四年級英語教師教學工作總結（精選3篇）

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編精心整理的四年級英語教師教學工作總結（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

四年級英語教師教學工作總結1

時間飛逝，整整一學期結束了。透視過去的時光，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼。似乎剛開學的記憶依然就在心頭展現！而匆匆的一個學期又將結束。

這學期的工作忙碌並充實，總感覺早上剛踏入校門，眨眼的功夫就到了下班的時間。每天，我們都像陀螺一樣，高速而有效的旋轉着。本學期我繼續擔任四三和四四班的英語教學任務，相同的教材完全不同的學生，我採用完全不同的教學方法，運用“多參與”手段，讓學生愛上英語，當然包括愛上説英語，而不再是“茶壺裏煮餃子——倒不出來”，做個啞巴英語學習者。所以，在我的課上對話極其重要，我把書上的對話內容全串起來編成情景故事和孩子們一起師生對話或讓他們生生對話，每講一個新的語言點我都儘量實物呈現、動作協助、聲情並茂、全班參與，讓孩子們和我一起去感受教材，我要讓他們每人都敢説、會説，課表上，兩個班的英語課一般都在上午，所以早讀和提高效率就顯得尤為重要，每次早讀我都認真對待，讀、背、記、練，20分鐘我總想一秒鐘掰成兩半用，就是這樣高效的課堂，看似平凡的教學，才會有心裏的踏實，滿意的成績。

更令我欣慰的是四三班，不論是課堂表現還是考試成績，突擊抽考或是各項比賽，都會有不俗的表現。但我心裏非常明白，這些成績的取得來之不易，曾經我們並不這麼樂觀：家長不斷提意見、學生課內課外頻頻出狀況，面對如此情況，我們語、數、外三科老師堅持真誠對待每一位學生，教好每一節課、改好每一本作業，用真心打動每一個孩子、每一位家長，漸漸的矛盾軟化了、抱怨減少了、關係緩和了，成績上來了。吳照龍、孫啟航、張一凡、馬佳珠在這學期進步特別大，在與家長的交流中我可以感到他們對學校和老師的肯定，此時我再面對這些孩子，喜悦從心裏升起，是啊，金盃、銀盃也不如家長的口碑，我為我的工作而驕傲！我越來越喜歡這些孩子們了，並以他們為傲，在各項比賽中，我不斷鼓勵他們踴躍報名，小試牛刀胡一鳴、李一欣在這學期各項英語比賽中鍛鍊了自己、蹭強了自信……面對孩子手捧獎盃、自信的微笑，曾經的淚水和汗水值了！

除此之外，這學期校內外大大小小各項英語比賽接連不斷，我按照不同層次、類型要求不同程度的學生們參加。從準備稿件到賽前輔導，從帶隊參加到表揚頒獎，全程親力親為，也是忙得不亦樂乎！每當看到孩子們面對成績時微笑的臉龐，更加自信的神情，我更欣慰了，所有辛苦、勞累隨之散去，付出的一切太值了！這也許就是教師的真諦吧！除此之外，我從不放鬆自身素質的提升，利用課餘時間聆聽名師課堂，反思自己的教學，查閲網上資料和專業書籍，改進教學方法，為了孩子們長遠的發展，取得更有效的課堂教學。

本學期我參加了區裏組織的各種培訓，利用每個週末參加講座，並順利的通過了考核。我也嘗試了很多以前沒有接觸過的工作，自己得到了很大的提高，也對學校的教學工作有了更新的認識，更讓我見識那麼多優秀的老師。每一位老師都是一本使我受益的好書，在一次次講課、聽課、評課的交流中，我在他們身上學到了很多東西。特別是幾位名師，親切果斷的言行，穩重得體的教態，讓我受益良多。在一天天的工作學習中我漸漸明白：高調做事，低調做人的道理，雖是這些詼諧的語句，確是拉進了彼此的距離，同時也不失為一劑精神的良藥。工作無小事，事事都不能懈怠。我們幹事更要不斷地提高自身的素質才能把我們的工作做得更好，才能更好地服務學生。

在過去的學期裏，我腳踏實地做了一些工作，但由於自己的水平和經驗不足，還存在着一定的問題。在新的一年裏，我還必須繼續努力，爭取做得更好。

總之，因為有這樣一個團隊，有這樣的聚源精神使我在不斷的展示自我，提升自我，團結，和諧，默契是我這學期最大的收貨，我將以全新的姿態去迎接下一個學年的到來，爭取取得更大的成績。

四年級英語教師教學工作總結2

本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了六個單元的內容,進一步地提高了聽、説、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特徵出發，合理設計教案，處理好教材裏的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯繫學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓4年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂。

在課上，以提高教學質量為目的，儘量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到相應的提高。

三、虛心學習，並不斷為自己“充電”。

在教學上遇到難題，我會利用課餘時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優點，克服自己的不足。我暑假開始，我還參加了義務教育遠程教育研修班，利用週末和業餘時間聽取了很多專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、認真批改作業：作業佈置有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，能夠做到有的放矢。

五、繼續堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。

在上課的過程中，我儘可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由於所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。

2、不能爭取到大多數家長的積極配合。

3、學生兩極分化較嚴重，由於時間和其它原因，不能很好地關注差生。

經過這一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收穫。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努力做好自己的工作，多問，多想，多學習，爭取獲得更大的進步。

四年級英語教師教學工作總結3

本學年，我擔任四年級英語教學工作。在工作中我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、我做到了認真備課。

不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及不同班級學生的實際，針對四年級和六年級教學目標的不同，四年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。而六年級學生儘管具有了堅實的英語知識基礎，但存在兩級分化的'現象。在設計課的類型上，我擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。培養學生學習英語的能力，要求學生養成記英語筆記的好習慣。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是六年級的學生。對於六年級學生，在教授好教材內容的同時，我每節課有計劃的為他們增加一些初中英語短語，這樣對於那些成績好的學生，就可以充分利用小學畢業前夕的寶貴時間，汲取更多的英語知識，為未來的初中英語學習打下堅實的基礎。

三、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於四年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

四、堅持用英語組織課堂教學，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學不僅可以把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，所以我更注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織四年級學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織四年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽説能力，又深化了教材內容。

五，在這一學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力。

對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閲讀的材料，從而提高閲讀能力，為今後的學習打下良好的基礎。為了調動學生學習積極性，我為他們買來了小獎品。採用積累升級的方式來獲取獎品。這充分激發了學生的學習慾望，增強了學生的競爭意識。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多做，多想，多學習，譜好自己教學生涯的每一曲。