無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的素質教育作文，希望能夠幫助到大家。
素質教育作文 篇1
現在的人，喜歡造新詞。在新造的詞裏，有的很必要，比如“酷”；有的不僅不必要，我看實在就是喜新厭舊，比如“素質教育”。
突然就興起了“素質教育”一説，先是有“素質教育在美國”，跟着就有哈佛女孩兒劉亦婷的素質培養紀實……
一時間，“素質”滿天飛。我仔細讀了那些書，覺得所謂“素質教育”，不過就是以前我們常講的“德、智、體全面發展”。
但深究一下，喜新厭舊也有喜新厭舊的道理，它本身即是一種“素質教育”，是對素質教育者的素質教育。
我曾在某中學代講過幾個月的高中語文，講的是魯迅先生的《紀念劉和珍君》。每次下課，學生們擁上來與我激烈探討，熱情十分高漲。學校裏的一些老老師們看了，便不禁對我感慨道：“這羣孩子，就是喜新厭舊！”開始我還不服氣，以為這不是嫉妒又是什麼？後來，我悄悄地去聽了幾堂那些老老師們的課，本來自鳴得意的我，頓時頹了--那些老老師們的課講得既生動又紮實，比起我這二把刀來，不知要強多少倍！可課堂效果確實不好，氣氛沉悶，學生也大都心不在焉。
説“喜新厭舊”是一種“素質教育”，道理就在這裏。因為我是新老師，課講得自然與老老師們不一樣，而我當時的年紀又與學生們差不多，講課時用的也全是口語，故不經意間，就與學生們的語言系統合二為一了。如此一來，一是新鮮，二是正中他們的下懷，所以他們愛聽也是不難理解的一件事。同樣，你老跟學生們講要“德、智、體全面發展”，他們不一定會買你的賬，可是你要換種説法，比如説要他們努力提高自身“素質”，興許馬上就能應者雲從。
上世紀初，胡適等人高舉白話文大旗，改革中國的語言文字。當時有個説法是：要比誰的白話文做得好，就讓他到幼兒園去給孩子們講故事，孩子們能聽懂誰的故事，就説明誰的白話文做得好。在這個假想的試驗裏，也包含了要對教育工作者進行教育的道理。
所以，做長輩的，別老看年輕人什麼都不順眼，動不動就感歎：現在的年輕人哪！有本事，你就“素質教育”好了。年輕人單純，是一張白紙，好畫最新最美的圖畫。你儘可以按照你理想的模式去塑造他們。但千萬要記住，你在塑造別人之前，得先對自己進行一番“素質教育”，別再用那些老掉牙的話語和方式去跟年輕人打交道。你要學會和他們一樣喜新厭舊，否則，你還真沒資格去畫這幅美麗的圖畫。
素質教育作文 篇2
上帝給每一個人都只有一條生命，不會多給任何一個人一次。而在當今這個十分繁忙的社會，交通也隨之越來越發達，這也使交通事故越來越平凡。 前些時候，我在電視上看到：政府規定機動車要在斑馬線前停車停車禮讓行人，不然就要罰款。我心中有一個問號：那麼多開車的人，會做到嗎？有一天，我和外婆正在經過斑馬線。我們先站在斑馬線的附近看着，只見一個騎自行車的男子，就在綠燈快要變紅燈的一剎那間竟然騎着自行車若無其事地從我們身邊衝過去，真險啊！忽然，我們又發現一位叔叔開着車在車流之間停停走走，差點從車上摔下來，真擔心啊。之後看到不遠外駛來一輛6路公交車，我和外婆想等公交車開過再走，便停了下來，出乎意料的是：公交車在我們面前停了下來，車上的駕駛員叔叔對我們擺了擺手，示意我們先過去。可是在公交車同行旁邊車道上的好幾輛小轎車，他們都好像沒有看見我們，都從我們的身邊快速穿過。
我對公交車叔叔説了聲謝謝，便拉着外婆快步走過了斑馬線。
這件事深深在烙在我的腦海裏，我國交通一直很擁護，經常出現堵塞、撞車的現象，嚴重的時候還導致死亡。雖然現在有許多不文明的現象，但也有互相謙讓的好市民，看前方路口，車水馬龍，司機們並不因為擁擠而煩躁，而多是笑眯眯地相互禮讓，等待。但如果每個開車的人都能像這位公交車叔叔一樣，做到文明禮讓，我們行人能自覺遵守交通規則，那麼，我們就能生活在一個安全的環境中了。
我知道不文明的現象依然存在，但只要我們遵守交通規則，文明謙讓，我相信我們的城市一定會更美好起來的！我們一定要遵守好交通規則，珍惜自己僅有的一次生命！ 讓我們都從最簡單的做起：禮讓斑馬線吧！
素質教育作文 篇3
道德猶如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈。而素質則是道德的體現，是道德的力量。
如果説法律是一個國家的行為準繩，那麼道德則是法律的後盾和堅強保證，素質是法律和道德的共同體現。
然而，道德收起來是如此的簡單，做到卻是如此的困難。曾牢記着小學的一篇課文——《釣魚的啟示》。敍述着作者在離捕魚開放期前兩個小時釣到了一條極大的鱸魚，卻在父親的嚴厲教導下，不得不放棄他的辛苦成果。但從此他收到了爸爸的啟示，直面對人生中的誘惑始終選擇道德。最終成為享譽世界的建築設計師。他説：“道德只是個簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難。”使我彷彿也有了同樣的啟示，令我受益匪淺。
因此，道德在人的一生中可見有多麼重要。社會也需要道德來彌補法律的不足。像德國人那樣，人人都毫不猶豫地去自覺遵守法律與規則，從而也是他們被世人所讚歎他們的執着。曾有一位留德大學生問他房東為什麼如此自覺的遵守規則。他的房東只是一笑：“規則，不就是讓人們來遵守的嗎”留德大學生很無語，但很敬佩德國人的精神。也許，這就是一個國家素質的體現。素質使國家變得文明，道德則是素質的基礎。因此，不少國家無法使國家變革的原因之一就是：即使國家能變，但無法改變國民的精神與思想，也正以如此，魯迅棄醫從文，中國得以改革。
