回憶我的母親教案

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的回憶我的母親教案，歡迎大家分享。

回憶我的母親教案 篇1

教學目標

1.學習回憶錄的特點。

2.學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

3.學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

教學重難點

1.學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

2.學習朱德同志的母親的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

課時安排

2課時

教學過程：

第一課時

一、新課導入

設計1．悼念朱德母親的輓聯：黨中央的輓聯是：八路公助，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。毛澤東的輓聯是：為母當學民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。朱德司令用樸素而真摯的語言寫了一篇回憶母親的散文。

設計2．母愛是世界上最為崇高的愛，因此

關於母親的比喻也比比皆是。大家説説有哪些？（學生討論、回答）

是的，母親像點燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是大地，我就是小草；

母親是綠葉，我就是鮮花；母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向。母親是遮風擋雨的紙傘，呵護着我幼小的生命。

母親是禦寒的冬衣，時刻給我温暖……朱德的母親就是這樣的人。

二、自主學習，預習與展示

1、生字注音

豌豆（ｗāｎ） 妯娌（ｚｈóｕ ｌǐ） 和睦（ｍù）

庚子（ɡēｎɡ） 佃農（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）

溺水（ｎì） 私塾（ｓｈú） 衙門（ｙá）

榨油（ｚｈà） 和藹（ǎｉ） 不輟勞作（ｃｈｕò）

差役（ｃｈāｉ ｙì） 管束（ｓｈù） 橫蠻（ｈèｎɡ ｍáｎ）

2、詞語解釋

好勞動：勞動好手。

任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。

賙濟：對窮困的人給予物質幫助。

為富不仁：靠剝削髮財致富的人沒有好心腸。

聊敍：姑且談談。聊，姑且。

不輟：不停。

3、作者名片

朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉階，出生於四川省儀隴縣。他是偉大的無產階級革命家、軍事家。他的主要著作被收入在《朱德選集》《朱德軍事文選》朱德詩選》中。

4、 背景追溯

本文是朱德在得到母親去世消息後寫的一篇敍事散文，原載於1944年4月5日延安出版的《解放日報》。

三、合作學習，探究與交流

整體感知：

1、同學們讀課文，體會文中母親的事蹟，母親的品德。

2、請同學們用“母親是……”的格式為題説句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現母親優秀品質的特點。

【點撥明確】母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人；母親是個好勞動……

3、文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調？

【點撥明確】有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“讚揚”“感謝”等等。“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷着對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情讚歌。

四、拓展延伸

課外蒐集歌頌母親的名言

歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。——華茲華斯

人的嘴脣能發出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚就是“媽媽”。——紀伯倫

媽媽，您是母親、知己和朋友的完美結合。——泰戈爾

雨點吻着大地，微語道：“我們是你思家的孩子，母親，我們現在從天上回到你這裏來了。”——高爾基

第二課時

一、複習導入

複習上節課，以“母親是一個什麼樣的人”導入。

二、合作學習，討論與展示

（一）走進人物

《回憶我的母親》鮮明地表現了回憶錄的特點。作者以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學們讀課文，以“説説‘母親’的好品德”為題，每人敍述一件事，説説這件事表現了“母親”什麼樣的品質。

同學們讀課文，理解分析文中的“事例”,以四人學習小組的形式進行討論，學生代表發言。

【點撥明確】課文一錘定音的開頭，一線串珠的結構，一筆宕開的結尾，一語關情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事蹟的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度和堅強不屈的性格。作者在寫作中採取了情隨事明的記敍方法，在讚頌母親的優秀品質的過程中始終寄寓着對母親的真摯感情。二是表達對母親的感謝之情，從母親“教給我生產的知識和革命的意志”方面表達了對母親的由衷謝意，從而表現母親對自己的影響之大、恩情之深。

作者在寫作中採用了寄情於事的方法，以抒情、議論的筆觸來表達對母親深深的懷念。

（二）走進語言

1、課文以平實樸素的語言表現了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但於平靜之中，字裏行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意於

平實、寄深情於質樸的特點，值得我們認真品析。

2、請同學們讀課文，對課文的語言進行賞析，每位同學用“……寫（用）得好，寫出了……”的句式説一句話。

讀課文，進行圈點勾畫；同學們準備發言。教師引導同學們進行賞析性活動，對課文語言的品味大致分為三個層次：

（1）品味作者在詞語中滲透的情感。

【點撥明確】如“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起牀。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，餵豬，養蠶，紡棉花。因為她身材高大結實，還能挑水挑糞。”這一段中，同學們可以説：“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起牀”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好等。

