日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今後的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的初三語文教學工作計劃，歡迎閲讀與收藏。
初三語文教學工作計劃1
一、教學設想
1、注意教學目標的整合性。強調知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀念三維度的有機結合。
2、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速學生的認知過程，促進認知的深化。
5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
二、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。資料的準備，自己要精心篩選。
3、重視閲讀訓練。閲讀是考試的&“半壁江山&”，也是社會生活中常運用到的，是最接近人們生活的語文知識。抓好閲讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閲讀技巧，使學生掌握一定的閲讀方法。另一方面，要求學生多閲讀一些課外書籍。
4、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解説等,鍛鍊表達能力
8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
三、教學總結及反思
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
初三語文教學工作計劃2
一、學情分析：
本班現有在籍學生50多人。兩年來，教師認真執行新課程標準，採用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。
1、教材重點：
整合優化單元、專題、名著推薦和閲讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。
2、教學難點：
在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的`積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
3、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。
三、教學措施：
1、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽説讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
初三語文教學工作計劃3
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二、學生狀況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的瞭解，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業完成狀況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文潛質較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合潛質比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今後應設法減少低分人數，提高優秀人數。
三、教材分析
本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品（包括古代白話小説）和議論性文章為主，仍以專題、文體為資料安排，以單元形式進行閲讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現，不再像以往那樣混雜在記敍文和説明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞潛質。
上冊教材分編有詩歌、小説、古代白話小説三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小説單元以少年生活為主題，古代白話小説單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閲讀教學，並承接以前的教材安排，編有必須數量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閲讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小説單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化羣眾備課。
2、要繼續學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養學生在生活中運用語文的潛質，使學生髮揮語言的交際功能；還要培養學生文學欣賞的潛質。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養；培養學生解決問題的潛質。
5、強化閲讀訓練和記敍文體、議論文體的寫作訓練，進行記敍、説明、議論三種表達方式的綜合訓練，並落實到實際運用上；重視文言文的閲讀與拓展。
五、具體措施
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化羣眾備課。
要與備課組教師提前共同備課，優化一案三單的設計。對導學預案要根據所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環節設計，要嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環節，不得拖延時刻；問題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重複訓練；要突出梯度練習。
教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的潛質。
要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的潛質，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要發奮創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閲讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敍類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外時刻培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業的佈置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生必須要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
2、注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的潛質和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；瞭解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫字的資料之一；具有基本的閲讀聽話説話潛質，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累並熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
進一步培養學生閲讀寫作潛質，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敍文、説明文、議論文閲讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
3、繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質
要繼續培養自主預習、複習的習慣；要使用讀書六字訣閲讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發言，用心思考並參與發言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閲讀與思考想結合；養成自覺誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養學生具備勤奮、有恆、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。
4、鑽研業務、參與教學教研活動
作為畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，並完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨幹教師的課，課後多與同事探討交流，以提高自己的教育教學潛質。
