《尼爾斯騎鵝歷險記》教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《尼爾斯騎鵝歷險記》教案，歡迎大家分享。

《尼爾斯騎鵝歷險記》教案1

教學目標：

1. 默讀課文，把握課文的主要內容，瞭解尼爾斯是個勇敢、善良、有愛心的孩子。

2. 學會“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字。讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。

　教學重點：

要求學生能獨立讀懂課文內容，簡要説説課文講了尼爾斯的什麼故事。

教學難點：

深入理解課文作者所塑造的人物形象，理解尼爾斯是個怎樣的孩子。

課前準備：課件

　教學時間：二課時

　　第一課時

　教學過程：

　一、透過課題→知內容

學生讀課題三遍，然後質疑：

1.尼爾斯是一個什麼樣的人?

2.他為什麼要騎鵝去歷險?

3.“歷險”是什麼意思?他騎鵝經歷了什麼危險?

4.簡介：1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》

5.教師小結：課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩兒，他非常調皮，經常捉弄鵝。有一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，騎着大公鵝馬丁跟隨一羣野鵝到拉普蘭去。夜裏尼爾斯勇鬥前來偷襲的狐狸，救下了一隻野鵝，贏得了野鵝們的信任。他騎着馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。

二、根據內容→明思路

學生快速默讀課文，在學習小組內討論：課文圍繞尼爾斯講了一個什麼故事?

1.第一段(第1自然段)寫小男孩兒尼爾斯非常調皮，經常捉弄他放牧的鵝。

2.第二段(第2—16自然段)寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎着大公鵝馬丁跟隨一羣野鵝到拉普蘭去。夜裏，尼爾斯勇鬥前來偷襲的狐狸，救下了一隻野鵝，贏得了野鵝們的信任。

3.第三段(第17自然段)尼爾斯騎着馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。

三、沿着思路→理層次

學生重點默讀課文第二段。並在課文空白處寫下自己的閲讀感悟。

1.第一層(第2—7自然段)尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎着大公鵝馬丁跟隨一羣野鵝到拉普蘭去。

2.第二層(第8—16自然段)夜裏，尼爾斯勇鬥前來偷襲的狐狸，救下了一隻野鵝，贏得了野鵝們的信任。

　四、抓住層次→悟情感

(一)抓住放牧→突出“調皮淘氣”

學生朗讀課文第一段，思考討論：(展示課件第三屏)

1.尼爾斯非常調皮從哪些地方可以看出來?

2.學生用“要麼要麼”造句。

(二)抓住馬丁→突出“心地善良”

學生默讀第二段第一層(第2—7自然段)，

觀察課文插圖。學習小組內討論交流：(展示課件第四至五屏)

1.從“不禁憐惜”“安慰”這些詞句中，你體會到了什麼?

2.從“擔心極了”的心理描寫和“抓住、拖到、浸到”等動作描寫中，你感受到了什麼?

(三)抓住狐狸→突出“勇於捨己”

學生默讀第二段第一層(第8—16 自然段)，學習小組內討論交流：

(展示課件第六至十八屏)

1.“野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類，因此，不管馬丁怎麼調停，阿卡還是隻同意尼爾斯留一夜。”從這句話中，你有什麼體會?

2.“尼爾斯睜開眼睛，看見狐狸咬着一隻野鵝，立刻趕過去喊道：‘快把鵝放下!’”體現了尼爾斯什麼精神?

3.你還從哪些語句中體會到尼爾斯勇於捨己的精神?(用橫線在課文中把相關的語句畫出來。)

4.這部分是通過對尼爾斯的哪些描寫來表現他的勇於捨己的精神的?