做一個有道德的人。你可以不高尚，但是不能無恥——這就是道德的底線。道德是多種精神的結合——忠孝、仁愛、信義、和平等等。
做一個有道德的人吧，道德是石，敲出法律之火；道德是火，點燃素質之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌！
素質教育作文 篇4
五月的中午，陽光明媚，萬里無雲。這麼好的天氣，很適合運動，運動過後，帶來的是發人深省的思考。
週三的體育課，我們上課前照例去接一班同學的球。借來後，下樓去上體育課。
40分鐘很快就結束了。而我們，仍在不知疲倦地運球、投籃。給我個球，我來個半場！吳盛帥站在中線大喊。我們給他後，他大喊一聲，用力向前拋去，籃球在空中劃了一道優美的弧線。砰！一聲，球向前滾去三不沾！球已經滾出了二、三十米遠。他卻拍拍手，説走了。對待別人的東西，他總是這樣。張延璐衝過去撿球，對吳勝帥説：你把人家的球扔了就不管了？這對吳盛帥來説，不痛不癢。可對我來説，卻是個不小的觸動。
以前，我拿球來學校打。一開始，一切都很正常。可時間一久，他們就忘乎所以。吧球扔出去，然後拍屁股走人。我去撿球時，也喊過相同的話：你把球扔了，就不管了？可他們卻無動於衷。終於，我忍無可忍，把球帶回了家。之後他們又苦苦哀求我。當我把球拿回來，以前的一幕又重新上演。如此反反覆覆。最後，我盛怒之下，讓球永遠地待在了家裏。
以前，這種事的主謀就是張延璐和吳盛帥。如今，這句話激起了正準備撿球的我的怒火。以前發生的事歷歷在目。你想想你以前是怎麼做的！我扔下這句話，憤憤地離去。
吃了一隻雪糕，喝了點水。身上的燥熱被一掃而光。大腦冷靜了下來，開始回想剛才的一幕幕。我開始為自己的衝動所後悔。他們固然可惡，可我還是應該原諒他們，做人要像呂蒙正那樣大度、不記人過。不能為了報復，把自己也變成一個沒有素質的人。
一縷陽光從窗口射進，我頓時豁然開朗。
素質教育作文 篇5
在生活中，我們要注意一些言行舉止上的小細節，這些小細節雖然小，但是小細節能反映出一個人的素質和道德修養。
比如餐桌禮儀，與他人共同進餐的時候不能吧唧嘴，這樣可能會引起別人的反感，是不禮貌的，換位思考一下，如果你在吃飯的時候別人那裏發出很大的咀嚼的聲音，換做是誰都很難接受吧。還比如如果一起吃飯的有長輩，那就不要先動筷子然後狼吞虎嚥的開始吃，要注意尊重長輩，要讓長輩先動筷，還有，不要拿筷子在一碗菜裏面戳來戳去，夾起又放下，讓菜上都沾上自己的口水，要落筷果斷，夾到什麼就吃什麼，也可以用公筷。
還有，不要總是盯着手機。別人和自己説話時，如果一直盯着手機迴避對方的目光也是沒有禮貌的，在飯席上也是如此，如果在吃飯的時候一直看着手機，將自己與他人隔絕，這樣是不禮貌的，也不要總是戴着耳機，尤其是在與別人説話時戴耳機，總是要對方一而再再而三的重複他説的話，這樣很麻煩人的，不要總是帶着耳機了。
還有在日常對話中，多用一些表示禮貌和友好的詞。有的人説話總是帶有命令或者強硬的語氣，比如“你聽懂的嗎”“你知道了嗎”“你會不會啊”“我要怎麼樣，你不要怎麼樣”“我説什麼就是什麼”這樣很強硬的語氣會讓別人產生不適的，反之，我們對於不熟的人可以多説“你好”“請問”“打擾一下”這樣的字眼，對於老師同學，可以講“同學”“請”“您”這樣的字眼，也要善用類似於“謝謝”“對不起”這樣的話來表達自己的誠懇。
還有，做一個“安靜”的人。不要總是在大家都很安靜的時候發出噪音，特別是別人在睡覺或者休息的時候，還有在圖書館這種特殊場合，“安靜”也指不要在背後嚼舌根子，説別人的壞話，這樣是極其沒有道德的。
素質教育作文 篇6
我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子以為“不學禮，無以立”：漢代賈誼則把是否講禮，守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的，因為它對於：“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現實生活中，卻常有不講文明，不懂禮貌的現象發生。
例如：在公眾面前掏耳，挖鼻，甚至摳腳丫；聽他人講話時，東張西望，不屑一顧；上公交車時，蜂擁而上，爭搶座位，甚至大動干戈；在公眾場所隨地吐痰，亂丟垃圾，在馬路邊便溺。
説道文明禮儀，我想到一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的`過道上，正碰見一個女工端着一碰水上樓。那女工一看到列寧，就要退回去給列寧讓路。列寧阻止她説:“不必這樣，你端着東西已經走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”之後自己緊靠着牆，讓女工上樓了他才下樓。這不也是良好的文明禮儀的體現嗎？
