在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的教育孩子的作文9篇，希望對大家有所幫助。
教育孩子的作文 篇1
在中國的家庭裏，望子成龍望女成鳳這是再常不見的啦。我們國家在早幾十年代裏因為才成立沒多久，而國家資金全用來在建設上了，當時的六七十年代用一句話來形容“窮的人家是真窮，富的人家是富得流油”那時的人真的是窮怕了，就認為只有讀書才有更好的出路，而他們也想到了讀書也需要大筆錢但是一想到以後的美好生活就忍了，砸鍋賣鐵都要孩子去上學。他們就把自己的夢想和希望一起寄託在孩子身上。
為了讓孩子更好的學習，家長們把所有的活攬了下來，所有好吃的有營養的都就給孩子就望着他有一天光宗耀祖了。殊不知他們犯了一大錯，他們都沒想過孩子的感受，全家人的希望都在孩子身上還有同齡人的競爭加上日日夜夜的學習，無非就是給他們巨大的壓力。有些孩子懂事即使壓力再大也好好學下去而有些孩子承受不了就直接輟學不讀了，又因為長期的不幹活那些輟學的孩子打工打不了，讀書又沒那個天賦，可真是兩極分化太嚴重了！
現在的21世紀，中國越來越強大，西方國家也漸漸和我國交好，人們開始學習西方的文化與習俗，可還是有很多人沒將這個習慣給改過來！在一些普通的小家庭裏這種現象是最多的！
這種家庭往往是拿着普通工資，每天過着平淡的生活，就這樣家長們就希望自己的子女能夠當上大官帶他們擺脱這種生活。於是家長們就讓孩子刻苦學習，什麼活都不需要他們做，他們在這個年齡唯一要自己做的是就是讀書。飯有人喂，衣有人穿，臉有人洗……什麼事都有人做。20xx的《變形記》中，第二期城市主人公有一個女孩，她的父母都希望她好好學習，答應她的條件就是她想什麼都可以。當時我在電視裏看到的她就是那種“兩耳不聞窗外事”，她的衣服由小姑幫她穿，她的姨媽餵飯給她吃，她的親叔叔每天上下學包括去玩都會接送她的……得知她要去山裏，她媽媽還擔心她不知道怎麼吃飯，我發自內心的不喜歡她，可能是她那種大小姐作風。因為我認為即使是讀書全家人的希望都在她身上有人幫她做事也不應該如此的心安理得吧，認為他們就是應該幫我做這種事。至少有一些小事是不應該不需要別人來做的呀！再説一個例子，我們在讀書是寵慣了，等你讀不下去了，該怎麼辦？是打工好呢？還是？你説打工他一個從小到現在都沒幹過一點活的小孩子會嗎？然後就只能在家裏啃老了。
中國的有些教育真的是失敗！希望一些家長能明白，也希望一些孩子能明白家長的苦心。
教育孩子的作文 篇2
從教近二十年感覺現代中國的教育理念教學方法比女人的時裝還要變得快。先是什麼愉快教學，一堂課四十分鐘又是做操又是遊戲，不問學生學到了多少就圖個熱鬧。再是什麼合作學習，一堂課學生圍一桌，你一句我一句嘰嘰喳喳夾雜嘻嘻哈哈，不問時間成本是多少。學完蘇聯學美國，如今又提倡什麼成功教育。成功教育思想的精髓是它提出的三相信的學生觀，即，相信每一個學生都有成功的願望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都可以在教師的幫助下獲得成功。具有“把學生當天才來欣賞，當天才來培養”的教育思維。於是課堂上動不動老師就是“你真棒！”，學生就是“我最行！”。
幾句“你真棒”“我最行”難道真的能讓不棒的也棒，不行的也行？在全國人民一致推崇“好孩子是誇出來的”的教育理念下，我們的孩子是不是在誇讚聲中都成了好孩子呢？這成功教育的背後又隱藏了多少不成功的事實呢？
我們的孩子在學校裏挨不得老師的一頓批評，動不動就是傷了自尊要跳樓了；在家裏聽不得父母的幾句嘮叨，動不動就是沒有自由要離家出走了。進了單位自以為“我最棒”“我最行”，不屑躬身向同行的前輩學習，受了上司一通訓話，動不動就是辭職不幹了。要是失戀了，想不通自己從小就是最棒最行，怎麼人家就看不上咱？動不動就割腕吞藥了。
