一、教材內容的分析和教學重難點的確定
《李廣射虎》是新課標蘇教版第六冊的第八課。本課採用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石頭的故事，表現了李廣將軍的力大無窮和神勇無比。課文創設了古詩所描繪的情境，描述了一個關於“飛將軍”的傳奇，為學生深入淺出地理解古詩的意境提供了幫助。本文先介紹《塞下曲》開篇，引出“飛將軍”李廣。第三、四自然段具體描述情境，幫助理解詩意。
本課安排兩課時的時間。第一課時主要是介紹背景、初讀課文整體感知，並學習生字新詞。第二課時引導學生精讀課文，深入理解古詩的意境。
從學生的實際和教材特點考慮，教學重難點為：朗讀課文，理解課文內容；背誦古詩，體會詩句大意。
二、教學目標的擬定
為體現新課標理念，結合課文內容和本班學生的知識現狀，擬定以下“三維”目標：
1、知識與能力：圍繞詩句，精讀課文，體會李廣的神勇；理解文中的詞語和詩句的意思。
2、過程與方法：以讀為主，引導學生在朗讀、默讀中體會；學習聯繫上下文理解詞語的方法。
3、情感、態度於價值觀：注重學習興趣的培養，激發學習古詩的興趣，激發對李廣的敬佩之情。
三、教學方法的選擇
教學方法應為教學目標服務，應充分發揮學生的主體作用。本課教學我主要採用“以讀為主、讀中品悟”的方法，在必要時運用小組討論、教師講解、情境鋪路的方法，讓學生積極地投入學習活動之中，並在實踐中學習知識，得到發展。
四、教學程序的設計
第二課時從複習激趣開始，接着引導學生精讀課文、品味詩句，然後再次朗讀、昇華情感，最後進行適當的拓展延伸。具體安排了四個教學環節。
一、詩文導入，質疑問難。
上課伊始，在齊讀課題之後。我這樣複習過渡：同學們，通過昨天的學習，我們已經知道李廣是：西漢時期一位 ，人們稱他為
（生答）。我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的`一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。這時課件出示《塞下曲》，並引導學生自由讀、指名讀、齊讀這首詩。
二、精讀課文，理解內容
（一）首先過渡：短短二十字的小詩還包含一個有趣的小故事呢，你們想讀嗎？現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！
（二）精讀體會第三自然段
先請大家小組內讀課文3自然段，思考李廣在鎮守邊境時發生了什麼事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢？並用“ ”劃出來。
接下來教師用語言並藉助課件創設情境：一天夜裏，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風吹來（點擊：出風聲），樹木野草叢中發出“沙沙”、“沙沙”的聲音。（屏幕顯示黑夜）假如這時你在這片漆黑的松林中，會有什麼感覺？此時引導讀中感悟：你能讀出害怕的感受嗎？
然後再過渡：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪裏看出來的？他是怎樣做的？請同學們打開課本自由地讀一讀第3自然段。
最後聯繫詩句：你們發現了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？（課件出示：林暗草驚風，將軍夜引弓）
朗讀後結合課文説詩句的意思。
三、用同樣的方法讀中感悟第四自然段。
首先課件出示句子：（呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進了石頭，任將士們怎麼拔也拔不出來。）（指名讀體會）
接着啟發想像：這真是出人意料啊！如果你當時在場，你會説些什麼呢？引導學生説話，體會李廣的力量驚人。
最後聯繫詩句。
四、動畫設境，感情朗讀
1、首先用語言激發情感：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發現李廣——（結合板書，生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無比）是的，李廣將軍真是神勇無比！有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關多好啊！學習了課文後，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。（屏幕顯示詩句：指名讀）
2、看得出來，同學們被這個扣人心絃的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。（練習背誦古詩。）
3、欣賞動畫後練習有感情地朗讀課文。
五、拓展延伸，課外作業
課內引導學生讀古詩——王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。
課外作業安排兩項，可以任選一項：
1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人瞭解李廣這位射虎英雄。
2、課外閲讀《李廣射虎》小説，感受人們對李廣的敬佩與懷念
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