這裏我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生錯覺：認為文明禮儀只是偉人，名人才具備的，那麼我們將無需為自己或多或少的不文明的言行而愧疚；或者是認為即使實踐了文明的要求，也並不因之成為名人，偉人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一羣有道德的民眾。
我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行，甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別！所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫。從自己的坐言起行上下功夫，告別不文明的行為！
素質教育作文 篇7
星期天，參加了一次好友為女兒舉辦的十二歲生日圓鎖家宴。場面之大，賓朋之多，對一個鄉村來説也算空前絕後了。宴席前的準備比較豐盛，橘子，蘋果，瓜子，糖塊一應俱全，毫不遜色與縣城裏。最大的區別無非是人們的相貌和穿着了，一眼就可以區別出城鄉間的差異來。我為了吃飯時説話方便，專門挑了一桌熟悉的人來坐，彼此都瞭解，自然也就感覺好了許多。這裏的鄉俗是在上菜的當中還要給參加宴席的賓朋上兩盒好煙——紅盒中華和藍盒芙蓉王。兩盒煙剛一放上，還沒等落穩，便被從兩個不同方向伸出的兩隻紅粉色的纖纖小手拿了去，我起先以為她們拿在手裏是為大家撕開抽起來方便一些，我還暗自為這兩個描眉畫鬢的白皙面孔叫好——還是城裏人素質高。可沒想到的是他們各自把煙藏在了自己的小包裏了，其他的人的表情是那麼的冷淡，我呢，更是有些不好意思起來，敬佩之心一掃而去。
這時的我仔細留意了一圈全桌的人，三個村裏的人，一個長輩，一個東家的嫂子，一個平輩的妹妹，看樣子她們是專門來陪我們的。論文化修養，其餘的人都要比她們三個好一些，畢竟是讀過書的人，論精明素質我想自然而然更應該強一些才對。可事與願違，從兩盒煙上我看出了真正的素質是不分文化修養和精明的。三個村裏人更窮，她們搶煙才在我的意料之中。所以，我對我自己的想法產生了懷疑。
素質高的人不一定是富人，素質低的人不一定是窮人。
富人往往把一塊錢當做一萬來看待，窮人卻把一塊錢就看做是一塊。
放大與縮小隻在一個人的一念之間。
讓素質走進每個城裏人的腦海也並不是件容易的事啊！
素質教育作文 篇8
在現代社會裏，誰都想做一個有素質的人，他們嘴上説着自己很有素質，但他們的行為卻與他們説的背道而馳。
走在大街上，處處都能看到文明標語，但很少有人會把它們放在心上。例如在公園中的草坪上會有不要踩踏草坪的標語，可還是會有很多人把標語和草坪處的柵欄不當回事。再例如亂停亂放。不論是汽車，還是非機動車，都會亂停亂放。比如飯店門口，學校門口和一些店鋪門口，本來是不讓停車的，但還是有一些人為了貪那一點小便宜而違章。特別是非機動車，那些車主特別喜歡佔車位。當他們看到車位上沒車的時候，就跟着了魔似的，迫不及待的讓“同胞”們把車位填滿。接下來説的是隨地吐痰和亂扔垃圾，這個應該是最常見的吧。大街上隨隨便便都能看到幾個垃圾袋飄在天上，地上有一些痰和垃圾，也能聽見幾個人吐痰的聲音。這讓那些“城市的美容者”們花了更多的心思去打掃。
在一些管理比較嚴的地方，這些事情就很少發生。你亂扔垃圾，罰你50元，你下次還扔嗎？有些小區你還能看到這樣的話：“本小區車位為私人車位，亂停者罰款500元。”那這個小區就不會有外來車輛了。事實證明，一些人的素質需要別人來幫他們提高。
一個沒有素質的人，很難想象他的所作所為和言行舉止，給人的感覺只能是厭惡。
我不敢説自己是一個有素質的人，但我可以做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不破壞別人的勞動成果。很多時候，素質就是一句温暖的話語，一個會心的微笑，其實不難，難的是你是否能夠堅持下去。一個真正有素質的人，不但能夠嚴於律己，處處為他人着想，還會努力的去幫助別人提高素質。
做一個有素質的人，並進而做一個高素質的人，何樂而不為。
素質教育作文 篇9
那天中午冒着大雨出去買吃的，回來的路上，路過一個積水譚，因為是下着雨，車特別多，然後過來過去的車完全沒有減速的意思，直接向開飛機般的搜的一下就開過去了。路過積水潭的時候，儘管自己已經很努力的靠邊站了，最後還是被濺出來的水花濺了自己一褲腿的泥！
然後自己感覺特別的窩火，就説了一句，一點素質也沒有！
然後回來以後自己就在想，什麼樣的人才是一個有素質的人呢？其實自己也見過好多開車的人，尤其是以後開車的時候，路過積水潭的時候，並且看到路邊有人的時候，會慢慢的把油門減下來，然後慢慢的把車開過去，這樣的話，其水就不會濺起來，也不和澆濕路邊的人！
每當這個時候，自己，總會在心裏為這位司機，豎個大拇指，真的是一個特別有素質的人！
然後想一下素質是什麼呢？素質就是公共場合不大聲喧譁，素質就是公公共場合，不亂扔垃圾，素質就是公共場合，不隨地吐痰，素質就是我們在做一些事情的時候，應該考慮到他人的感受！
雖然有的時候我們沒必要做的特別的大度，就是方方面面為他人考慮，但最起碼在生活中的一些小事上面，我們能夠再做一些事情的時候，不傷害到她人的利益。
