手工製作教學計劃範文（通用5篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編幫大家整理的手工製作教學計劃範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

手工製作教學計劃1

一、指導思想：

培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高！

二、學情分析：

本興趣小組成員包括二到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。

三、活動目標：

1、讓學生感知到手工製作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作慾望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓學生懂得製作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手製作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考的習慣，並通過想象力創造力的培養，促進學生個性化發展。

四、教學內容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用廢舊材料，進行二次創作，裝扮生活。

2、紙繩的編制

這是利用我們本地資源優勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。

3、泥塑

利用農村做常見的泥巴涅製作品，在圖上漂亮的顏色。

4、雕刻

利用粉筆，木材，硬紙殼等製作作品。

五、教學方法：

1、鼓勵式教學

學生在製作過程中（包括在平時生活中），遇到問題後第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。並通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2、啟發式教學

我們手工製作的教學可採用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導學生觀察，啟發學生思考製作過程以及相關方面的思維擴散。“説一説”讓學生説出自己製作的想法，並做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在製作的整個過程中都懷有快樂的心情。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工製作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有着滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

手工製作教學計劃2

一、活動目的：

通過手工興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，提高學生的.欣賞水平及創造能力。

二、活動內容

1、教會學生手工製作的基本技巧和方法。

2、鍛鍊學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。提高學生的審美能力和美化生活的能力。

三、活動措施

1、認真做好手工製作的宣傳動員工作，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動。

四、手工製作管理制度

1、教室由專人管理，各種訓練在老師的指導下方可進行。

2、學生在教室要保持安靜，嚴禁大聲喧譁，吵鬧。

3、課上專心聽講，積極思考，踴躍發言，認真完成老師佈置的作業。

4、課後收拾好自己的學習用具，整理桌椅，保持教室和地面的清潔。

5、牆壁及桌面無塗抹、無亂張貼刻畫及其他髒印記。

6、室內所有設備和財產要加倍愛護，各種設備的使用要在老師的指導下進行，用後及時放回原處，如有損壞要及時上報維修或更換。

五、標語

1、我創造，我快樂。

2、多思考才能創新，勤動手才有進步。

手工製作教學計劃3

美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。課外美術興趣小組，在於培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起着積極推動的作用。現將本學期美術小組的活動安排制定如下：

一、活動目的

本學期開設的手工興趣活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步瞭解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在創作活動中體驗變廢為寶的創作過程。

二、活動要求

1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

2、每週二、週四下午三節課後開始活動，小組成員必須準時到達美術室。活動時間為4：00——5：00

3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧譁，不準做與美術學習無關的事。

4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護美術教室內的設施和用品。

三、活動內容

1、欣賞名家公共雕塑作品，開闊學生眼界；展示優秀學生手工作品，提高欣賞水平。

2、以廢舊材料為主，進行綜合材料的創作與表現。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、及時用相機拍攝活動內容。（集體或個人）

四、定期舉辦美術比賽

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞台能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格，精心製作，多出佳作，在校內展出以起到示範作用。

手工製作教學計劃4

自本學期開始，學校確立“手工製作”為學校校本課程之一。

一、確立依據：

1、學生的需要和天性。

“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工製作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。

2、教科書的設計和引導。

根據統計，目前小學生的美術教科書中，很大比例是手工製作的內容。一年級佔52%；二年級佔63%；三年級佔50%；四年級佔47%；五年級佔36%；六年級佔50%，平均約為50%。教科書的大力引導，便於實現手工製作的全面普及，在手工製作的領域、方法等方面起到了積極的推動作用。

3、手工製作的積極作用。

經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工製作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、活動宗旨：

“普及·優化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。

三、活動目標：

讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工製作的技巧。

四、教育活動安排

1、範圍：一年級所有班級。

2、內容：手工製作特色教育包括三方面內容，即課堂教學、校本課程以及興趣小組活動。

1）一年級每週每班兩節美術課，一節手工製作課。

2）校本課程《手工製作》穿插進行，一年級每週有一節課保證活動。二—六年級校本課程《手工製作》內容結合美術、綜合實踐和校級興趣小組進行。

3）興趣小組活動一週兩次，時間為每週二和週四下午放學後一節課自主活動時間。

3、活動分工：

一年級：張建珍、強阿芳

4、興趣小組：

張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人。活動場地：勞技探究室

五、主要教育活動安排

略

六、保障措施：

為保障校本課程正常有序進行，並創造性開展工作，學校及負責校本開發的教師要做到如下幾點：

1、學校提供經費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展。

2、學校提供教師外出參觀學習的機會，博採眾長，取長補短。

3、教師要加強學習與交流，積極自學與手工製作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

4、教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工製作的中堅力量。

5、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

6、教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

7、每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意蒐集留存作品。

手工製作教學計劃5

一、教學目標：

1、鍛鍊、培養學生的動手能力、發現和發展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養學生思維能力，想象力、創造力。

2、培養學生的動手能力，手眼腦的協調能力。

3、培養主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

4、培養學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有着滿滿的強烈的成就感。

5、培養學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。因此，我們應該注意把學生的興趣與培養專注力結合起來。

二、教學內容：

摺紙、卡紙貼畫、立體紙條卷飾、紙杯製作、捲紙畫、橡皮泥、卡紙貼畫等。

三、教學安排：

略