深入學習韓立福的有效教學理論等。要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。
本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，並在學期末進行總結。
初三語文教學工作計劃4
迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：
一、指導思想
培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閲讀能力，寫作能力，口語交際能力，並重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。
二、教材分析
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：
1、詩的激情
2、文學魅力3
、關注自然和生命
4、戲曲欣賞
5、古文詩詞
6、古文詩詞
三、學生分析
學生有一定的自主學習願望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，着眼於將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎，上課願意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當小和尚，對作業是抱着敷衍的態度。口頭能力和寫作能力一般。
四、教學策略
1.堅持上好教材上的閲讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕鬆、對話交流、互相協作的師生關係。
2.堅持在複習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3.充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。
4.充分發揮多媒體的優勢，藉助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。
5.充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。
6、充分發揮講學稿的導向作用和複習作用，使它既是學生學習的好工具，也是複習迎考的好幫手。
五、主要教學工作
（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其餘四個單元的語文教學的任務。（略）
（二）指導學生進行初中畢業水平考試的系統複習和模擬考試。（詳）
這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：
1、認真研究《xxxx中考總複習》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並且指導學生能靈活、創新地掌握知識，
3、更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
4、大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
5、分階段進行
第一階段：對知識點進行歸類複習：
基礎知識及語言運用
這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
現代文閲讀
現代文閲讀是中考複習的一個很重要的內容，我將對現代文進行分類，即記敍文（包括散文、小説）、説明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閲讀體裁多樣，題材豐富，意藴深刻，強調整體感悟。因而在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閲讀材料，主要選取意藴深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量；注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定範圍→前後推敲→組織語言→得出答案。）
文言文閲讀
背誦優秀詩文80篇和文言文閲讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閲讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閲讀訓練時也要向這一方向發展。
作文訓練
作文訓練穿插進行（每週2課時）。主要讓學生寫好記敍文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
第二階段綜合強化複習
針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閲讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
（1）閲讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
（2）寫作訓練
在這一階段，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
（4）對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；
第三階段全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試，查漏補缺
初三語文教學工作計劃5
本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，系統地複習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，特制定該複習計劃。
到六月初，本期教學時間約14周，用約五週時間完成新課教學，九周時間複習。四月到四月底進行第一輪複習，五月分進行考前衝刺訓練和約三次的模擬考試，六月餘時就熱點題押題和考前準備。
一、新課教學。
四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。
二、分冊複習（用時兩週）
中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生記憶、掌握。
複習要點：
1、課文的字、詞
2、掌握其它文學體裁的常識，如散文、小説、
3、掌握重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
三、專題複習（四月中旬和五月初共六週）
（一）依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題複習（大概用時五週）
1、古詩文專題複習（兩週）
2、記敍文專題複習（尤其是小説）
3、説明文專題複習
4、議論文專題複習
5、語言運用其他專項練習
（二）作文訓練（一週）
讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材
學習優秀作文，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每週一個作文訓練）
四、模擬衝刺及模擬考試（五月三週時間）。
此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉着應考。訓練時把握好題目的量和度，認真批閲，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。
五、猜題、押題（六月餘時）
再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。
附：教學指導思想
本學期語文的教學重點是複習迎考，如何更優化、更有效地做好複習工作是本學期教學工作的難點。現備課組有如下思考：
一）、突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。
對於初三學生來説，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，並對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
二）、功夫用在每一節課上
初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪複習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。
三）、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試。
2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。
四）、教會學生學會分析歸納的能力
在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
五）、衝刺階段：培優輔差
努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固並提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。