有的時候想一下，做一個有素質的人並不難，難的説我們大興眼裏就沒有把素質這兩個字放在心上。就像那些下雨天開車的司機，其實無論你再怎麼趕路？也不在乎那一分鐘！
只不過是有的人習慣了開快車，習慣了，感覺自己開着車就開着飛機，從來不顧及路旁的感受，然後飛快的路過積水潭，濺了大家一身泥，還依舊覺得特別的爽！
這樣的人就是最沒素質的人！
素質教育作文 篇10
在日常生活中，我們一言一行，一舉一動都顯示了我們每個人內在的修養，而有的人因習慣問題，隨便出口成“髒”。在我看來做一個有素質的人並不難。
為什麼有的人口出髒話卻又覺得十分自豪呢？大概是因為他們被這些話薰染得久了就習以為常了吧。自從我出世起就經常聽到罵人的話，但是我並不會向他們學，可是自從我上了中學，便覺得環境對人的影響很大，有一個人，他從不剋制自己，對人動不動就説髒話，但其實他並沒有惡意，只是素質低下而已。在我國這已經成為了一種不良的社會風氣。
為什麼在我國這種不好的習慣卻成了一種社會風氣呢？這就要從我們的長輩身上尋找原因了。在有些家庭，小孩子犯了錯誤，家長卻不給他們講道理，讓他們下次不要再這樣做了，而是張口就説一些不乾不淨的話來辱罵他們的孩子，由於他們的孩子還小耳聞目染就學會了講髒話。所以，大人們要養成良好的品質，給孩子們樹立良好的榜樣。
那麼我們怎樣才能擁有優秀的品質呢？
首先，我們應該給自己設置一條“線”，不可隨意越過，要知道什麼話能説，什麼話不能説。
其次，在聽到父母説髒話時，要即使阻止，並告訴父母不可以説這些話，因為會顯得他們沒素質。相反，我們應該努力學習父母的優點，做到“去其糟粕，取其精華，”。
最後，讓我們一起努力改掉現有的不良習慣，做一個有素質的人，讓每一個人都變得十分優雅。
在我看來，做一個有素質的而並不難，只要我們從小事做起嚴於律己，就一定能成為一個有素質的人，讓我們的社會開滿文明之花。
素質教育作文 篇11
迎着燦爛的陽光，伴着和煦的微風，我們坐上了去素質教育基地的車子。大家排着整齊的隊伍走進了沿河路上的素質教育基地。
我們被分到了二班，由劉老師擔任我們一天的班主任。第一節課是做有氧操，我欣喜若狂地來到操場排隊（因為做操是我的強項）。“一、二、三、四、五、六……”我們跟着老師一節一節地學着，舒展着四肢，做着一個個動作，邁着輕盈的步子，如同一位位小天使，在這清澈而又深邃的藍天下，釋放青春活力。我們剛做了一會兒，就感覺全身熱乎乎的，個個鼻尖上都閃着亮晶晶的汗珠，累得上氣不接下氣，難怪叫有氧操呢！老師打開音樂，哇，是《不怕，不怕》這首活力四射的歌，大家一聽，都精神振奮了起來。可是，音樂有點快，我們總是慢半拍，腳在下面不停地“打架”，但我們沒有泄氣，繼續練習，通過好幾遍的練習，我們和音樂配合得很協調。大家都露出了燦爛的笑容，個個滿面生輝，但又繼續跳了起來。霎時間，操場上空聚集了一股股暖流，散發出撲鼻而來的幽香，動聽的音樂聲和我們整齊有序的腳步聲交織在一起，形成了一組美妙的旋律。
因為第一節課格外有趣，所以同學們都對素質教育產生了濃厚的興趣，也對接下來的課程充滿了好奇。
老師帶領着咱們女生來到二樓，迎接我們的是一堂刺繡課，本是對穿針、繡花一絲不懂的我，通過這節課也學會了。下午的那堂交通法規課也讓我深有感觸，看着電視上因違反交通法規而出現的一些慘不忍睹的畫面，讓我感到極其心酸。這喚起了我們對交通安全的提高，希望這些慘劇不要再次重演，不要再讓一條條年輕的生命離我們而去。
在回去的路上，我們有説有笑，互相交流着自己的心得……
素質教育作文 篇12
二十一世紀是素質教育的時代，可中國仍以應試教育為主。雖然國務院，教育部領導時時刻刻説中國再不進行從應試教育轉化為素質教育的話，中國的崛起還要再過20年。可中國的教育思想本質上還是應試教育。只要中、高考沒有取消，中國的教育就難以步於素質教育時代。因為在中國，在廣大同學、家長心中分數就是一切。擁有了高分就擁有了前途。這類思想是大錯特錯的。
前幾天，我去一位高三同學家玩，一進門，便看到一副“殺進清華”的座右銘。我問他：“當今社會主要進行素質教育，清華畢業生在某些方面還沒有一個農業大學畢業的學生強，清華畢業等於零。”他説：“誰説是素質教育啊！高考照樣要考，出來還不是靠一個文憑找工作，在中國這個應試教育多年考生、家長心中以有了一個數——考上清華就有了一切。”
對啊！中國從隋建立科舉以來，廣大人民羣眾就有了成績好了前途就一片光明，所以古人有句話——“分分分學生的命根。”可美國沒有高考，照樣獨佔世界，照樣有很多人才。中國學生在生活、素質上大大輸給了美國。美國不僅贏在當代，更贏在下一代。
中國應試教育是一代難以跨越的屏障，要在中國實行素質教育，首先要改變人們心中的分數就是一切的錯誤觀念。讓廣大學生、家長真正意識到素質教育的重要性，分數只代表學習、文化上的符號。素質才是真正走入社會必須的一個條件，沒有素質，文化、文憑再高也等於零。
我們是祖國二十一世紀的青年，我們要讓祖國騰飛，必須改變中國人分數就是一切的觀念，讓中國全面實行素質教育，才能讓中國這條巨龍崛起在世界的東方。
素質教育作文 篇13
這週三，我和同學們懷着激動又緊張的心情，參加了學校組織的七年級素質拓展訓練。