我看我們的成功教育是誇過頭了，要知道自信過了頭就是狂妄。我們的孩子在成功教育下沒了耐挫力，經不起一點挫折，這樣的心理還健康嗎？成功不光要樹立自信，更要學會謙卑。只有謙卑才能懂得“山外有山，人外有人”，學無止境，要積極進取，只有謙卑才會做事勤勉，去浮去躁。
近讀南懷瑾著作，其中有兩句能扯得到教育的話頗是在理：佛説法等於一個大教育家的教育方法，不是呆板的方法，所謂因材施教，有時候罵人是教育，有時候獎勵人也是教育，恭維你是教育，給你難堪也是教育。反正教育法的道理就是刺激你一下，使你自己的智慧之門打開就對了，所以説無有定法。
沒有哪一種教育的方法是絕對的好，或者是絕對的不好。教育是百年大計，不是時裝走秀，一年一個樣，流行什麼大家都穿什麼。這流行的時裝也不是穿在每個人身上都是合身的，對於教育孩子硬是套上哪個模式更是不合適。在我們中國人掀起一浪又一浪哈韓哈日哈英文的熱潮時，日本人一直只把英文當選修課。在我們教育孩子要自信時，我們是不是對中華民族五千年的文明更應該有自信？
教育孩子的作文 篇3
爸爸就像家裏的頂樑柱，也像一棵高大挺拔的大樹。我的爸爸是個老實、不説謊話、誠實的人，而我的爸爸也沒少教育我。
在去年的英語期末考試中，我取得了優秀的成績——九十七分，雖然不是一百分，但是這是我英語期中考試中考得最好的成績。我喜出望外，心裏甜滋滋的！比吃無數的糖果、蜂蜜都甜，好像高興的心情一下爆發出來！
我走在放學回家的路上，一邊走一邊享受着取得高分的心情，還想着回家後，爸爸會怎麼誇我。我回到家後，爸爸問我考得怎麼樣？我大聲的説：“英語考了九十七分！”爸爸面無表情的説：“這次考的差不多，下次，繼續努力，爭取考個一百分。”我對爸爸説：“爸爸，你不高興嗎？我們班許多人的英語成績在我之下。”爸爸的表情突然變的嚴肅起來，説：“你們班裏有沒有比你英語分數高的同學？”我膽小地回答：“有！”爸爸又説：“你光給學習不好的學生比，不與好學生比，這樣是提高不了學習成績的。你這次不努力，下次別人就會反超你，你這次努力了，下次你有可能超過他們那些學習比你強的學生，明白了嗎？”我恍然大悟的對爸爸説：“明白了，我一定會努力的。”爸爸最後還對我説：“虛心使人進步，驕傲使人落後，人只有在不斷的刻苦積累知識，才能取得好成績！”我點了點頭。
我不會忘記爸爸對我説的話，更不會忘記他對我的教育。
教育孩子的作文 篇4
記得去年冬天，寒風刺骨，那鵝毛大雪為大地披上了銀裝，在陽光下，耀人眼目，可我的心裏卻是暖洋洋的，像過春天一樣。因為我這次計算比賽我獲得了北關區第二名，我抑制不住心裏的喜悦，像小鳥一樣飛進家門，大聲地喊：“我得獎了，快把我得獎掛起來！”可是，爸爸卻説：“掛它幹什麼，還是把它保存起來吧。”我着急的説：“那可不行，這可是我辛辛苦苦掙來的。”最後，我還是硬着頭皮把獎狀掛在了電視機。我想：大家看的獎狀一定會表揚我的。
可是有一次，我從衣櫃裏無意發現了一疊厚厚的獎狀，有人才優秀獎、工作模範獎，計算機比賽一等獎……都寫着爸爸的名字，我揉了揉自己那雙水汪汪的小眼睛，真有點納悶，爸爸得了這麼多獎狀，這麼從來都沒聽他説過呢？我把爸爸的獎狀貼的滿牆都是，好像是一位成功人士的家庭，不一會兒，爸爸回來了，看見滿牆的獎狀，臉上的表情立刻由情轉陰了，憤怒的説：“李翔，你又在搞什麼鬼，把這些貼在牆上幹什麼，像什麼樣子？”我一聽，心想，這下可糟了，爸爸生氣了，該怎麼辦呢？我假裝生氣的説：“為什麼您得這麼多獎狀也不告訴我們呢？如果不貼，那發給你幹嘛呢！”爸爸聽了我的話，語重心長的説：“孩子，任何榮譽只能代表過去，如果你總想着它，又有什麼意義呢！人不能驕傲自大，炫耀榮譽，要一切重零開始，不斷學習才能的取好成績，懂嗎？”聽了爸爸的肺腑之言我真的如夢初醒，羞愧的無地自容。接着爸爸又把獎狀放進了衣櫃裏，“爸爸，把我的獎狀也放進去吧。”我邊説邊摘下獎狀。