初三語文教學工作計劃6
這是學生學習的總結衝刺階段。這個階段的學生出於對升學、就業的考慮，在心理上有很多壓力，有時會顯得很浮躁，有時又很沉默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今後的生活。因此這時期的語文教學更應該將學科特點：人文性與工具性的統一發揮到極致，並且應該進一步運用語文學科的巨大陶冶功能來讓學生在學習過程中接受道德情操的薰陶，樹立遠大的理想，並且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進的精神。
現在我所帶的這兩個班還有87名學生，有一部分學生由於各種原因流失了，這是作為一名老師最不願意看到的事情，因此，我暗下決心，這個學期一定要發揮自己最大的潛力，讓學生找到學習的樂趣，感受到老師、學校、同學的温暖，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學生的感情很好，在很大程度上能達到“親其師，信其道”的效果，學生對我也很信任、這兩個班的學生基礎掌握紮實，習慣養成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強，所以這個學期的書寫訓練仍不能放鬆，要作為重點來抓。
一個寒假通過在網上和學生的交流我發現有相當一部分學生對未來沒有信心，有一部分學生陷入“情網”不能自拔，如何讓學生在最後的四個月裏重拾信心，利用最短的時間能有最好的突破，能正確的面對感情問題，解決好學習與青春期男女同學交往的問題，將是這個學期首先需要解決的問題。
初三下學期，除了要把新課學完外，重點就在綜合複習了。鑑於我們的課程進度，我決定應從以下幾點安排本學期的教學工作。
一、用一個月的時間結束新課。
四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學，因此，必須快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節奏，反而容易造成離羣之馬，那樣就事與願違了。鑑於所剩內容的特點，我決定進行一下整合。對於第一單元的現在詩歌，重點訓練學生的誦讀，讓學生在掌握詩歌意象的基礎上，感悟詩歌的精神內涵，通過一兩首詩歌的講讀領學生入門，然後通過開展類似詩歌的誦讀比賽來起到學以致用和陶冶性情，緩解學生壓力以及增加語文氛圍的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應該加強。對於第二單元的小説單元，應該結合學練結合的原則，讓學生在把握小説三要素的基礎上，對文章內容感知的情形下進行分析，再結合自己的創作來進一步檢驗自己的學習成果也進一步加強運用能力。第三單元的散文我認為應該重在品讀、賞析，然後仿寫。
二、儘可能多的開展語文綜合性活動。
到初三最後一學期了，不能因為時間緊就放鬆了語文綜合性活動的開展，反而應該更多更好的開展，這對學生全面運用語文知識，以及調節學生的心理情緒都有很關鍵的作用。生活處處皆語文，學語文，切忌死學，應該給學生提供一個寬鬆、愉悦的學習環境，這樣對學生的各科的學習都有好處。
三、一輪複習應重在基礎的夯實。
萬丈高樓平地起，作為基礎學科，基礎知識的夯實不僅對語文學科就是對其他學科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪複習時，應該不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基礎知識吸收好，這樣學生的腦海中積累了足夠多的知識後才能靈活運用。這個階段多采用提問法，展示法，檢測法，效果應該比較好。
四、二輪、三輪複習應在綜合運用。
這時候還要緊扣一些重點、熱點，因為語文的工具性勢必要求語文為這些服務，如果不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對知識進行融會貫通，吸取各家精華，比如百家講壇，文化講壇等都可推薦學生涉獵，並可根據它們讓學生髮表自己的不同見解，以此開闊學生的視野，淬鍊學生的語言和思想。
五、作文訓練要序列化和隨意化有機結合。
作為語文的半壁江山，作文時每個學生制勝的必要法寶，因此作文的訓練必須要加強。作為集積累與靈感於一體的作文，這就需要平時訓練既要有計劃性、序列化，又要隨機應變，有感而發，讓作文嚴密而不失新鮮活潑。
初三語文教學工作計劃7
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。編輯了初三語文上學期教學計劃，希望對您有所幫助!
本着“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。
依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：
一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。
初三階段的學習有他的特殊性，就是它處於初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般湧來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。
語文課堂教學閲讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閲讀又分為現代文閲讀和文言文閲讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閲讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閲讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。
文言文的閲讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閲相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。
寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規範的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規範的表達，作文的批改規範到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力。
在課堂教學之餘對學生的課外活動悉心指導，讓學有餘力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類徵文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝製，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。
俗話説：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本着“以學生的生存發展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。
初三語文教學工作計劃8
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二、學生情況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的瞭解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優秀率偏低，今後應設法減少低分人數，提高優秀人數。
三、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學作品(包括古代白話小説)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閲讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敍文和説明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。 上冊教材分編有散文、小説、議論文、書信、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關自然的主題，小説主要是現代的小説。一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閲讀教學，並承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。
四、具體措施
（一）要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環節設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環節，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重複訓練；要突出梯度練習。