第一天，我們先在教官的帶領下來到了操場，參加開營儀式。剛到操場，我立刻感到十分炎熱，猛烈的陽光照射着我們。在這30分鐘裏，我們的紀律並不好，沒站整齊，還不時有人講話、打鬧。開營儀式結束後，我們都被曬得渾身是汗，又累又熱。我有些害怕，才半個小時就這樣子，那接下來站軍姿，排隊列，將會多麼難熬啊！其他同學也在抱怨。
很快訓練正式開始了。我們再次來到操場，教官整好隊就開始教我們站軍姿。我本以為站軍姿就是筆直地站一會兒，應該很輕鬆。但是，教官讓我們站了十分鐘，我就感到腰痠背痛，腿也很麻。終於十分鐘過去了，教官讓我們喝了口水，馬上又教了我們好多新動作，才讓我們休息十分鐘。坐下來時，我感到雙腿一陣疼痛。拓展訓練實在是太辛苦了，這才剛剛過了一個小時，不知道接下來我還能不能堅持。有幾個同學已經堅持不住，請假休息去了。想着想着訓練又繼續開始了……
接下來兩天半，我們都在艱苦的訓練中度過。其間，我好幾次想要放棄，但最後都堅持了下來。我自己都很吃驚，這麼苦的訓練是怎麼堅持下來的？
經過三天的訓練，我們班的紀律明顯變好了，隊伍也能排整齊了，講話人少了，同學之間更團結了，我感到自己比以前更能吃苦，更能堅持了。
閉營儀式時，我想，這幾天的訓練雖然辛苦，但是也很快樂。我學到了以前很多沒學到的道理，收穫是很大的。
希望我在這次拓展訓練中的改變，能夠讓我以後成為真正堅強的人！
素質教育作文 篇14
素質拓展訓練的第一天，沒有誰可以躲過無情的烈日和最經典的站軍姿。當太陽把火辣辣的毒光灑向地面時，沒有一束光是無辜的。天氣温度不斷上升上升，都熱到什麼程度了呢？就連知了也懶地叫喚了，陽台上的水龍頭一擰開，那嘩嘩的流水一改往日的清爽全是温熱的。
站軍姿既是最簡單的又是最難最令人頭疼的了，年復一年，每一屆學生都無法擺脱它的魔爪。怎麼説呢？你粗略一看無非就是這麼站着，小菜一碟嘛，站着誰不會呢！可是，當你真的去站軍姿時，雙手緊貼褲縫，兩腳呈60°站立，雙眼也要目視前方，整個人都是很緊張的狀態，這樣站上個十五分鐘三十分鐘的。
我也不知道為什麼訓的第一天就得了個“大獎”——軍姿三十五分鐘。在這火烤的地面上站着，別説三十五分鐘了，就是三分鐘我也不想多站！在暑假空調房裏待久了的我心裏可是十萬個不服氣，表面上是周瑜打黃蓋，內心卻是啞巴吃黃連。總教官一聲令下，全都動都不敢動一下，氣氛一剎那凝固了。一分鐘、兩分鐘，時間此刻行走得是如此之慢。
也不知過了多久，腳底彷彿沒了知覺，眼鏡也不聽話地往下滑，臉頰上那顆汗珠順着下巴滴下，我好像都可以聽得見它輕觸地面的聲響。真的快堅持不住了，我真想喊句“報告”趁機休息下，可是抬頭，看見前面的那位同學依然一動不動的佇立着，我又立刻打消了念頭。“還有五分鐘了，B班的再堅持一下！”聽到這，我再次打起信心，站得更加筆直了。
大腦中是一片空白，只有淺意識裏的自己告訴自己，一定要堅持到最後！終於，一聲明亮彷彿光的聲音：“好，踏步，慢慢踏”，我笑了笑，這才開始活動起來，我知道，今天這一場考驗，我贏了。
素質教育作文 篇15
告別了兩個月放鬆的暑假，向我迎面走來的是七年級素質拓展訓練。三天，整整三天，這對於已經兩個月沒運動的我來説，是一個十分艱辛的任務。
星期四下午，我還趴在桌上走神，突然一羣尖叫把我的靈魂召喚了回來。抬頭一看，一個穿着綠色軍服，胸口印製着一個五星紅旗的教官走了進來。在我正尋思着女生尖叫的原因時，教官的顏值讓我明白了一切。隨後，我們班級沸騰了起來，似乎所有同學都已經被教官的盛世美顏征服了。
“安靜！”教官大吼一聲。這一聲，震進了每一個人的心裏；這一聲，也讓我們明白訓練已經開始了。
“稍息，立正！”我們十分默契地完成了這些動作，心中還有些小驕傲，但並不知道這只是噩夢的開始。當我們做錯事時，最可怕的就是下蹲了——右腳向右後側踏出一小步，然後蹲下去，保持不動。可是一蹲下去，腳就酸了，還要把背挺直。不然，教官不滿意就不讓你起來。
當有同學上去表演時，教官最討厭我們嘲笑台上的同學：“笑什麼笑，他至少比你們這些坐在下面的縮頭烏龜好”教官還蹦出一句英文，“You can you up，no can no bb”確實，上台的同學比我們有勇氣，有敢於拼搏的精神。
最後一天下午，校長檢閲我們的拓展訓練成果時，可以説是我們表現最好的時候。我們把國歌唱的最響，把口號喊得最響。我們要向校長證明，我們成長了，我們收穫了。開心的日子總是過得飛快，時間在你已不在意時就一溜煙地跑了。唉，結束的時候還是到了！
這一次素質拓展訓練並不只是鍛鍊我們的身體，更多的是磨練我們的意志，培養我們不怕吃苦，不怕困難的精神。這一次，我真得感覺到自己收穫了，也成長了！
素質教育作文 篇16
我們身邊處處都有文明，文明一直陪伴着我們的成長，文明時時刻刻地告訴我們要做到文明和高雅。
記得有一次，我和媽媽一起去公園散步，這裏的風景美極了！一進公園，所有人都被公園裏的美景深深的吸引住了。突然，有一陣微風吹過來，柳樹姑娘好像在翩翩起舞；小魚在水裏快活地遊着，有的在玩捉迷藏，有的在玩耍，有的在自由自在地遊着……春姑娘悄悄地來到我們身邊。草坪代理的花兒綻放，仰着頭，好像在和太陽公公微笑；草兒在向人們點頭；竹筍破土而出，伸了一個大懶腰，把頭伸出來在觀察外面的風景……