這些事讓我懂得了做人應該謙虛、謹慎、淡漠榮譽，這都的爸爸教育的結果。
教育孩子的作文 篇5
暑假馬上就要到了，各種各樣的輔導班招生宣傳在各中小學門口鋪天蓋地，着實讓家長無所適從。昨晚兒子同學的家長給我打電話，問到底哪兒的輔導班好？能讓孩子的學習成績快速提升？看得出家長也很着急，關於這個問題，我是這樣認為的。
一、輔導孩子學習要從根本出發。
孩子是個性的，每個孩子都有自己的特點，家長可根據自己孩子的特點，分析孩子成績不理想的根本原因是什麼？只有知道了原因，才能找到辦法幫助孩子，輔導孩子學習的過程，其實就是檢驗家長“教育智慧”的過程。
二、輔導孩子學習不能急功近利
幫助孩子提高學習成績從來沒有特效藥，切忌“急功近利”。輔導班為了個人的利益宣傳的“兩個月保證進入前十名”、“四十天讓孩子提高成績”、“七天背會3000個單詞、’一週會寫作文”......這些根本就是不可能的，因為它違背了孩子的成長規律和客觀的學習規律，好比蓋大樓，蓋得再高，外表裝飾的再華麗，若沒有堅實的地基，隨時就有可能倒塌，學習是循序漸進的過程，教育是潤物無聲的，潛移默化的，一切“急功近利”的“拔苗助長”，不但幫不了孩子，反而會害了孩子，因此千萬不要被輔導班的宣傳所矇蔽。
三、輔導孩子沒有固定的方法
俗話説：“一把鑰匙開一把鎖”，家長們不要渴望有什麼現成的公式化輔導方法，別人的方法可以拿來學習和參考，切不能照抄照搬，不能追風。孩子是個性的，家長是個性的，問題是個性的，方法也是個性的。只能根據自己孩子的特點，有目的的尋找適合自己孩子的教育方法，才能真正達到幫助孩子的目的。
總之不論採取什麼樣的方法，把孩子送進什麼樣的輔導班，最操心的還是家長，千萬不能把孩子送進輔導班就萬事大吉，家長才是不圖回報、不計名利、最貼心的輔導老師。
教育孩子的作文 篇6
圖中為兩個不同的學生所經歷不同的家庭式教育，左邊的學生基礎很好可以考出高分，然而他的父母就對他抱有很大的希望，要求他各方面都接近完美，所以只看重這位學生的結果如何成績如何，而不會去管學生所經歷的過程，滿分則獎沒有考到滿分則罰;
而另一位學生基礎不好，這位學生應該是經常考的不好，父母則接受了這種結果，但是當他不及格的時候，父母終歸是不滿意的所以還是選擇罰而不是鼓勵，當這學生好不容易及了一次格，父母則大喜過望選擇獎。
這兩位學生和各自的父母表現出了當代的家庭式教育，很多家長都是認為分數就是最後的結果，就是自己的小孩的成果，如果考的不好或者是退步了就認為自己的小孩沒有盡力或者最近上課不認真以至於考出了這樣成績。這兩位學生也形成了對比，高分居然也罰，低分居然也獎，這也體現了不同的父母對自己小孩不同的期望，亦或者是小孩的資質決定了父母的期望。
出於父母的觀點，自己的小孩當然是越出色越好，所以有些父母會選擇非常嚴厲的教育孩子，畢竟自己的小孩終歸會長大，也終歸會獨立，走向社會以後可是要和數以萬計的人競爭，如果不嚴厲對待自己的小孩而是溺愛的話，怎麼可能拿出出色的成績，怎麼在社會上立足?這樣看來這是源於父母對孩子的愛，有遠見的愛。
從學生的觀點來説，只要父母能鼓勵自己就行了，而不是選擇用打的方式來教育，因為只有學生自己才知道自己有沒有努力，如果自己盡了力但考了很差的分數，本來心情就很差，自己心裏也會責罵自己，這時父母只看了你的分數，覺得很差就動了手，這結果可想而知。但是現在這種現象還是有所改善，父母和小孩都明白這道理並且都能理解對方.