又如“每天天還沒亮，母親就第一個起身……”這一部分中，同學們可以説“任勞任怨”四個字已經能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評價了，但作者説母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……

（2）品味作者在句式中表達的情感。

【點撥明確】作者運用不同的修辭手法，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反覆傾吐， “母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反覆詠歎，“母親年老了，但她永遠想念着我，如同我永遠想念着她一樣”迴環反覆，都是意藴豐滿、情感深厚的。

（3）品味作者在重要段落中抒發的濃重情感。

【點撥明確】如課文第一段，有敍述，有議論，有抒情；有富於力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的倒數第二段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中湧動着激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的細細品析、品味之中散發芬芳。

（三）走進主旨

文章回憶了母親勤勞的一生，讚頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敍述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己繼續盡忠於民族和人民，盡忠於黨來報答母親的決心。

三、拓展延伸

中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？

成語：感恩戴德、感恩圖報、結草銜環、一飯千金、寸草春暉。諺語、格言：滴水之恩，湧泉相報；羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義。詩句：誰言寸草心，報得三春暉。故事：白蛇傳；老人結草；黃雀銜環。

“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種發現美並欣賞美的高尚情操。我們只有擁有一顆“感恩”的心，善於發現事物的美好，感受平凡中的美麗，才會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩！

回憶我的母親教案 篇2

教學目標

1、知識與能力：學習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質的寫法;體會議論這種表達方式在記敍文中的特點和作用。

2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事蹟;體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

3、情感、態度與價值觀：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮鬥、認識大體、顧全大局的優秀品質。

教學重點

瞭解母親形象的特徵。知道人物具有得到優秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優秀品質。

教學難點

夾敍夾議、敍議結合的手法對突出文章主題的作用。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課。

大家都知道朱德是我國著名的`軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯繫。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事蹟，今天我們就來看看到底是怎樣的。

二、介紹作者。

朱德，我國偉大的無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。

三、抄寫詞語，注音和解釋。

遷徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )門 妯娌( )節衣縮食 寬厚仁慈

四、朗讀課文，思考以下問題。

1、瞭解課文都寫了母親哪些方面的優秀品質並找出表現這些優秀品質的事例的語句。

2、課文可以分為幾部分?在文中標出，並概括每部分的主要內容。

3、掌握文中詞語的意義。

五、學生朗讀課文，思考問題。

六、朗讀分析課文。

1、教師範讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生仔細聆聽，體會作者對母親的感情，並感受文章樸素優美的語言魅力，達到以讀代講的目的。 提問：這一段在全文中起什麼作用?

2、指定幾名學生朗讀2——15段，要求感情充沛，儘量聲情並茂。提問：這一部分以記敍為主，但其間穿插着評價母親優秀品質的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什麼作用。“母親是個好勞動”“聰明能幹”“母親在家庭裏極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請加以簡單的分析。

七、作業。

閲讀課文，進一步熟悉內容，完成練習三

第二課時

一、複習導入：檢查學生對該課詞語的掌握情況。

二、共同探討課後練習三，完成表格，瞭解課文內容，熟悉母親經歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。

答案見教師參考用書。 提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的。

(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標明事件的時間並按順序安排記敍的內容)

三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的教育和影響?

明確：一是“教給我與困難做鬥爭的經驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產的知識和革命的意志”。

仔細朗讀這兩個段落，談談你對這兩個自然段的理解。

四、請學生朗讀課文最後兩個段落，思考問題：作為全文的結尾，16段表達了哪幾層意思?

明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業。”

五、小結本文的佈局特點。

1、以時間為順序，點面結合，既照顧全局，又突出重點。

2、圍繞中心選材恰當。

3、詳略得當。

4、前後照應，過度和銜接自然。

六、小結本文的語言特色：本文語言樸實，但是更難得的是它樸實中的真情實感。(教師應結合文中句子詳細講解句子所包含的深厚感情。)

七、佈置作業。

完成練習二和四，抄寫本課詞語。

【板書設計】

5、回憶我的母親

情 愛母親 交融、昇華 盡忠於民族和人民

愛黨、愛人民 盡忠於中國共產黨