《我的收藏卡》説課稿範文

作為一名教學工作者，時常需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《我的收藏卡》説課稿範文，歡迎大家分享。

第一部分：説教材

（一）教材簡析

本課是（人美版）《義務教育美術實驗教科書（二年級下冊）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習。它要求學生綜合運用《藝術作品中的動物》《頭飾設計》等課所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入美術課中，通過為自己的藏品設計製作收藏卡片的活動，瞭解各類器物的收藏知識，培養學生的創新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養學生形成良好的個人興趣起到推動作用。收藏是一種娛樂活動，更是一種學習，它涉及文化、藝術、歷史、地理等許多學科領域這對二年級學生來説，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

（二）教學目標

知識目標：通過欣賞、交流與製作瞭解收藏卡的佈局與類型。

技能目標：通過選材、佈局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，並能進行美化和裝飾。

情感目標：通過鑑賞和交流，體驗設計的`快樂，提高學生的審美創造能力，培養熱愛藝術的情感。

（三）教學重點、難點

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。

難點：選材與佈局的設計。

第二部分：教法、學法

1.教法：低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教學過程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體採用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀教學法、合作交流法、激勵競爭法等。

2．學法：教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。在本課的教學中學生通過賞圖、評析、自主探究、合作學習、實踐創造等方法達到學習目的。

第三部分：教學程序

根據新課標的精神和二年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕鬆愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

（一）課前收集（鍛鍊資料的採集能力。）

（二）導入

（三）新授

新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。

1、毖芯刻教鄭自主感悟。

出示課題後，組織學生在小組中展示自己的寶貝，讓學生共同觀察、探究，讓學生去觸摸，去介紹，去詢問，去交流。（鍛鍊學生的表達能力、交往能力、鑑賞能力，並在交流過程中學會給收藏卡分類，同時感受到分享的快樂。）

2、焙獻餮習，自主探究。

“當你展示、交流時，怎麼才能瞭解它的產地、來歷、你對它的呢稱、它的特別之處呢？”我引導學生從三方面進行小組自主討論設計製作收藏卡的要素，突破本課重難點：

（1）根據年收藏物品的大小、品種，你想做一種什麼樣的收藏卡比較合理？

（2）如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內容？

（3）要製作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內容該如何安排？

同時進一步引導學生分析討論課本作品的多種不同製作方法，以及解決同類型的一批藏品的收藏卡的設計方法，拓寬學生思路。採用組織學生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學生積極交流，互相激發新的創作靈感。

（教學中積極倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現、交流等學習方法，進行自主學習與合作。）

（三）學生實踐操作

新課程標準指出：教師不要急於用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

製作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨製作，還是集體完成一張或一本收藏冊。想選擇什麼方法、什麼材料來做。還要提出製作要求：（1）在製作過程中遇到了困難，可以立刻提出來，大家一起解決。（2）有好方法、好經驗，也可以告訴大家。

（培養學生質疑解難的好習慣，在其過程中，增進同學友情。）

在製作過程中，教師巡迴輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。

（四）作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環節。通過遊戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛好。

（採用遊戲方式，欣賞、交流、評價學習成果，感受美術活動的實用性。）

（五）評價小結

教師提出問題引導學生學會評價欣賞：

（1）你的收藏卡充分展示了你的藏品的特點了嗎？

（2）你發現誰的收藏品很有趣，激發了你的收藏願望？

（3）你覺得誰的收藏卡設計得最合理，最漂亮？（讓學生真實地體會到美術能夠美化生活的價值，體會感悟美術和生活的關係，進一步提高鑑賞與分析能力。增強健康的收藏興趣，提高審美品位。）