作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《小鈴鐺》優秀教案（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
《小鈴鐺》優秀教案1
活動目標：
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
2、學説故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
學説故事名稱和故事中的短句。
活動過程：
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什麼？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學説故事名稱。
二、教師結合插入圖片講述故事。
三、提問：
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎麼説？
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎麼説？
3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎麼説？
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河裏拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎麼説？
四、教師完整地講述故事第二遍。
活動反思：
小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享並互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導幼兒説出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的慾望。
在活動第二環節中， 通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂於分享。
最後一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒瞭解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
《小鈴鐺》優秀教案2
活動目標：
1、喜歡聽故事，瞭解故事內容。
2、激發幼兒的學習興趣，樂於參與活動。
3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動過程：
一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對活動產生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什麼嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什麼？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮噹叮噹響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什麼？
2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，於是它們都跟小花貓借，小花貓願不願意借給它們？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什麼？
四、欣賞最後一段故事。
1、小花貓後面走到河邊發生什麼事情了？ （掉進了河裏）
2、小花貓掉到河裏後，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動物們是怎麼做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）
4、小花貓上岸後覺得多難為情，它最後怎麼做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，説：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎麼做？
六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿着小鈴鐺到外面玩玩吧！
故事：
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。
小花狗看見了，説：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓説：“不行，不行，會讓你弄髒的。”
小白兔看見了，説：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓説：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”
小山羊看見了，説：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”
小貓説：“不行，不行，會讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水裏照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河裏去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河裏去了，連忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不動小花貓。
小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，説：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動反思：
在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒説出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃説出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裏，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。
《小鈴鐺》優秀教案3
活動目標：
1、初步學習歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。
2、能嘗試創編歌詞並演唱，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、小鈴鐺一對，小銅鼓，小喇叭。
2、幼兒用書第4冊第20頁。
3、音樂磁帶。
活動過程：
一、實物導入。
1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什麼呀？
2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。
二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。
1、提示語：鈴鐺會唱歌，聽聽他是怎樣唱的？
2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。
3、教師邊做動作，邊再次示範唱歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師學唱歌曲。
2、反覆演唱，並可配上動作，如：1～4節用拍手錶示搖鈴鐺，5～8小節用點手指表示輕輕搖鈴鐺。
四、活動延伸：創編歌詞。
1、啟發幼兒討論：歌裏出來唱小鈴鐺，還可以唱什麼樂器？
2、啟發幼兒創編歌詞，如：一隻小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。
一隻小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。
《小鈴鐺》優秀教案4
活動目標：
1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結果。
2、大膽講述自己的方法，體驗救出鈴鐺的快樂。
活動準備：
1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。
2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。
活動過程：
一、出示材料，創設問題情景。
（價值分析：由可移動的瓶子到固定的瓶子，引發幼兒探索的興趣。）
1、鈴鐺掉進了瓶子裏，用什麼方法可以把鈴鐺取出來？
2、在瓶子不能動的情況下，用什麼方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？
二、幼兒操作和記錄，並交流不同的想法。
（價值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結果。）
（一）第一次操作
1、出示操作材料，認識材料。
提問：這些材料你都認識嗎？
2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。
3、交流：誰把鈴鐺取出來了？
你用了什麼方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？
小結：你們很會動腦筋，在這麼短的時間裏用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。
（二）第二次操作
1、教師提出第二次操作要求：
1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。
2）記得把你的方法和結果記錄在紙上，比比誰的方法多。
2、幼兒再次操作和記錄，教師巡迴指導。
3、幼兒交流自己的實驗情況。
交流：1）誰的方法最多？
2）誰和他的`方法不一樣？
小結：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鈎子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子裏救出鈴鐺。
三、延伸活動。
（價值分析：激發幼兒進一步探索的興趣。）
如果瓶子裏掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們去個別化活動室試試。
《小鈴鐺》優秀教案5
教學目標：
1、學唱《小鈴鐺》這首歌曲，學生能夠唱準確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養學生之間的能力。
教學重點：
能正確地唱《小鈴鐺》。
教學難點：
歌曲中的第三樂句“叮噹叮噹叮噹叮噹”教學準備：教學用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
教學過程：
1、玩玩，動動。
教師反覆播放彈撥樂合奏《快樂的囉嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。
2、遊戲。
根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從遊戲入手。 遊戲後，再請學生比較什麼音高什麼音低。
3、學唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，並輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那麼好聽的歌。
4、鞏固知識。
請同學熟唱《小鈴鐺》後，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最後，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。
同學比較熟練唱《小鈴鐺》後，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。
課後反思：
本節課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創造了一個無限遐想的空間，充分激發了學生的學習慾望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創造。
小結
這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。
文萃咖