突然，我被一些不良行為嚇住了，看見了有人在亂扔垃圾，亂摘花，亂踏入草坪，往河裏扔垃圾……我看見了有幾個小朋友在草坪上奔跑，在草坪上跳、玩耍。我看見了這情景，立刻把他們叫住，對他們説：“你們這樣做是不對的，我們要保護花草樹木，愛護它們，它們也有屬於自己的生命，你們這樣做，會讓它們受到傷害的，它們會很難過的。為什麼我們就要破壞如此美麗的環境，為什麼要破壞這裏的風景呢？我們何必要那樣做呢？”小朋友們聽了，內疚地對小草説：“對不起， 讓你們受到了傷害！”小草彷彿在説：“沒關係，只要你們知錯能改就行了！”
我們要時時刻刻提醒自己要保護環境，不能做一些不文明，不高雅的行為，“保護環境，人人有責！”這句話要牢牢地記在心中。有了文明，就等於有了一大筆財富！文明一直陪伴在我們的身邊。俗話説：莫以善小而不為，莫以惡小而為之。這句話告訴我們：不要以為這件好事很小，就不去做；不要以為這件壞事很小而去做。大家一定要做到文明，文明就在我們身邊。
素質教育作文 篇17
德育，是教育再生意義的基礎。正如素質教育的實施策略中所言，學生的發展質量是教育質量的核心。我非常同意這一觀點。楊雄曾經説過：中國教育的最大特點是，不論以後造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基。但這種基礎肯定會浪費的。平房和金茂大廈共有的部分是什麼，這才是基礎教育最應為關注的。這雖然是一個比喻，但確實是很能説明問題。我認為，德育才是對孩子具有再生意義的基礎。誠然，我曾讀過這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學6年級2班的學生，13歲的李宏有要與同學出去玩。誰知孩子從那就再也沒有回來。9月9日上午，李父報案。班主任在班問李宏有下落時。一個孩子説出震驚的話：聽朱某説，李宏有已經淹死了。”班主任找來一直沒有異樣的學生。
3個男孩終於説出隱藏在心中4天的祕密。結果令人震驚。李某溺水而亡，害怕捱打，3個小腦袋瓜不約而同想到要“保密”。於是河岸邊，他們之間定下了永不泄密的“盟約”。在隱藏李宏有的衣物，自行車後。楊某、朱某，張某神情自若的回了家。父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的是，張某、楊某、朱某這3個孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長大的小夥伴。愛心教育是我們現如今教育中最重要的人格素質教育。一個學習再好的學生，即使最後成為博士，卻沒有做人基本的道德責任心。這樣的人當科學家我們敢要？像這樣為國家，為人民謀福利的“科學家”值得信賴嗎？所以，教育是培養人的活動，學校是培養髮展中人的重要場所，而素質教育更是培育人人格發展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。
素質教育作文 篇18
現在社會上流行的一些小毛病真不少，有哪些呢我們一起來看看！
隨着人們物質條件越來越富裕，可是現代的人的精神文明並沒有跟上時代的節奏，你比如説，無論走到哪裏總能夠看到，有些人，不自覺的拿起手機一頓亂拍，你拍之前得到人家的允許了嗎，是，這就是在商場裏，拍下來上網上買便宜，可是您在做出這樣的行為的時候，想沒想過，商家的感受呢？你拍這個也就算了，更有甚者走到軍事禁區，在那裏一頓自拍，你想沒想過會有什麼後果嗎，你拍到的很可能會泄露國家機密！
又比如，現在的人出去買點東西，有錢沒錢的出去消費，要是到商店消費了，你們必須給我贈品，還得多給幾個，你想沒想過，你得這種行為如果過於過分，商家完全有權利起訴你勒索敲詐之罪！人家怎麼都能正常消費你怎麼那麼特殊！
等等諸如此類的惡習和小毛病看似不起眼，實際上極有可能導致矛盾升級，釀成慘劇！
如果我們人人都能夠在做什麼事情的時候換位思考一下，想一想對方的感受，是不是社會就會和諧許多了呢！
很多人對這些事情不以為然，他們甚至認為佔小便宜，是理所應當，我行我素，我自己怎麼高興就怎麼來，因為我有錢，等等開車不禮讓行人搶道闖紅燈撞行人的案例比比皆是，停車隨意停放，造成道路擁堵，導致120急救中心車輛無法通過，我的天哪這可是要命的事啊。
同胞們是不是該反思一下這些小毛病了，如果以上事情發生在，您自己身上，不知您會作何感想呢？
我們往往只顧着自己賺錢自己舒服的同時，忽略了太多應該注意的小毛病和細節，如果人人都能夠努力加強自身的道德素質提高，和加強自身文明修養，做什麼事情，多為他人，考慮一下，我想我們的國家和社會，會更加和諧美好！
素質教育作文 篇19
有時我們會批評一個人“素質低下”或者是“缺乏修養”，那麼，素質和修養是什麼呢？或許，這個問題沒有一個明確的答案，但是我們總能感受到，一個人的品質、道德、氣質、情趣和閲歷構成了個人素質與修養。
素質的一個重要方面是個人品德。君子以厚德載物，修身為本，正心為基，良好的素質和修養是一種讓人受用終身的財富與資本。播種一個習慣，你會收穫一種美德。
一個愚昧無知、粗野無禮的人是讓人厭煩的。氣質之美，可以超越外表，成為最高境界的美，而沒有修養和素質的人，是不可能擁有良好氣質的。
在當今社會上，培養素質被許多人忽視。但是，我們也經常能夠聽到有人評價説：“這個人的素質真好，和他來往真是令人開心。”或者也有人説：“這個人太粗俗了，素質很差。”
