教材説明：《會變的線條》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課目的是引導學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉並掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，培養學生的造型能力。
學生分析：
線條，對於二年級學生來説並不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現方法，對於他們來講確實很枯燥。為此，我給他們佈置了一個課前作業：蒐集各種有關線的作品，目的是讓他們潛移默化地受到薰陶。
教學目標：
（1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。
（2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。
（3）通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。
教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點：如何運用不同線表現美感。
教學方法：每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學習過程中我採用小組合作討論方法。從認識線—體會線—運用線，我採用了“循序漸進”及“情境性教學方法”等。
教學程序：下面我以教學程序為框架，以教學思想為先導，以教學內容為主體説説這節課的教學環節和主要教學方法。
（一）導入部分：
首先，我充分利用二年級學生愛玩的心理特徵，直接激趣：“你們相信線條會變嗎？不信去看看”，隨後播放課件演示，學生興趣盎然，(小,學教,學設計,網)對本節課產生了濃厚的興趣。
（二）講授新課部分：
我設計了三個環節，三個環節都緊密相連。
第一環節：讓學生認識線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但是，學生開始畫線時沒有多少變化，本身也沒有意識到線條可以有如此多變的內涵。
所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線條作品讓學生了解線條的豐富的變化與強大的表現力，感受線條的美感，提高鑑賞能力。
第二環節：讓學生體會線。首先展示畢加索的作品，我採用小組討論方法，讓學生帶着“圖上你看到了什麼形象？都運用了哪些線條？你覺得畫家創造力表現在哪裏？”這些問題去觀察作品，體驗線的表現力，學習畫家的創新精神，培養學生的創新意識；接着，我又w w JX
讓學生結合學生的.作品對比説線，“你更喜歡哪幅圖？為什麼？”“現在你覺得哪幅圖更好”來設計問題，目的是讓學生通過觀察，分析，對比，進一步體會線條的美感，感受線條的疏密關係，瞭解如何進行線的處理，然後讓學生對照書上學生作品，體會線條美感，不僅解決了本課的重難點，還培養了學生的觀察、分析問題的能力和創造力。為了進一步讓學生體會線條的表現力，我提出了更高的要求，你們能聽音樂，用線條畫出你心中的感受嗎？這樣，給學生創設了一個特別繪畫的情境，學生利用音樂節奏的差異來表現。體會線條還可以表達不同的情緒。提高學生對線條的表現力。通過這一環節的學習，學生體會線條的多樣化，增強表現力，喚醒創造力。
第三環節：讓學生運用線。這一環節，我鼓勵學生用自己獨創的方法去畫，反對臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養了學生的繪畫能力，也培養了學生非凡創造力。
(三)、課堂小結部分：
這一環節，我通過展示，講評的方法，讓學生對此課有所收穫。培養學生自主學習的能力。最後用鼓勵的話語，讓學生回去後繼續學習，起到了課後拓展的作用。
總覽整節課，我結合學生的生活經驗和已有知識設計了富有情趣的活動，這些活動不斷的激發學生的學習興趣，使學生在活動中學習了線條的繪畫知識，感受到了學習的樂趣。
文萃咖
