今年我仍然帶去年所帶的班級，隨着當班主任的時間越來越長，我也慢慢的積累了一些當班主任的經驗，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、 重視座位的排設
當了一年班主任，我發現排座位雖然是件小事，但是裏面真的是有大學問，我班的座位不固定，經常調換座位，並不是所謂的“經濟”使然，純屬為了濃郁學風，抑制問題學生擾亂班級及課堂紀律。我排座位的理念是：1、開學時排座位按個子大小，這能體現出公平的原則，讓學生明白一開始的時候老師對待他們都是一樣的；2、屢次犯錯的學生坐到最後一排，其他學生依次向前挪，一般情況下大部分學生都不願坐在最後一排，這樣會使一些想犯錯的同學心有餘悸；3、對於個別問題學生這樣的懲罰是不起任何作用的，相反正合了他們的心意，所以對於班上的問題學生要散插在班上，不要讓他們在地理位置上有任何説話的機會，而且要在這些問題學生周圍放些性格內向，不愛説話的學生。這樣整體給學生的感覺是班主任很公正，但是如果我犯了錯就要受到懲罰，而這個懲罰大部分學生都不願去承擔，而坐在後面的同學會努力不犯錯誤，只要他們不犯錯誤，有其他同學犯錯誤，他們就有機會做到前面來，這樣以來，這樣的座位排設是良好的班級紀律的保障。
二、 問題學生的教育
一個班亂不亂關鍵就在於班主任能不能管住那幾個在班上愛搗亂的學生。這幾個學生是讓所有老師都頭疼的，我們班有五名學生，每學期都會不停的犯錯不停的寫反思，對於這類問題學生首先你不能讓他覺的你對付他的方法就那些，他哪一個也不怕，別讓他覺的你已經黔驢技窮了，一開始還有點怕你，後來就有恃無恐了，你的班也就跟着亂了。對於這幾個問題學生，管理的時候要因人而異，要多觀察，用語言試探，看他們怕什麼，一般情況下這幾個問題學生裏面都有個為首的，管住這個為首的，其他的就都管住了，管理問題學生的方法總的來説就兩種，一個是招降，一個是震懾。招降就是要多聆聽問題學生的不滿，化解他們的不滿，可以通過週記，談話來了解他們，在班級給他們一些公平的待遇。比如這學期我讓學生寫過一篇週記，題目是對班級的不滿，看週記的時候我把這些問題都梳理了出來，我發現班上的五個問題學生都反映了同樣的問題，他們都認為班幹部不公平，班幹部自習和兩飯間説話的人都名單時總是記他們，他們承認自己説話了，但是也有其他人説話，只是由於和班幹部關係好就沒有被記下來。開班會時，我站在問題學生的角度上替他們説話，批評了班幹部。從此以後這些問題學生在自習和兩飯間都很遵守班級秩序，因為我相信他們，替他們説話，他們也為了證明自己，努力的管住自己。
三、 及時通報班級出現的問題
我們班有班務記錄本，而且我還讓記班務日誌的同學把每天樓下公佈的值周通報還有每節課被老師點名批評過的同學的名字及犯的錯都寫在班務日誌上，並且還在教室後面的黑板上設置了我們班的'通報欄，這樣我一進教室就會看到誰犯了什麼錯，我們班有什麼問題，然後及時處理，也讓學生心有餘悸，只要他們犯了錯我都會知道。
四、落實人人有事做
人人有事做，責任到人，班上的瑣碎事特別多，但是如果每個人都負責一點，事就少了，也能分擔班幹部的工作，班幹部一般都是學習好的同學，如果班務太多會影響他們的學習，整個班級也會井井有條。比如説我們班的拖把都是在教室最後面排列開靠在牆上放置的，這樣放如果一直不倒，看起來很美觀，但是如果全都東倒西歪就起了反作用，我們班有兩個專門負責扶拖把的學生，一開始我進教室，總是看見拖把倒在地上，看見以後我就問誰負責扶拖把的，拖把倒了，給扶拖把的同學扣兩分，這樣做了幾次之後，無論我什麼時候進我們班教室，拖把都整齊的靠在牆上。
五、重視學生的思想教育
作為班主任一定要想辦法多給學生傳遞正能量。學生的時間安排的比較緊，班主任要利用好班會時間，開好班會，做班主任一定要把握好一個原則，不要總是罵學生，哪有人喜歡聽人嘮叨的，開班會不是罵人會，可以把班會開的豐富多彩，以學生喜歡的方式對他們進行潛移默化的教育。本學期我給學生下載了世界知名大學的紀錄片，讓他們看看原來世界很大，讓他們瞭解牛津、劍橋、麻省理工這些學校的學生都在想些什麼、做些什麼，讓他們樹立遠大的理想；還下載了電影《背起爸爸上學》，讓他們學會感恩，看完之後還讓他們談感想。
六、樹立學生的時間觀念
本學期我結合學校時間給學生規定了這樣幾個時間，早上七點一刻全體學生必須坐在教室開始讀書，中午一點半凡是已經到校的學生都必須進教室，不許在走廊逗留，一點四十凡是到校學生都必須坐在自己的座位上，可以低聲和周圍的學生説話，不能高聲喧譁，一點五十全體學生坐在自己的座位上，自己做自己的事，不許交流説話，不想學習的可以爬在桌上休息一會；下午六點半到校的同學必須進教室，不許在走廊逗留，六點四十五必須坐在自己的座位上，準備上自習，嚴禁説話。有違反秩序的同學管紀律的同學都會公佈在通報欄裏。
七、關注本班的值周排名
開班會的時候就告訴我們班的學生我不看過程只看結果，每週的班級排名我們班如果排在後面就證明我們班出現問題了，我就要問班幹部誰影響了我們班的排名，要追究到人。平常我不會跟在他們屁股後面管這管那，班級是他們自己的，一定要樹立這樣的觀念，跟的越勤，班越亂，因為你跟着的時候學生都表現很好，你不跟的時候學生就大鬧天空了，要給他們養成習慣，你不在的時候他們也很乖，因為一方面大部分學生都有班級榮譽感，他們也想得流動紅旗，另一方面他們知道即使班主任不在，如果他們犯錯班主任也會知道。
以上是我本學期班主任工作的總結，卻也是我班真實的作風。
張燕
文萃咖
