作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學三年級下冊數學《認識平年和閏年》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級下冊數學《認識平年和閏年》教案 篇1
教學目標：
1、知道平年、閏年的基本含義，初步瞭解“四年一閏”的道理。
2、掌握平年、閏年的判斷方法，並能解決一些有關的生活問題。
3、能積極參與尋找、發現平年與閏年的關係，對數學產生好奇心與求知慾。
教學重點：發現並掌握平年和閏年的判斷方法。
教學難點：掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1、談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？
學生自由發言、交流，教師不做評價。
2、揭題：學習了本節課之後，你就會明白原因了。
二、交流共享
1、教學例2。
（1）課件分別出示xxxx~xxxx年的年曆，將每年的2月份用不同的色塊提煉並排列起來。
引導：這是xxxx~xxxx年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格裏。
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）
（2）組織交流。
①反饋填寫結果。（學生説，教師板書）
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）28……282829
②引導觀察：觀察表格你發現了什麼？
（20xx、20xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
③揭示平年和閏年的含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）
（3）探究判斷平年和閏年的方法。
提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現是隨意的，還是有一定的規律？你發現它們有什麼規律？
指名回答並引導學生共同發現“四年一閏”的規律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。
通常每4年裏有3個平年、1個閏年。公曆年份數除以4沒有餘數的一般是閏年。公曆年份數是整百數的，必須除以400沒有餘數才是閏年。例如，20xx年是閏年，而2100年是平年。
（4）提問：現在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？
學生根據平年和閏年的知識回答：2月29日。
2、數學文化。
談話：同學們，你們想知道為什麼會有“四年一閏”的規律嗎？這裏麪包含很多的天文知識呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內容。
指名閲讀短文，並讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。
教師根據學生的回答，歸納並板書：公曆年份數是整百的，必須是400的.倍數，才是閏年。
要求學生舉例説明“百年不閏，四百年又閏”。
如20xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反饋完善
1、完成教材第48頁“想想做做”第1題。
讓學生先在小組內討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最後集體訂正。
2、完成教材第48頁“想想做做”第3題。
提問：你知道什麼是季度嗎？
根據學生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。
師出示表格並追問：你能算出今年每個季度的天數嗎？
學生計算，並説説計算的方法。
追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵學生用不同的方法解答）
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？
小學三年級下冊數學《認識平年和閏年》教案 篇2
教學目標：
1、經歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數學知識是密切相關的，培養數學應用的意識和能力。
3、瞭解一些宇宙天體運動規律與年、月、日關係的常識，瞭解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，引發對自然科學產生好奇心，激發探究的興趣。
教學重難點：
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學資源：實物投影
教學過程：
一、創設情境。
1、出示第19頁2004年二月和2005年二月的年曆卡，讓學生觀察2004年2月和2005年2月的天數相同嗎？
2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。
3、教師：可見2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29天的這一年叫閏年。（板書）
二、師生探究。
1、出示第19頁1997~2008年2月天數的年曆卡，讓學生説説哪些年份是閏年，哪些年份是平年。
2、如果不知道2月份的天數，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規律就知道了。
3、再仔細觀察剛才的年曆卡，你發現閏年和平年在排列上有什麼規律嗎？
揭示：通常每4年裏有3個平年，1個閏年。（板書）
4、介紹：公曆年份是4的倍數的一般是閏年。
方法：用該年的年份除以4沒有餘數的即為閏年，有餘數的即為平年。
如：1994÷4=498……2（平年）
1996÷4=499（閏年）
指出：公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。例如2000年是閏年，而2100年是平年。
5、做“想想做做”第1題。
學生*思考後交流，並説説你是怎樣判斷的？
三、計算全年天數。
1、我們已經知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數與閏年全年的天數相同嗎？
2、你會算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？
3、組織交流，師板書：平年365天，閏年366天
四、瞭解季度方面的有關知識。
1、引導學生讀第20頁第4題的要求，談談自己對“季度”的瞭解。
2、師介紹有關知識。
3、指導學生計算第一季度的天數，學生*計算後三個季度的天數。
4、反饋交流。
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
學生*完成後交流方法。
2、做“想想做做”第3題。
結合本題對學生進行思想教育。
3、做“想想做做”第5題。
先同桌交流後全班交流。
六、全課小結。
説説本課自己有什麼收穫？還有什麼疑問嗎？
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