教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的能力。 要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閲讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敍類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業的佈置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；瞭解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一；具有基本的閲讀聽話説話能力，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累並熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
進一步培養學生閲讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敍文、説明文、議論文閲讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
（三）繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質
要繼續培養自主預習、複習的習慣；要使用讀書“六字訣”閲讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發言，積極思考並參與發言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閲讀與思考想結合；養成自覺誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養學生具備勤奮、有恆、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。
（四）鑽研業務、參與教學教研活動
作為畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，並完成校本教研手冊中要求學習和研究的.內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨幹教師的課，課後多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。
五、進度安排
每週教兩篇課文，每個單元進行一次單元測試。
初三語文教學工作計劃9
初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優異的成績，考入高一級學校。
一、 學生基本情況
初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼着回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢於積極發言，努力表現自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高，作業完成好，也非常認真。在課堂上，應使她們充分發揮作用，師生共同努力，使課堂輕鬆，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在於理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不着，/喜歡做點題，但對閲讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閲讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對於寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。
二、 教材分析
初三下學期的教學內容，以複習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合縣裏安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閲讀訓練，搞好三輪複習。第一輪複習以課本為主，讓學生搞好積累，把複習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。並建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪複習以閲讀為主，加強閲讀練習，讓學生掌握方法，明確記敍文，議論文，説明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩週，掌握技巧，做好心理準備。
三、 採取措施
1、 精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法儘量考慮周全。
2、 虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。
3、 多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。
4、 興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯繫起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。
5、 平時多和學生座談，瞭解他們對語文學習的要求，儘量滿足他們。
6、 盡最大努力採用新的教法，和多媒體教學，。
7、 上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。
四、 具體計劃
第一週 初中語文第一冊
第二週 初中語文第二冊
第三週 初中語文第三冊
第四、五週 初中語文第四冊
第六、七週 初中語文第五冊
第八週 期中考試講評
第九、十週 初中語文第六冊
第十一——十四周 短文閲讀複習
第十五、十六週 訓練，心理指導
初三語文教學工作計劃10
本學期我擔任初三1班的語文教學工作，到上週為至，初中三年語文新課的教學任務已經基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統地複習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，我特制定該複習計劃。
一、分冊複習
梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生理解
1、複習重點：課文的字、詞、句，理解記憶
2、複習難點：①記敍文、説明文、議論文的聯繫與區別。
②瞭解其基本的文學知識，如，記敍文的要素，説明文的説明順序，説明文的結構，説明文的説明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閲讀和理解。
3、複習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小説、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊複習是對教材的忠實，針對學生來説十分重要和必要，我們一冊書一週，約六週（一個半月），每冊複習完成之後，輔之以選擇的題精練。
4、注意事項：針對三班的同學，在以上覆習的基礎上，選擇大量的題加強訓練，在知識的運用上加深加寬。
二、專題複習
（一）依據中學語文教材編排，文體於課文分成五大類，進行專題複習，源於教材、高於教材。（大概用時四周）
1、記敍文專題複習
2、説明文專題複習
3、議論文專題複習
4、應用文專題複習
5、古詩文專題複習
（二）作文指導（大概用時一週）
瞭解説明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敍文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。
為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的複習
總耗時約二個半月。
三、模擬衝刺
此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，又特別是三班，應多發試卷讓學生大量練習，增加見識，提高心理素質，沉着應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閲，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月四、作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。
找一些典型的寫人、敍事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。
五、猜題、押題，打獨釘子
再次落實一些名篇的閲讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。
初三語文教學工作計劃11
初三上學期共五個月，上課時間共二十週，要完成五冊和六冊語文的教學，可謂是時間緊，任務重。而今年有不同於往年，往年的情況，到了初三，語文都是每個人擔任一個班級課程，而今年卻是每個人都是兩個班。學校也對初三比較重視，任課的教師，都配置了電腦，接上網線;初三的每個教室裏也都新安裝了電子白板，並要求每節課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。
