在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的《大海的歌》小學三年級語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《大海的歌》小學三年級語文教案 篇1
教學目標：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎麼觀察的。
2、瞭解作者在海港裏，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、複習：
1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？
2、昨天，我們隨着作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？
1、讀後討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什麼？
作者見到這樣的景象心裏會怎麼想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽着浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也彷彿聽到大海在唱着歡樂的歌。那麼大海為什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什麼？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？為什麼？
5、出示句子（課後2）
6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裏會怎麼想？所以我彷彿聽見（）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶着無比自豪的心情來朗讀第四、五節
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
五、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能説説嗎？
六、你長大後，想為大海譜什麼新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎麼觀察的。
2、瞭解作者在海港裏，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
《大海的歌》小學三年級語文教案 篇2
［教學要求］
（1）通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
（2）學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“彷彿”等詞語。
（3）學習作者觀察和記敍事物的方法。
（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港裏、大海中都看到了什麼。
［教學過程］
一、複習（為學習生字作準備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
（1）認讀。
（2）用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標
同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14。大海的歌）
看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什麼歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，瞭解“我”在碼頭上、海港裏、大海中各看到什麼景物。
三、進行新課
（1）初讀課文，學習生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，並説説詞意或用新詞説一句話。
④記憶生字字形（學生自由選擇説説自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業本上寫生字（一個寫一遍）。
（2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港裏、大海中各看到什麼景物。
①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港裏、大海中各看到什麼景物？（板書：碼頭上、海港裏、大海中）
④討論思考題。（板書：藍天、白雲、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鑽探船）
四、試探練習
（1）鞏固所學生字。（以“找朋友”的遊戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）
（2）看幻燈片，練習説話。（變換形式，完成課後習題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學生説説句子告訴了我們什麼。（板書：誰、在什麼地方、幹什麼）
②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖説一句話，用上“到”字，要説清楚誰、在什麼地方、幹什麼。
③出示幻燈片（幻燈出現天安門、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什麼地方、幹什麼。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結
這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港裏、大海中各看到了什麼。大家在輕鬆愉快的氣氛中學到了許多東西。
《大海的歌》小學三年級語文教案 篇3
審美教育，是深化語文教學改革的一個重要課題。正如蘇聯教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分。它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關係的美，在於以藝術的眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。”因而，審美教育是一項十分重要的培養目標。這裏僅就《大海的歌》（六年制第六冊）一課的教學，擬定出“三美”設計。
一、領會景色的美
課文的第一段（第1自然段），者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下（藍天、白雲→碧綠的海），由近及？眼前的……正從東方升起的朝陽）的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領會，從而受到美的薰陶。可按如下三步進行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語（藍天、白雲、碧綠的海、朝陽），然後再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。
第二步：輕語品味美
在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之後，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然後説出描寫的順序（由上到下，由近及遠）。最後再讓學生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽讀領會美
在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學生聽一聽教師（學生也可）高水平的配音朗讀（可配用有關歌頌海上風光的樂曲），使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室裏瞭望，看到了海港裏壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。可按以下三步操作。
第一步：領讀揣摩美
在講讀第二段（第2自然段）的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。並令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港裏的景物美，同時找出有關的重點詞語（吊車有如密林——多的美，海輪有如衞隊——神聖的美），然後説出這些詞語的意思（比喻意）。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點詞語的基礎上，可讓學生齊讀課文，並思考作者觀察海港裏景物的順序（登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海），是按事物發展的經過來敍述的。讓學生反覆體驗並能説出對景物美的內心感受。
第三步：背讀理解美