5.“他們一見尼爾斯，就快樂地拍起那翅膀來。”以及阿卡對尼爾斯説的話中，你有什麼感想?和同學們互相交流。

五、圍繞情感→作評價

學生再次默讀課文，思考：(展示課件第十九屏)

(一)你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子呢?跟同學説説自己的感受。(這個小故事表現了尼爾斯能改正自己淘氣調皮的缺點，勇於捨己、樂於助人，是個心地善良的孩子。)

(二)練習生活實際，談一談人類和動物以及自然界應該怎樣和睦相處。

　六、帶着評價→讀課文

學生默讀課文，複述課文的主要內容。簡要説説課文主要講了尼爾斯的什麼故事。

七、聯繫課文→學字詞

(一)會認“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字，讀準字音。

(二)掌握讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。自覺積累課文中的優美詞句。

(三)課堂練習。

1.用關聯詞語造句。

要麼要麼

不管還是

2.小練筆：

以“我和小動物”為題，寫一個片段，把你和小動物之間的故事講給老師和同學們聽一聽。

　板書設計：

5* 尼爾斯騎鵝歷險記

放牧鵝羣→調皮淘氣

鼓勵馬丁→心地善良

智鬥狐狸→勇於捨己

教學反思：教師要相信學生有能力進行學習，我們的責任只是引導。長期訓練，學生的閲讀能力和自學能力就會穩步提高，語文素養就會在潛移默化中提升。這就滲透了新《課程標準》裏的“自主、合作、探究的學習方式”。堅持下去，還會愁學生不會學嗎?

《尼爾斯騎鵝歷險記》教案2

教學目標

1、學會課文中的生字，並會讀寫。

2、默讀課文，把握課文的主要內容，瞭解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

3、使學生產生閲讀的慾望和興趣。

教學重點和難點

1、把握課文的主要內容，瞭解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

2、理解課文內容，能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事，體會小主人公的精神品質。

教學過程

教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

一、談話導入

“童話”是語言王國裏的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最後一則————《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運用以前學童話的方法多自主學習。

1、指名讀課題————尼爾斯騎鵝歷險記

2、學生分成4人小組，討論以上問題。

3、請一個組的代表發言，彙報答案。

4、其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。

5、對不能達成一至的地方，師指導討論。

1、你們從課題裏知道什麼？

（主人公，2、主要內容）

2、、你還想知道什麼？

（歷險的過程，經歷了哪些險；故事給我們什麼啟發，戓藴含着什麼哲理；尼爾斯是個什麼樣的孩子。）

3、師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）

①自由朗讀。

②逐個擊破

③注意合作

④在書上做批註，或在草稿上記下答案，以備交流。

⑤人人都要參與。

⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協作。

1、師：學語文即學做人，那麼，你學了本文，對你學好做人有什麼幫助？

2、交流積累的詞語。

3、討論本課中值得借鑑的寫作方法。

4、回家將本課童話講給家人聽

《尼爾斯騎鵝歷險記》教案3

活動要求：

1、每天至少讀十頁，閲讀中，要用鉛筆劃出你認為有趣和感動的句段，並在書旁做批註。

2、摘抄優美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。

3、選擇你最喜歡的一個故事，為它配一幅畫，並看圖敍述故事，談談你的體會。

活動過程：

一、激趣導入

１、師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起説出它的名字好嗎？

２、師：（大屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關係，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。

３、師：當你第一次聽到這本書名時，你想到了什麼？

４、師：是啊，我們懷着滿心的好奇，帶着滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍天和白雲之間，經歷了一段奇妙的空中之旅。可以説，現在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

５、今天，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險記》帶給我們的温暖和感動。

二、走進《尼爾斯騎鵝歷險記》

（一）、心心相印（故事篇）

1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內容。（板書：主要內容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇））

誰能依據老師的提示，用自己的話説一説呢？

（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉村一個１４歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作劇），欺負（小動物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎着（大白鵝），跟着大雁，走南闖北，周遊各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭省）。一路上，他看到了自己祖國的奇峯異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳説，也飽嘗了不少風險和苦難。他歷時（8）個月才返回家鄉。在漫遊中，他從（旅伴和其他動物）身上學到不少優點，逐漸改正了自己（淘氣、調皮）的缺點，培養了（勇於捨己、助人為樂）的優秀品德。當他重返家鄉時，不僅恢復了（人形），重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個（温柔、善良、樂於助人、富有責任感且又勤勞）的好孩子。

