邊就有0，它可以表示10點鐘。
小結：0的作用真大，在電話號碼裏、門牌上、鐘錶上都有數字0。
三、感知0的不同意義。
師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪裏？
（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什麼意思？
尺子最左端的0表示起點的意思，在測量一個物體長短時，左端的0要和物體的一端對整齊開始測量。
（2）出示温度計：温度計的0在哪裏？有幾個10？分別在0的什麼地方？
師：這裏的0表示什麼意思？
師：温度計上的0表示0度，温度在0上時，表示氣温越來越熱，在0度以下時，表示越來越冷。
小結：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點和界限。
四、出示和0相近的物品圖片，激發幼兒的創意的興趣。
提問：0寶寶還會變魔術，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網球拍、雞蛋）
提問：0寶寶還會變成什麼呢？
五、幼兒進行0的創意，並鼓勵幼兒講述自己的作品。
師：老師準備了許多的0寶寶，請小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。
師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰願意和大家分享一下。
結束部分：
鼓勵幼兒在生活中尋找數字寶寶0。
中班數學教案13
一、學期計劃
1、認識10以內的數字，知道數字的實際意義，理解數字8―10的形成，會用數字表示物體的數量。
2、學習目測數羣，能不受物體形狀、大小的空間排列形式等外在因素的干擾，正確判斷10以內的數量，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關係。 3、認識梯形和橢圓形，能用幾何圖形進行組合和拼搭，體驗幾何圖形在生活中應用
4、能從多角度進行分類學習概括圖形的兩個特徵，能按兩個特徵對同一類物體進行層次分類。
5、認識物體的輕重和高矮等，會按物體量的差異進行以內物體的正逆排序。
6、感知集合概念，知道整體和部分的關係。
7、能區分整體和部分的關係。
8、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，能完整講述操作過程和結果。
二、學情分析
1、我班有十一名幼兒，其中男生七名，女生四名。通過一段時間的觀察和與幼兒的交往及和家長交談了解到我班幼兒有 以下特點： 2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方，活潑好動，習慣良好。
3、多數幼兒都堅持幾分鐘認真聽老師講課。也有幾名幼兒非常愛動，如，李鴻運、劉宗延、史鴻琪三名幼兒很難聽完老師講完一句完整的話。 4、如今的孩子都是家長的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許別人説個不字，這就給幼兒教育增加了難度。 5、大部分幼兒都愛吃零食。
三、提高質量的具體措施
1、深入瞭解幼兒，做到因人適教因材施教。
2、加強學習，多讀與幼兒有關的書籍，提高自己的業務水平。 3、多與我的同行進行交流，學習他人經驗，取人之長補己之短。 4、與幼兒多接觸，和幼兒建立親密友好的關係。
中班數學教案14
一、活動準備：
醫院背景塑料闆闆（上面畫有5以內的醫療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
二、活動過程：
（一）、引出主題 教師以醫生的身份出現。 問：我是誰？我在哪裏上班？認識紅十字
（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：
1、複習2—3的點數 請幼兒點數後舉起相應的圓點卡片。
2、學習4—5的點數 讓幼兒數一數。
（三）、去藥房
1、上樓梯(五個台階) 請幼兒邊走邊數。
2、分藥片 (1) 教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。 (2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。
３、 下樓梯。（邊走邊數）
三、活動目標：
1、學習手口一致點數1---5。
2、初步學習按數取物。
3、認識一些常見的醫療用具。
中班數學教案15
活動目標：
1.在活動中感知左、右，學習以自身為中心區分左和右的位置關係。
2.通過遊戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊。
活動準備：
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
活動過程：
一、激趣導入，感知左右
1.拍手遊戲，小朋友們喜歡玩遊戲嗎？喜歡的小朋友請舉手。
師：請不要把手放下，你舉的一隻手是左手，還是右手？
（分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。）平時，你們的右手做些什麼事情呢？教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，説説左手一般做些什麼事情？
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
（2）體驗自身左與右師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰來説一説？
（3）遊戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，
二、 “換座位兒“遊戲。
1.音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。
2.音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁並坐好。
3.請小朋友説一説：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或説一説：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。
4.同伴相互説一説：我的左邊是誰？我的右邊是誰？
三、聯繫生活，應用左右。
今天，我們學了一個新本領，認識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎？
1.請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2.小朋友手裏拿的是什麼，報一下吧。
3.聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！
文萃咖
