王光亞
課堂教學是教師對學生進行教育、教學的主要陣地，是教師素質的綜合展示，也是教師基本功的大演習。
課堂教學，尤其是小學的課堂教學，教師應具有以下的基本功。
一、“情態”基本功。
情態是感情和姿態的綜合，教師在傳授教學內容時，把對學生“愛”的真摯感情，通過面部表情，眼神和姿態傳遞給學生，使學生感受到“愛”的温暖，從而變成主動學習的巨大動力。以加深學生對知識的領會和理解，這就是教師的“情態”基本功。
“情態”具有豐富的內涵，而最能集中表現出來的就是眼神。
眼睛是“心靈的窗户”。教師通過眼神和學生傳遞着無聲的`語言、交流着真摯的感情，維繫着雙方思維的線索，所以教師在課堂上要用目光“關注”全班學生，使每一位學生感到不存在“被遺忘的角落”。其次，身體的造型、手勢、動作，同樣跟有聲語言以補充。
教師站的位置、站立姿勢、舉手、抬臂等動作、姿態也要講究。教師的舉止、情態對學生有較深刻的影響，從容、微笑是教師呈現給學生的基本“情態”。
二、“語言”基本功。
美的語言不單指流利的通話，還應具有以下幾個方面的內涵：
1、親切、熱情。充滿感情，多鼓勵，少批評應成為教師語言的基本部分。冷冰冰的、帶譏諷和嘲笑的語言均是應杜絕的。
2、禮貌、文雅。在課堂上文明禮貌用語也要經常使用。如：“請你回答。”“這個符號我讀錯了，謝謝你給我糾正。”等等。
教學中還可適當引用一些名人詩句、格言。這樣可使學生感到教師的知識淵博，語言生動、高雅，同時受到美的薰陶。
3、生動、有趣。教師的語言還應富有哲理。如在佈置課堂練習時，鼓動性地説：“瞧，小黑板上有座山，我們兵分兩路，看誰先爬上頂峯。”有的學生回答問題有創新，就用“青出於藍而勝於藍”等話讚揚，久而久之學生也會説富有哲理的話了。
4、準確。作為小學數學教師，要有準確的數學語言，尤其對學生易混、易錯的關鍵性字詞，要準確明白地表述出來。
三、“板書”基本功。
教師在課堂上總是要板書的。如果能寫一手工整秀麗的黑板字，不僅是提高教學質量的需要，而且也為學生樹立了楷模。
課堂教學質量是多種因素的綜合，但要上好課，教師必須具備上述的基本功。
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