所以代溝這種東西是不存在的，只要好好的溝通和理解對方什麼事不能解決呢?
教育孩子的作文 篇7
我只能説是內心的感觸吧，其實孩子並不是完全討厭家長，只是有時家長做了一些孩子無法承受的動作，或説了些孩子無法接受的言語，所以才會導致孩子的逆返、叛逆。因為我本身也就是一個孩子，年齡也不大，而且我也很願意安慰、開導一些同學，我發現越是家裏管制嚴格，甚至是出言不遜、出手管制的家庭，孩子就越叛逆，他們也不想做壞孩子，其實大部分都是父母逼出來的，比如:有些孩子原本很聰明、很乖巧的，但只是因為一些孩子們認為的小失誤而訓斥甚至出手打孩子，那麼作為一個孩子肯定是無法接受的，因為孩子的內心不會覺得你是在教育他，而是在打他，恐嚇他，久而久之，他就會對你生疏，因為恐懼已經在他的內心茁壯了，時間長了，那麼他個你説的話也會越來越少，甚至是不説。如果你硬是想和他説説聊聊，叛逆的孩子會説“你煩不煩。”“你説夠了沒。”想叛逆卻不敢叛逆的孩子表面上會説“恩。”“可以”可他的內心會一句一句的接你的下茬兒，説錯了還可能會在心裏偷罵幾句。所以，孩子不是打就可以成才的（除了個別特殊的），有時候，適當的放手會是對孩子最好的教育。
孩子並不是你們的出氣筒，不要把工作或是生活上的情緒發泄在孩子的身上。有的家長脾氣總是很爆，一有情緒就鬧翻天的那種，往往孩子在其中卻是最無辜的，一生氣就去訓孩子，一生氣就去打孩子的家長也不是不存在的，這種家長卻是最常見的，因為他們認為所有錯誤產生的源頭就是自己生了個不給自己爭氣的孩子，望子成龍心切人人都有，但龍不是一生下來就能成的，都是有許多的後天所培養出來的，不要去嫉妒他人的孩子如何的好，要檢討自己為何教育的孩子不如他人，借鑑他人又是如何教育孩子的。其實不是孩子不如別人，是你自己不如別人教育的好。不要把一切的錯都安在孩子身上，也要從自身找找原因。
孩子身上有不少習慣都是從父母身上學的，只是你自己從未發現過，其實孩子就是你的一面鏡子，看看孩子再看看自己，你就會知道他為何會有這樣的習慣。有時候也許只是你的一個小動作，或是不經意間的行為，孩子也會捕捉到，他的潛意識會將它記住，並跟着模仿，久而久之，形成一個習慣。如果要問孩子是跟誰所學的，不如問問自己或他人，你有沒有這樣子過。
教育需要家長與孩子共同進步，不要認為自己是家長了，哪兒會像小孩兒一樣成長吖，其實這樣害了孩子也害了自己。家長在自己父母面前照樣是孩子，照樣在成長。所以和孩子共同進步，共同成長才是最重要的。
孩子叛逆不可怕，可怕的是家長不知孩子為何叛逆，檢討自己去教育孩子，孩子會更快樂的成長！
教育孩子的作文 篇8
(一)從生活中瞭解孩子
現在很多家長認為孩子比以前難管了，對於教育孩子感到束手無策，不知道如何去教育自己的孩子。孩子的個性是不完全相同的，有的孩子比較聰明，總認為自己的智力比別人高一等。愛耍小聰明，往往有了一點小成績就翹起了尾巴。還有的'孩子天生依賴父母，往往家長給孩子輔導或坐在身邊，這樣孩子就能完成作業，還有很多事情我就不多説了。
(二)從教育角度上了解孩子