學生基本情況
我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關鍵原因是學習態度不端正，學生的學習目標不明確，學習無動力，無興趣。老師逼着才讀會書，看着才學會習，否則只是茫無目的呆望、閒扯、打鬧。因此當務之急是端正學生的學習態度，明確自己的學習目標，畢竟是初三了，面臨深入高中的壓力，學生的觀念會改變，但還需老師的正面引導、督促。語文的預習，學生應當是掌握了，但很多學生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過且過，基礎知識的掌握就不會很牢固，需要加強;語文的閲讀是提升學生素養，取得成績的關鍵，會讀，讀懂、讀透是關鍵。學生普遍的情況是“小和尚唸經有口無心”讀的膚淺，囫圇吞棗;有的即使一知半解，也不求甚解;這是課堂上的重中之重。平時的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的批改，方式要新穎，方法要靈活。
教材分析
第五冊語文共六個閲讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個小説單元，兩個論文單元，一個詩歌單元，另外一個是文言文單元，每單元后都有綜合性學習，寫作和口語交際。第六冊的編排也類似，文言文多加一個單元。
採取措施
1、每個教室裏，都新安裝了電子白板，爭取每節課都使用白板上課，這樣課堂的容量會大些，節約時間，也提高學生的課堂興趣，但要時時注意扭轉學生的思想。
2、課下的備課更要充分，更要認真，不打無準備之仗，課件的製作，ppt的使用，做到少而精，課堂語言儘量做到不重複、不羅嗦。
3、虛心的想老教師，名師學習，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊。
4、有時間多到網上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實錄，要仔細研究，名師的教學視頻要反覆看，學習他們的解讀，教學方法。
5、每節課做好反思，每日堅持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來。
6、嚴格要求自己，無論課上、課下，都謹慎對待每一篇課文，每一個孩子。
7、每節課要上出自己的特點，要有自己的觀點，培養學生有自己的獨到的見解，不能人云亦云。
初三語文教學工作計劃12
一、學情分析
我班，語文成績不突出，一定要讓第一名，發揮帶頭作用，起到引領作用，敢於積極發言，努力表現自己，樹立自信。學生的缺點在於理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不着，即使喜歡做點題，但對閲讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閲讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對於寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。
二、教材分析
初三下學期的教學內容，以複習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合市教研室安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閲讀訓練，搞好三輪複習。第一輪複習以課本為主，讓學生搞好積累，把複習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。並建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪複習以閲讀為主，加強閲讀練習，讓學生掌握方法，明確記敍文，議論文，説明文考試的"點"，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩週，掌握技巧，做好心理準備。
三、教學目標
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
3、在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。
4、能夠區分寫實作品與虛構作品，瞭解詩歌、散文、小説等文學樣式。
5、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
6、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
7、閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
8、繼續學習寫記敍文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。
9、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。
10、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
四、教學進度
(一)繼續完成第六冊的學習
(二)分冊複習
1、複習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。
2、複習難點：
①記敍文、説明文、議論文的聯繫與區別。
②瞭解三大文體知識。
③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。
(三)專題複習
1、依據中學語文教材編排，文體於課文分成五大類，進行專題複習。(大概用時四周)
1)記敍文專題複習(2)説明文專題複習(3)議論文專題複習(4)應用文專題複習(5)古詩文專題複習
2、作文指導(大概用時一週)
瞭解説明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敍文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。
(四)綜合訓練
在兩輪複習之後，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閲，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩週)。
(五)查缺補漏
針對前三輪複習查缺補漏，發現問題及時解決。落實一些名篇的閲讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發生。
五、複習措施
1、為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的複習，總耗時約二個半月。
2、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
3、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。
4、認真抓好聽説讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練。
5、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閲讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敍文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
初三語文教學工作計劃13
1.分冊複習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生理解。
1.1.複習重點：課文的字、詞、句，理解記憶。
1.2.複習難點：
①記敍文、説明文、議論文的聯繫與區別。
②瞭解其基本的文學知識，如，記敍文的要素，説明文的説明順序，説明文的結構，説明文的説明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閲讀和理解。
1.3.複習目標：
①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小説、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊複習是對教材的.忠實，針對本班的學生來説十分重要和必要，我們一冊書一週，約六週(一個半月)，每冊複習完成之後，輔之以選擇的題精練。
2.專題複習(一)依據中學語文教材編排，文體於課文分成五大類，進行專題複習，源於教材、高於教材。(大概用時四周)
2.1.記敍文專題複習。
2.2.説明文專題複習。
2.3.議論文專題複習。
2.4.應用文專題複習。
2.5.古詩文專題複習(二)作文指導(大概用時一週)瞭解説明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敍文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的複習，總耗時約二個半月。
3.模擬衝刺此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握題目的量和度，認真批閲，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。