個人修養往往與一個人的學識有關。學歷不代表知識，所以有些人空有文憑，胸無點墨，這類人不在此討論之列。但當我們真正接觸到有文化氣息的人，便可以感受到他們的行為、談吐間，劉露出一種令人舒暢的雅緻，這種文質彬彬的感覺與從不讀書的俗人大相徑庭。生長在書香門第、受到文化陶冶薰陶的人，能夠讓人在相識之初就感受到書香氣息和優秀的素質。所以説文化氣息是個人素質當中不可或缺的關鍵部分。
所以，想要提升自己的素質，一方面應該從外部行動上入手，在日常生活中要留意自己的語言和行為，避免不文雅的舉止和言語；一方面應該從內心修行入手，提高文化素質，多讀點書，古人關於個人道德品質的書籍，並不是老生常談。一個有素質和修養的人，人人都樂於交往。提高個人素質，我們都應該從日常生活的一點一滴做起。
素質教育作文 篇20
隨着科技進步的不斷提升，越來越多新奇的事物展現在我們的眼前。最近，“共享”再一次被人們所關注。
“共享書屋”，“共享單車”，“共享籃球”……單車方便了我們的出行，書屋使現代人更熱衷於讀書，籃球使我們更愛運動。共享事物無處不在，方便着我們的生活。
然而，僅僅是方便而已嗎？
“兩名學生騎共享單車不幸被貨車撞死”“一男子騎共享單車，因剎車失靈而多處骨折”。這些看起來噱頭十足的新聞，恰好擊中了當今共享時代的軟肋：安全隱患。
在我們學校，有名老師是出了奇得勤奮，從不缺席。有一次，他沒來學校上課。大家都很詫異：老師去哪裏了呢？
一星期後，我們終於看見了老師的身影。他消瘦了許多，左手臂綁着石膏。大家都問他怎麼了。他説：“上次騎單車的時候，有人把剎車的螺絲拔掉了，摔了一跤，手骨折了。”大家聽了，都很同情老師，同時也都暗暗斥責那些給別人增添危險的人。
上海是一個國際化的大都市，同時卻又龍蛇混雜。雖然大部分人都自覺守法，可總有那麼一些“老鼠屎”破壞着市容市風。他們有的擰掉了螺絲，有的拆掉座位，更有甚者，竟然靠着自行車上的二維碼獲取不義之財。他們可能想不到，這樣一個小小的舉動可能會給他人帶去不必要的麻煩和痛苦。
有一則笑話是這麼寫的：應該按照共享單車停放的難易程度，損壞程度來評比優秀文明城市。看似是一則笑話，卻也反映了一個現實問題：從共享單車可以直接反映出城市整體公民的素質。試想一下，如果所有人都自覺，所有人都考慮到他人，還會有那麼多的慘案發生嗎？肯定不會。
“與人方便，與己方便”。讓我們從自己做起，從小事做起，一起創造一個方便的、美好的、安全的共享時代！
素質教育作文 篇21
一位哲人曾經説過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。人也一樣。每個人都是獨一無二。但我們每個人都應該具有講文明，懂禮儀的優秀品質。可又有多少人這樣想過，做過呢
“叮，叮。叮”放學了，同學們為了不讓自己的肚子受罪，如離弦之箭般從教室直射向食堂。老師禮貌的讓道一旁：還不時的提醒同學，小心，別跌倒了！我們的同學啊，你可曾想過駐足一下，立正站好，向老師鞠躬並説一聲：“老師好！”呢？因為我們的老師，為了我們不也餓着肚子嗎？
食堂裏早已人山人海，剛下課的老師端着碗站在旁邊。可有的同學不但不排隊。反倒硬生生地掐在老師前面。戴着紅袖章的同學不停的提醒他們，排好隊吧，這樣會更快一點，看又有誰想到站在一旁的老師呢！同學啊，在你的字典裏可曾還有“尊師重道”幾個字喲！
吃了午飯，同學們紛紛回到教室。有幾位同學路過自己班的工地，看見地上有垃圾。其中有兩位同學立刻彎腰拾起，而另外幾個同學卻在旁邊説風涼話：“你們真是勤快，要是我有這麼勤快，那可就好了！”另一位同學也打趣了一下，説：“哪裏！哪裏！這怎能叫勤快，只是覺得哪些垃圾擋擋了他們的路而已。”其他同學也隨聲附合起來：“對，我們才沒有那麼勤快哪！因為它們擋不了我前進的道路。”此時，他們前面明明也有缺少塑料袋、水果皮一類的東西，但他們卻不願意把拾起，把它們送回扔進垃圾桶裏去。
同學們，朋友們，難道我們就不應該好好的反省一下嗎？講文明，懂禮儀這是我們中小學生應該具備的最最起碼的素質呀！要知——文明校園是有許許多多的講文明，懂禮儀的學生構建的呀！
素質教育作文 篇22
現如今，互聯網已經深入到千家萬户，成為人們生活必不可少的信息平台。然而，當頻繁的與互聯網接觸以後，人們深刻得認識到互聯網是一把雙刃劍。互聯網在讓文化信息飛速傳播的同時，也讓一些有害信息在其中大行其道，甚為氾濫。
相比較於傳統電視廣播媒體，互聯網在信息審核方面幾乎是低門檻，無論什麼人只要擁有一台電腦一根網線就能夠參與其中，隨意傳播分享信息。而作為實體的人，在傳統電視廣播媒體當中往往可以湧現出許多名人明星，因為他們的出現經過了電視廣播媒體的重重審核，因此這類名人明星往往具備較高的思想文化素養，在為人處事，德行體貌等方面都有一定水準。而互聯網的新起，也造就了一些出名的人，這樣因為網絡而走紅的人，被人們稱之為網紅。網紅不同於傳統媒體的名人明星，他們往往不具備較高的思想文化素養，往往是因為一些突發事件經過網友傳播分享醖釀而變得有名氣。
近年來，人們對於網紅現象的討論的很多，其中最為關鍵的就是網紅的社會影響。一個網紅的出現，究竟是對社會素養有提高，還是降低了社會道德水平，這都是需要我們認真研究與仔細看待的。在我看來，網紅的出現看來是不可避免的，然而網紅卻必需要具備素養，因為既然紅了有了名氣，就要對社會負責，不能夠作出有違背公序良俗的行為。