由於第二段是重點段，文質兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指背思路（我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下揮動，飄着……海輪……駛進大海）。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會掌握要求背誦的課文內容，較好地實現教學目標。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港裏壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之後，就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。可按以下三步點撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段（第3、4自然段）和第四段（第5自然段）內容較多，着重寫了奇麗的海中景象並抒發了豪邁的感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練，採用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來。
第一層（第3自然段）：陽光→閃爍金光→迎着海風瞭望→浪花→唱着歡樂的歌；
第二層（第4自然段）：海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鑽井船；
第三層（第5自然段）：自己的鑽井船→大海正在唱着一曲新歌。
這樣，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：①“船頭飛濺起來的浪花，唱着歡樂的歌”，引導學生去追憶第二段內容，講出其重點句的含義（作者看到海港裏壯麗的景物，心裏感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌）；②“啊，我彷彿聽見大海正在唱着一曲新歌”，引導學生回憶第4自然段內容，講出其重點句子的含義（作者看到了石油鑽井船，這是我國石油工人開發海底石油資源的壯舉，説明祖國社會主義建設的新發展，所以，感到大海就像唱着一曲新歌）。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀昇華美
在整課文講讀結束之後，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義感情來。要用讚美的語氣，將美學因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到昇華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂朗讀，評出優勝者；②分組賽讀，評出優勝組；③同桌互讀，相互借鑑。
由是而論，在《大海的歌》的中，應明確教學目標，設計，巧妙安排，讓學生很好地領會碼頭上景色的美，體驗海港裏景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現“三美”的目標，使審美情趣再上一層樓。
《大海的歌》小學三年級語文教案 篇4
教學目標
1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達的思想感情，激發學生對欣欣向榮的社會
教學重點、難點
理解“唱着歡樂的歌|”與“我彷彿聽見大海正在唱着一曲新歌”的'含義，體會作者所表達的思想感情
教學準備
課件：1、錄音2、有關海港資料、大海畫面
3、看看比比
教學課時第二教時
教學過程
一、欣賞歌曲，激趣導入
1、導語：同學們，聽完這首優美的歌曲，一定勾起了你們對大海的嚮往，你們見過大海，去過海港嗎？今天我們就隨同作者一起領略大海的風光，聽一聽大海唱的歌
2、出示課件：大海風光海港新貌
提問：1、剛才畫面中，你們都看到些什麼？
（充分讓學生説）
3、板書課題大海的歌
4、齊讀課文，體會作者怎樣描寫畫面景物？
二、自主學習，合作交流
（一）自由朗讀。
（二）小組交流。
師：同學們，作者分別在哪幾處參觀？請説處表示地點的詞
生：（學生説教師板書）
師：。在這三處，作者都分別看到什麼景象？那些詞句你覺得用得好
出示課件：想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示
2、大海真的會唱歌嗎？為什麼作者兩次寫到大海“唱歌”
（三）反饋自讀情況
師：在碼頭，展現在眼前的是什麼？
生（學生邊説邊板書）
師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什麼特點寫的？
生：顏色
師：請同學們在表示色彩的詞語下面打上“”，並自由地讀一讀。
師：你們喜歡這個句子嗎？
生：喜歡。
師：請一位同學帶着喜歡的心情，讀一讀。
師：誰能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過讀，表現出來。
（學生自由讀，抽生朗讀）
師：作者登上海輪，來到海港，又看到了什麼？
生（邊説邊板書）
裝卸吊車海輪
出示課件3想想説説：（繁榮的海港景象）
師：對裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺得哪些詞語用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數不盡的巨臂上下揮動。
2、飄着各色旗幟的海輪有如衞隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：哪些詞語用得好
小結：對，用上這些帶點的詞語，通過比喻的表達方式，把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。
分男女角色讀着兩句話。
師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關句子讀一讀。
生：作者的心情十分愉快。
師：浪花真的會唱歌嗎？
生：不會。
小結：對，這是作者借浪花來抒發自己愉悦的心情。此時，感覺這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱着歡樂的歌。
三、拓展思維，看看比比。
1、出示課件（四幅圖畫）
2、根據以上畫面，聯繫自己的心情，模仿説話。
生1：太陽朝我笑。
生2：小樹彎下了腰。
生3：鳥兒跳着歡快的舞蹈。
生4：花兒向我點頭。
師：同學們真聰明、真了不起。
四、學習最後一部分。
師：船在大海上航行時，作者看到了什麼？
生：（邊説邊板書）
石油鑽探船
師：“咱們”指的是誰？
生：中國
師：請一小組的同學帶着自豪的心情讀句子。
出示句子：啊，我彷彿聽見大海正在唱着一曲新歌。
師：“一曲新歌”指的是什麼？
（充分讓學生説）
小結：祖國有了新發展，取得了新成就，作者心中無比喜悦，無比自豪。所以覺得大海在隨着祖國的興旺發展，不斷在高唱一曲曲的新歌。
師：請全班同學帶着喜悦自豪的心情，齊讀最後一自然段。
同學們，通過課文的學習，我們瞭解了大海唱的是一曲（歡樂的、自豪的、讚美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來，我們也要為祖國的發展出力，再譜寫一曲新歌。
師：請同學們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書：
大海的歌
碼頭天雲海朝陽歡樂的歌
海港裝卸吊車海輪
大海石油鑽探船一曲新歌
《大海的歌》小學三年級語文教案 篇5
知識與技能目標：
1、學會11個生字，會認“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力。
2、理解詩歌內容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語句
情感態度與價值觀目標：
通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。
策略與方法：
讀中感悟，讀中想象。
教學準備：
學生準備：蒐集關於海的有關資料特別是圖片資料。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
你們看見過大海嗎？能説説你們心中對大海的印象嗎？
那些同學收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？
今天我們就來學習兩篇關於海的詩歌《大海的歌》板書課題
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，強調讀：鼾聲、潮聲、綻開、掀起
3、結合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對話，品悟詩情。
第一首詩歌：
1．讀文感知：
1）思考：從哪裏看出大海睡覺了？
2）指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我們別吵醒它，該怎麼讀？
3）什麼時候，風兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什麼樣的呢？
啟發：白天，風兒什麼樣的？
風兒吹在衣服上```````這是風兒在和人們鬧呢！
風兒吹到漁船上```````這是風兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎麼樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4）指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現在他睡着了，你忍心吵醒他嗎？想想怎麼讀好他。
5）睡覺了的大海是什麼樣的呢？
6）再讀讀，説説大海她像誰？為什麼？
是啊，大海她抱着明月，她揹着星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶着你對她的喜愛，深情的讀讀這句。
文萃咖
