“嗯、嗯……為什麼你們每次都是護着弟弟？”八歲的女兒和她姨家的小男孩又鬥上了氣，女孩到底不是男孩的對手，她又被氣哭了。對於這個八歲的“小皇上”我們不好意思批評他，只能是給女兒講道理,讓她理解怎樣做人處事。
我把女兒拉到電腦前告訴女兒，寶貝不要哭，用你那雙可愛的小手去收收你的菜吧，不過，現在只能用左手操作鼠標。她非常不習慣地移動着鼠標，還經常點錯，她用那雙清澈的大眼睛瞪着我看，不明所以為啥非用左手。我説，你現在用右手試試，她可以迅速準確地收穫她的果實了。然後我告訴她，你和弟弟是有區別的，每個人之間都是有區別的，就像人的左手和右手一樣，他們不會一樣地靈活，我們也就不能要求每個人都一樣優秀。比如你就像右手，弟弟像左手，所以你才是班長，他是一名普通學生。可是不如你優秀他就不能和你玩了嗎？不和你玩你不就孤單了嗎？就像左手和右手一樣，左手雖然不靈活，但離了它還不行呢。如果沒有左手，你想一想，那是殘廢，連一張紙都要想辦法才能撕破……你就讓一讓他吧，你應該為自己像右手而高興。孩子被我讚揚鼓勵的講演感動了，仇不隔夜地欣喜地又去和弟弟玩了。
我們在處理這些孩子們的事情上是否真的應該好好想想究竟該怎樣做呢？
《刮痧》中講到一箇中國孩子和一個外國孩子吵架，中國父親無情地動手打了自己的孩子，認為這樣才對得起外國朋友。我們的文化就是這樣的，無視於孩子也是獨立的人，獨立的生命，總是將自己的主觀意願強加給他們。其實，孩子嗎，他們有他們自己的解決方式，不必我們去加塞插槓，正如兩夫妻之間的吵架，沒有人勸他們自己也會和好的，不是説牀頭吵架牀尾和嗎！如果非有人去拉架勸架，其結果可能是抱薪救火、雪上加霜也未可知。
我們不讓孩子上網，讓孩子拼命補課，死記硬背所謂的知識點，還要告訴她不吃苦中苦，難熬人上人，美其名曰為了孩子以後的幸福。我們不惜花費巨資，盲目地讓孩子進這班那班，讓她們沒有遊戲玩耍親近自然的時間，美其名曰不能讓孩子輸在起跑線上，為了孩子以後的幸福。可是，我們的孩子現在就不幸福啊，還論什麼以後。孩子活潑可愛的天性被我們以愛的名義扼殺了，我們只是培養出了一個個的考試機器，去圓我們當初也沒有能力完成的夢，結果可想而知。這不是孩子們想要的生活，所以她們興致不高，半途而廢。家長們耗時費財也滿腹牢騷，皆大埋怨，一切歸罪於代溝吧！是代溝之過嗎？為什麼會產生代溝呢？我們怎樣才能填平它？我倒認為這一切皆是我們大人撥苗助長、自己的意志強加於孩子強人所難的結果。那麼我們是不是做錯了什麼？
據報載，原來名動一時的某大學少年科技班至今無一人有大建樹、大成功，他們全成了《傷仲永》裏的主角——方仲永，在時間的長河裏泯然眾人矣。看着鮮活的生命暮氣沉沉、弱不禁風，像小豆芽一樣瘦骨伶仃，怎能越走越遠愈長愈大成棟樑呢？我們難道不希望他們生龍活虎、陽光燦爛嗎？我們是不是應該改變這種錯誤的干預，讓他們插上自由的`想象的翅膀去高天闊海里盡情成長呢！那就放手吧。牽着脖子的獵狗跑不快，綴着金塊的翅膀就是鷹隼也飛不高。他們作為個體鮮活獨立的生命，我們還是給他們獵狗與鷹隼的自由吧。讓他們過自己喜歡的應過的生活，勇敢地在大地上奔跑，高傲地盡情遨翔藍天，這才是自由生命的真正含義。
作為一個成熟理智的人，我們應該寬容地放手，讓我們的孩子自己去走屬於他的人生之路，我們只是在背後默默地關注她，在她困惑時給她以指引，教給她高貴的品質、吃苦的精神、做人的道理、慈悲的情懷、不屈的意志……
我們原來的“填鴨式”教育是不是做錯了？只怕她吃不飽學不成反而使她逆反荒廢了。那就勇敢地亡羊補牢吧，明確了正確的方向去選擇做正確的事！
文萃咖