2、師：頑皮、粗野，專愛欺負小動物的尼爾斯最後變成了一個勇敢、善良、樂於助人，並富有責任感而又勤勞的好孩子，那麼，在他的身上，到底發生了哪些有趣的故事，促使他有了這麼大的轉變呢？你記住了哪些小故事的名字？快來説一説！（學生開火車説。）

3、師：發生在尼爾斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目錄。）

昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現在，就請同學們把你的大作拿出來吧！

誰願意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內容？比一比，看誰的畫得最精美，表達的最清楚、明白。（先同桌説，在指名説。）

４、師：在這次旅行中，尼爾斯結識了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險，那麼，給尼爾斯和雁羣帶來最大威脅的是誰？（斯密爾）

５、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語？

（狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）

６、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰？（７次）

７、師：誰願意把其中的一次交戰經過講給大家聽？（指名講。）

（二）、精彩回放（積累篇）

１、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節引人入勝，內容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

現在，把你認為最精彩的一段讀給我們聽。再説説你從哪些語句中感受到了“精彩”？有什麼體會？ （生説）

２、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個呀，你一定也積累了很多的優美的詞句吧！快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。

３、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫遊中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學習了它的地理歷史知識和文化傳統，也熟悉了書中許許多多個性鮮明的人物。讓我們一起進入千言萬語（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書：人物情感。）

（三）、千言萬語（感悟篇）

１、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》，我想每個人都有自己獨特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰？（生説。）

２、出示大屏幕：狐狸斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

３、師：你對他們都有哪些獨特的認識呢？請你選擇一個人物，談談對他的看法。（生説）

４、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經歷：尼爾斯和大雁聯合用車輪戰術打敗了詭計多端的狐狸；他用魔哨幫助黑老鼠戰勝了灰老鼠；他用一個銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏鬥；他把鳥巢當船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死裏逃生；他讓松鼠母子團聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親．．．．．．在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰勝邪惡，純真戰勝自私、冷漠和殘暴，強者幫助弱者的優良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情感，更好地認識、理解這本書。他啟發我們從小要培養良好的品德，要有向別人學習，克服和改正自己的缺點的決心。

（四）、廣而告之（推薦篇）

１、師：其實，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳説和民間故事，有的敍述歷史事實，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規律。總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動物都變成了膾炙人口的故事傳説。這種藝術上獨具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。

我們來看看這本書的相關資料。

２、 大屏幕出示：

（１）、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學獎。

（２）、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經發行了350萬冊，此後，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學作品中發行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50餘種文字，並拍成電影和動畫片，被譽為“21世紀必讀經典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽。

（３）、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個人都自幼閲讀過這本書，在這個故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項文學獎就是以“尼爾斯”命名的。

３、讀了這些，你們有什麼想説的嗎？

三、總結

師：《尼爾斯騎鵝歷險記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同於一般的兒童讀物。這部４０萬字的洋洋鉅著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。

當然，這部作品也存在一些不足。在內容上，這部作品中只看到瑞典的景物風光、山川河流，而很少觸及當時瑞典社會情況。在形式上，篇幅太長是一個明顯缺陷。有些章節顯得比較牽強、平淡，也還有一些重複。

儘管如此，《尼爾斯騎鵝歷險記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和欣賞性於一身的優秀讀物，不失為世界文學寶庫中的珍品。

看板書總結：讀一本經典名著，如果你抓住了文章的主要內容，積累書中的精彩詞句，並能感悟書中人物的情感，那麼，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經典：《尼爾斯騎鵝歷險記》。

最後，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險記》動畫片歡快的主題歌聲中，結束這次快樂的旅行吧！（播放動畫片主題歌）

板書：

《尼爾斯騎鵝歷險記》

主要內容

精彩詞句

人物情感

《尼爾斯騎鵝歷險記》教案4

教學目標：

1. 學會5個會認字。

2. 默讀課文，把握課文的主要內容，瞭解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

3. 使學生產生閲讀的慾望。

教學重點：要求學生能夠自主閲讀長課文。

教學難點：理解內容，瞭解人物。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入：

本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經被翻譯成50餘種文字在世界發行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧!