4.作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敍事範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。
5.落實一些名篇的閲讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。
初三語文教學工作計劃14
一、指導思想：
初三語文備課組以提高語文教學質量為目標，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，着眼於中考，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑑以往初三語文的教學經驗，強化團體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法，認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和本事，認真準備中考複習、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力。
二、工作重點：
1、充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，加強團體備課，統一進度、統一測試，共同討論商議，明確教學目標、重難點、作業佈置等，以及教學中的得失，做到資源與經驗共享，探索方法，努力提高語文教學質量。平時做好教學常規工作，目標落到實處。
2、新授與複習並舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總複習。規範學生作業，提高學生作業質量，用持之以恆的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。經過考試分析學生的具體情景，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情景，找出問題所在，對症下藥，平時要做好睏難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內教師命題，經團體討論後修改然後用於考試。
3、重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅佔。緊抓課堂教學的各個環節，努力提升課堂教學的效益。
語文課堂教學是由閲讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閲讀又有現代文閲讀和文言文閲讀這兩大部分，我們設想是在教現代文閲讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閲讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關資料化為己有。文言文的閲讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學會自我查閲相關資料，讓學生的探索進取性得到保護和發揮。
寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規範的寫作訓練（這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練），要求教師認真備課，指導學生學會規範的表達，作文的批改規範到位，面批和書面點評相結合，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作進取性。平時做好教學常規工作，如規範書寫，規範作業格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質量、落實教學目標落到實處。
4、充分利用現代教育技術：“興趣是的教師”。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為課堂教學服務。
課堂教學中，以到達既減輕學生學業負擔，又鞏固知識，強化本事的目的。
5、改善作文教學現狀，提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規的落實和關於作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限於課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閲讀面，正確引導學生看課外書。
6、推薦課外閲讀書籍，擴大學生閲讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課餘時間，學生的課外閲讀，必須安排必須的課時，對學生進行閲讀指導，提出具體的閲讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閲讀教學落實到實處。
7、加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，經過教學、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學進度和要求：
1、兩週一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型。每次考試作好質量分析。
2、一學期完成不少於七篇大作文（包括月考試題中的作文），認真批改，及時講評。隨筆以結合閲讀，訓練300字左右的小練筆。
3、在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度。
初三語文教學工作計劃15
一、指導思想：
1、以《中學語文課程標準》和《XX年中考説明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現學校教研思想，積極改進並實施“先學後導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
二、學情教情：
本屆初三學生基礎不怎麼紮實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對症結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閲讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。
三、教學內容：
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2、本學期全面複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練。解讀《XX中考説明》是前提。
四、教學目標：
1、知識目標
從課文的學習中，瞭解人與自然的關係，瞭解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閲讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閲讀理解；掌握一般記敍文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。
3、情感目標
進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、中考目標
學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低於100分。
五、教學設想：
1、宏觀上要活
要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為着眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實
就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行紮實有效的基礎訓練。
3、重點放在閲讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，中考取得優異的成績。
六、教學措施
1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考説明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、採用“整體規劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。
4、抓好聽説讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適於自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學為陣地，培養學生的閲讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閲讀方法和表達技巧。課內閲讀訓練和課外閲讀訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用。
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