孩子的好壞很多都受到家長本身的影響，有的家長往往拿別人家的孩子做個比較，往往嘮叨你看看誰家的張某某考了第一，誰家的孩子上了什麼大學，你沒有看到自己家孩子的優點，往往孩子自己很努力也很刻苦，讓你幾句話打消了孩子的積極性。現在的孩子都是需要鼓勵，他們的心裏多麼想也得到認可，往往老師和家長的一句話能造成孩子的逆反心理。以至孩子破罐子破摔，不愛學習了。我們應該如何去面對這個問題，如何去解決這個，這個是關鍵。作為我們家長首先要相信孩子是最棒的，不論孩子學習的好壞，取得一點的學習進步都要鼓勵他，相信他，認為你行，你就行。這樣才能漸漸地孩子懂得學習興趣。往往學習都是從感興趣來學習的。孩子這門成績不好，不見得別的成績不好。要根據每一個孩子的特點來認可孩子。在我們的心裏每一個孩子都有自己的閃光點。
(三)從心理素質上了解孩子
培養一個孩子首先從孩子心理素質來認可，心理素質的好壞決定孩子將來能不能適應這個社會。生活的道路往往不是一帆風順的，往往現在的孩子內心世界受不到任何的諷刺和打擊。現在的孩子都是獨生子女，我們做家長的都很溺愛自己的孩子，孩子本身依賴父母心理比較強。往往從一點小事能發覺孩子存在很多問題。你想想你現在整天陪在孩子身邊，難道你能跟孩子一輩子嗎？我們應該讓孩子學會獨立學習，要善於思考問題，多問幾個為什麼來看待問題。
(四)從學校教育和老師
往往孩子需要和老師、家長經常溝通，現在上初一的孩子就有到了青春期，這個時期的孩子逆反心理更嚴重，你説一句，他可能十句在等着你，往往戰火就在這裏發生。作為一個家長首先自己要心平氣和，不能打罵和嘮叨來墨跡給孩子，那樣的效果我想你們都能知道。學習的方法很多，往往每次考試錯的題，每個家長抽出點時間給孩子單獨寫在別的本子上，過幾天在重新做，往往這樣的作用使他的成績上升很快。教育的方式很多，方法都是自己來尋找的，你看你用什麼辦法來適合自己的孩子是最主要的。
各位家長在對待孩子時一定配合老師、學校、生活來啟發孩子的思維，不要由着自己的思路走，有時聽聽專家怎麼分析孩子的心理和教育，你同時也會有很好的啟發的，做一個好的家長就得投心實地去和孩子溝通和交流，不要叫孩子認為當父母的對自己很冷淡。
教育孩子的作文 篇9
一直以來，我對孩子的教育是很隨意的，我希望孩子有個快樂的童年，不想給他施加太多的壓力，況且學習是孩子自己的事情，家長不應該過多地參與。這種觀點一直持續到孩子上四年級。他不但各方面表現一般，而且學會了撒謊，作業沒做完，説做完了，在學習上懶惰、拖拉。漸漸地，我還發現，他對於我偶爾的管教不認可，還和我頂嘴耍脾氣，我對孩子的這種逆反居然束手無策。於是我反省了一下自己，這不能全怪孩子，我對她的檢查和督促實在太少了，而且我沒有一套好的教育方法，只是在任其自然發展，偶爾的管束根本不能奏效，這樣下去是不行的。認識到了這些，我就要採取行動。於是我想到了書。假日的某一天，我來到了書店，翻閲了有關教育的書籍，覺得國外的教育不太適合國內，就沒有選擇。我特別贊同賞識教育，於是買回了一本週泓的《教你如何賞識孩子》，讀後便萌發了對孩子實施賞識教育的念頭。