這些年網紅逐漸給人們形成了低俗的印象，可實際上在廣大網民羣體當中也不乏道德素養高的人。這就值得我們深刻反思，要積極弘揚正能量，擯棄一些湊熱鬧、肆意起鬨的歪風邪氣。
素質教育作文 篇23
信任消費，已經不算是什麼先進的高端詞彙了，杭州市做過一個試驗，在市內投放上萬把免費應急傘，如果碰到下雨，市民可以拿着這些傘來應急，用完放回原處即可。一段時間後，杭州市再次做了統計，當初投放的免費傘，最終回收率只有17%，也就是説很多市民用了傘後並未歸還。沒有歸還的原因不一而足，可能是忘了，可能是覺得免費也就不還了，也可能是弄丟了……總之，關於這個試驗的報道鋪天蓋地，很多其他地方的人都開始罵杭州市民沒素質。
我不去探討杭州市民有沒有素質，我不是杭州人，也沒見過幾個杭州人，因此沒資格評説什麼。但就此事來説，我看到那麼多外人説杭州人沒素質，我就呵呵了，這個應急傘試驗換到中國的任何地方，結局恐怕也差不了多少，這些人不過是站着説話不腰疼，看熱鬧不嫌事兒大。我不是説中國人都沒素質，只是這個相類似的試驗在歐美國家也有過，比如從前英語書裏提到的免費自行車試驗，結果也都差不多，很多人沒有歸還。可見，如果從這個信任消費試驗裏就可以看出素質，那麼全人類都沒什麼素質。畢竟人性本貪婪，愛佔小便宜也很正常。
不過，應急傘試驗裏，整個影響試驗的因素太多了，就光是市民不歸還傘的原因就千奇百怪，因此就以此判斷人家沒素質，太過武斷。搞不好那些傘很多就是被小偷偷了也説不定，我覺得這個試驗的初衷可能是想檢驗市民的素質，但結果其實是檢驗了人性。然而人性這東西，太難揣測，我覺得杭州市一開始就不該做這種事，其實下雨時不打傘也不重要，考驗你原本就知道的人性，又有什麼意思呢，還不如拿這些閒錢去捐助災區。當貧困山村的孩子吃不上飯時，我們卻在拿這麼些銀子檢驗所謂的人性。
素質教育作文 篇24
國慶節前一天，我們學校舉行了素質運動會。
大家都早早到了場地，投入到了第一個項目中——五十米。全班同學都鉚足了勁，飛速奔跑，不善奔跑的我在途中被很多同學“超車”，耳畔不時飛過風的嘯叫聲。參賽選手跑步的姿勢也千姿百態：有的力量集中在手臂，彷彿鐘擺一樣越擺越快；有的四肢協調，力量分配合理，跑的很輕鬆；而最後一種把力量集中在雙腳，不像是跑步，更像是追着踩一羣蟑螂。好事者給第三種跑步方式取了個名字，叫“跺腳跑步法”，引來了鬨堂大笑。
第二個項目是跳繩。大禮堂中，大家一字排開，嚴陣以待。體育老師一聲哨響，整個大禮堂裏瞬間想起了震耳欲聾的“啪啪“聲。這聲音極有氣勢，像是一羣膀大腰圓的鼓手，奮力擂起大鼓。跳繩雖簡單，卻難持久。片刻之後，大禮堂裏的“鼓聲”明顯變得稀拉了許多，偶爾還有些不和諧的鼓點。此時老師突然宣佈“結束”，“鼓聲”戛然而止。
兩番惡戰下來，大家都累得人仰馬翻。休息了片刻，我們開始了最具挑戰性的項目----50乘8。這個項目不僅考驗體力，更考驗意志力。一開始，同學們各個健步如飛，氣勢如虹，彷彿終點就在眼前。然而兩三個回合下來，大部分同學都變成了喘着粗氣的老黃牛，不情願地拖着沉重的耕犁，機械地往前蠕動。此時，我們班的倪蓁同學可算是一股清流，不僅遙遙領先，步伐依然堅定而輕快地像一頭小鹿。終於到最後一圈了，所有同學都奮力衝刺，在2分鐘內完成了這項艱難的比賽。
隨後的仰卧起坐、足球繞杆等項目也十分精彩，大家都全力以赴，用汗水為自己交了一份合格的答卷。最終我們班勇奪年級第二，打了個漂亮的翻身仗，史老師的臉上樂開了花。
素質教育作文 篇25
今天我們學校舉行了素質運動會，我還是像往常一樣揹着書包踏進校園，同學們的臉上有的信心滿滿，有的忐忑不安。但是看着一個個比平時都更要挺拔的身板，證明了他們肯定都進行了充足的準備。
50米衝刺跑最考驗人的爆發力。同學們站在起跑線上，一手向前一手向後，身子微傾，但是眼神都堅定地看向終點。看，他毫不猶豫地走到起跑線後面，看了眼角尖，對牢起跑線，再做好擺臂的姿勢。體育老師將紅旗揮下的那一刻，他的右腳便往前伸了。他望着眼前的終點，奮力地邁動着雙腿，終於衝過終點線了。“8秒8！”他露出笑臉，蹦蹦跳跳地説，“耶，我終於破8秒了。”
接下來是跳繩測試，我們拿着跳繩，排着隊有序地進入大禮堂，找到一位老師，在他的對面試跳。接着就要測試了。“開始”！突然整個禮堂爆發出一陣“噠噠……”是那樣的急促，如同馬兒在草原上盡情地奔跑。看，那位同學皺起了眉頭，繩子越擺越快，他奮力地把臉都憋紅了。我想他一定得到了很不錯的成績。
而難度最大的便是50×8來回跑的測試了，和我們平常跑的400米有所不同，它有許多的彎道，所以比400米更難跑。但是我們都沒有畏懼，在體育老師説出“開始“的那一瞬間，我們便齊刷刷地跑了出去。瞧，那個男生一馬當先，他的每個步子很大，手臂擺動的幅度也很大，在最後一圈時，他突然發力。第一個衝過了終點。他正喘着粗氣，但是臉上卻有着抑制不住的笑容。
還有仰卧起坐，足球繞杆等項目。每個項目結束後，同學們都累得滿頭大汗。有的成績優異，有的成績可能不那麼盡如人意（例如我的足球繞杆成績），但是每個人都得到了充分的鍛鍊，展現出了最好的自己。這次運動會可真是豐富多彩呀！
文萃咖
