《青年友誼圓舞曲》教學反思範文（精選3篇）

身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《青年友誼圓舞曲》教學反思範文（精選3篇），歡迎閲讀與收藏。

《青年友誼圓舞曲》教學反思1

一節課快就過去了，想想自己對這節課的設計準備以及對自己上課的表現感慨頗深，現在就自己這節課自我評價和反思。

本人自認為較好的地方有這幾個方面：

1、三拍樂曲的指揮

三拍子是強弱弱的舞蹈感覺，是同學比較有興趣也比較好掌握的節奏。我在導入中引入大長今主題曲《希望》、流行歌曲《愛的華爾茲》、世界名曲《春天圓舞曲》，讓學生比賽先拍手拍出三拍子。學生興趣比較高漲。在初聽《青年友誼圓舞曲》時，要求學生第一段歌詞熟悉樂曲感覺，第二段歌詞拍手三拍子強弱弱。在隨後教唱完歌曲後，引入三拍子指揮，讓同學正確而自信的指揮出歌曲，把握圓舞曲的情緒。

2、五線譜的掌握

新教材編寫得非常好，適合教學，更適合學生學唱與欣賞。我們用的是五線譜版，我一直都認為讓中國的學生認識國際化的五線譜，是一件非常值得與必要的事情。在開學第一節課，我進行了全年級五線譜的教學，並讓學生養成拿到樂譜就認音的習慣，從簡單做起。這首《青年友誼圓舞曲》，旋律簡單，非常適合五線譜的掌握，大部分同學從不會到會，從生疏到熟悉，會唱譜唱準譜後非常有成就感。

《青年友誼圓舞曲》教學反思2

我覺得用《溜冰圓舞曲》導入很好，但是導入的時間太長了，可以在欣賞完之後就引出三拍子的舞曲。可以用《青年友誼圓舞曲》中的幾句旋律作為練習，這樣既熟悉了歌曲旋律又鍛鍊了學生識譜能力。我在新歌教學時的教學方法沒有讓學生輕鬆的學會歌曲，主要是因為忽視了朗誦歌詞這個環節，如果讓學生按照節奏來朗讀歌詞，學生在學唱歌曲的時候先學會了節奏，旋律也一下子就會了，這樣既讓學生很好的掌握節奏，又讓學生覺得很有意思。

這節課的重難點是讓學生感受三拍子的強弱規律，和演唱中加入身體動作的表現。在教學中我讓學生跟着我打三拍子感受三拍子的強弱規律，在唱歌的時候自己唱自己打拍子，因為學生的協調性不夠好，對拍子也不是很熟悉，所以在自己唱自己打拍子的時候完成的不是很好。在一過程中我應該分小組讓學生來完成的，一組唱另一組打節拍，然後再交換，唱熟練之後再自己唱自己拍，在這一過程中，學生既熟練的掌握三拍子的規律，也學會了互相合作，課堂效果會比較好。

《青年友誼圓舞曲》教學反思3

《青年友誼圓舞曲》是人音版七年級上冊，第二單元繽紛舞曲中的內容，《青年友誼圓舞曲》。這首歌曲短小但不失活潑，全曲熱情充滿青春的活力。這是這冊極具代表性的一個單元，對拓寬學生的音樂知識面有着非常重要的意義。因此，本課充分利用現代信息技術形象性強，信息量大，資源豐富等優勢服務於教育教學，擴大了課堂教學的知識容量，豐富了教育教學手段和教學資源，形象直觀的讓學生感受，體驗圓舞曲的風格和特點。並採用聽覺與視覺相結合、圖譜與音樂相結合、音樂與肢體語言相結合、音樂想象與即興表演相結合聆聽音樂，學生能在愉悦的氛圍中，層層深入體驗作品，感受音樂情緒，認識圓舞曲這一音樂體裁，通過律動表演，使學生對音樂有了興趣，有了情趣，進一步加深了對圓舞曲的體驗與感受，從而瞭解圓舞曲的特點，既獲得知識又培養能力，收到了較好的教學效果。

首先：這節課我重視導入環節的設計，導入是引發學生對音樂產生興趣及熱情的基礎，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟，良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引，所以我以學生聆聽音樂踏步的方式吸引學生，營造出良好的教學情境，使學生在展示自己的過程中一點點走進圓舞曲。雖然學生在踏步時，節奏跟的不是太準，卻讓人感到真實；

其次，在體驗與感受這一環節我充分利用現代信息技術手段，採用視聽結合，聲像一體等教學方法，擴大了課堂教學的知識容量，豐富了教育教學手段和教學資源，形象直觀的讓學生感受、體驗圓舞曲的風格和特點，從而加深了學生對各種圓舞曲的風格特點的理解。

再有，在創造與表現和深化體驗中，我利用音樂與肢體語言相結合、音樂想象與即興表演相結合這一音樂實踐活動，激發學生對音樂的創造力和表現力，使學生進一步加深同學們對圓舞曲這種音樂體裁的認識。

最後，在拓展延伸和小結中，讓學生用參與體驗的.形式鞏固所學知識，學生能在愉悦的氛圍中拓寬了音樂視野，培養了學生的音樂實踐能力和創造力，增強學生的音樂感知力和表現力，從學生的課堂反應和自然出色的表現來看，本堂課應該來説是比較成功的。在積極活躍的課堂中不僅完成了圓舞曲這個概念，更重要的是沒有用刻板教條的概念來教學，而是在層層遞進的環節中愉快而自然地讓孩子們學到概念知識，體驗到音樂的魅力。

不足之處：

1、由於時間和空間的關係，在課上沒能讓更多學生親自上台體驗不同風格進行曲的步伐特點。評價的語言還不夠豐富。

2．在音樂活動中，有的學生由於膽怯，害羞的心裏，使得學生主動參與音樂實踐活動的積極性還不夠高漲，在今後的教育教學中還應多關住他們的心裏變化，及時鼓勵，增強他們的自信心，積極主動的參與到音樂活動中來。