我的孩子的性格比較內向，膽子小，做什麼事情不主動，這可能也有遺傳因素吧，我和愛人小時候都是這樣的。由於我在他一至四年級的學習過程中沒有過多的約束，僅靠他自己的自覺性，所以他沒有自己的的學習方法，沒有良好的學習習慣，對學習的興趣也是一般。針對孩子的性格和他的現狀，我制定了我的教育目標和孩子的學習計劃，目標是培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣，此目標在小學畢業前實現。計劃是：每天利用1小時寫作業，半小時寫書法，半小時讀課外書，半小時看電視，其餘時間自行支配，但9點之前必須睡覺（特殊情況除外）。我呢，每天陪着他，看與工作有關的書籍、雜誌，看《讀者》以及其他我喜歡看的書，練書法，寫摘抄。他的摘抄作業比較差，於是，我和他一起摘抄，我把看書發現的適合他閲讀的文章推薦給她看，把適合他摘抄的提供給她，他寫週記，我也寫，他練書法，我也練，總之，我儘可能地和他一起學習相同的知識，培養他的興趣，我也能從中受益，我們共同努力，共同進步。我還制定了獎勵措施：每一次大進步得5分，每一次小進步，得2分，積滿50分有一份價值20元的禮物，積滿100分有一份價值50元的禮物。我特意給他準備了一個專門記錄進步的本子，把他的進步分成兩部分，一部分是學習方面的進步，另一部分是生活方面的進步。並把每一次進步都記錄下來，同時貼上大大小小的粘貼。孩子對次產生了濃厚的興趣。計劃剛實施幾天，他就得到了老師的表揚，也就得到了應得的分數和粘貼。我也不失時機地與老師溝通，向老師説明我的想法，希望得到老師的支持。老師也在反饋本上給我留言，説出孩子的進步，孩子還存在的問題以及需要家長配合的方面。
我的計劃實施了兩個月的時候，孩子通過期中考試，他的數學成績不理想，於是我給孩子的班主任老師打了電話詢問原因，老師説，這次考試有些題是還沒有學到的，這也不怪孩子，別責備他。還説，孩子最近最大的進步就是自信了，這比什麼都重要。責備我當然不會，可我想知道孩子考試失利的原因，也想知道我的教育方法的效果。聽了老師的一番話，我堅定了信心，就這樣繼續實施我的計劃，我相信我的目標一定能實現，況且我原本看重的也不是成績，我一直堅信，只要學習興趣有了，就不愁成績！他能愉快地學習，養成良好的學習習慣是我最大的希望，目標實現了，就會為他上初中奠定良好的基礎。我也堅信，我的孩子決不是朽木，只要方法正確，他一定會有好的未來。
一學期下來，我看到了孩子的進步：能獨立閲讀一些課外讀物，在這之前，我給他的訂的《小學生優秀作文》、《小雪花》、《故事大王》等，他很少問津；他基本養成了好的學習習慣，在我不在家的時候，不用爺爺奶奶督促，也能主動完成計劃，這在以前是不可能的；在朗讀課文方面，他一直是比較弱的，而這學期，在此方面，他多次受到老師的表揚，並得到了同學的認同；在作文方面，他能充分發揮自己的想象力，錯別字也有了很大的改善；摘抄也是他的弱項，在我的鼓勵下，他的摘抄得了好幾次“優”。眾多的進步讓他的積分達到了100分，得到了他想要的禮物，他嚐到了努力的甜頭，學習的勁頭更足了。我知道，雖然他在進步，可這些都是不穩定的，我必須堅持下去，將這些好習慣加以鞏固，才能達到我的預期目標。我將繼續努力！
文萃咖