二、默讀課文，整體感知：

1.讀生字，理解詞語。

詫異：覺得很奇怪。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

懇求：懇切地請求。

2.己默讀課文，瞭解課文的故事情節。

學習方法提示：①藉助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流。

3.班彙總，簡要説説課文的主要內容。

三、再讀課文，感受人物：

集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?

(學生尋找課文中語句為發表感受的依據。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。)

◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。

1.爾斯非常調皮，要麼追得鵝滿地跑，要麼就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

2.一塊巨大的浮冰上面，整羣野鵝已經聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。

◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態度(語言、行動)，都説明他的善良和有愛心。

◎又如13自然段“立刻趕過去”體現他的勇敢。

四、交流學習體會：今天學習後，你有些什麼收穫嗎?

如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;

瞭解了課文內容;

知道了人物特點;

有了繼續閲讀的興趣等等

五、 佈置作業：

1.將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。

2.以找到原著全文讀一讀。

尼爾斯騎鵝歷險記

調皮——追鵝、拔鵝毛

歷險 摟鵝升空

關心馬丁 夜宿湖中 調皮

挺身而出 救野鵝 有愛心

感動野鵝 被野鵝接納 善良

結局——一起飛向拉普蘭

《尼爾斯騎鵝歷險記》教案5

活動要求：

1、每天至少讀十頁，閲讀中，要用鉛筆劃出你認為有趣和感動的句段，並在書旁做批註。

2、摘抄優美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。

3、選擇你最喜歡的一個故事，為它配一幅畫，並看圖敍述故事，談談你的體會。

活動過程：

一、激趣導入：

1、師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起説出它的名字好嗎?

2、師：(大屏幕出示封面)

《尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關係，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。

3、師：當你第一次聽到這本書名時，你想到了什麼?

4、師：是啊，我們懷着滿心的好奇，帶着滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍天和白雲之間，經歷了一段奇妙的空中之旅。可以説，現在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

5、今天，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險記》帶給我們的温暖和感動。

二、走進《尼爾斯騎鵝歷險記》：

(一)、心心相印(故事篇)

1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內容。(板書：主要內容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))

誰能依據老師的提示，用自己的話説一説呢?

(大屏幕出示：)指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉村一個14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野，(不愛)讀書，專愛搞(惡作劇)，欺負(小動物)，被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎着(大白鵝)，跟着大雁，走南闖北，周遊各地，從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上，他看到了自己祖國的奇峯異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳説，也飽嘗了不少風險和苦難。他歷時(8)個月才返回家鄉。在漫遊中，他從(旅伴和其他動物)身上學到不少優點，逐漸改正了自己(淘氣、調皮)的缺點，培養了(勇於捨己、助人為樂)的優秀品德。當他重返家鄉時，不僅恢復了(人形)，重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(温柔、善良、樂於助人、富有責任感且又勤勞)的好孩子。

2、師：頑皮、粗野，專愛欺負小動物的尼爾斯最後變成了一個勇敢、善良、樂於助人，並富有責任感而又勤勞的好孩子，那麼，在他的身上，到底發生了哪些有趣的故事，促使他有了這麼大的轉變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來説一説!(學生開火車説。)

3、師：發生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)

昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現在，就請同學們把你的大作拿出來吧!

誰願意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內容?比一比，看誰的畫得最精美，表達的最清楚、明白。(先同桌説，在指名説。)

4、師：在這次旅行中，尼爾斯結識了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險，那麼，給尼爾斯和雁羣帶來最大威脅的是誰?(斯密爾)

5、師：(出示插圖)他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語?

(狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)

6、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰?(7次)

7、師：誰願意把其中的一次交戰經過講給大家聽?(指名講。)

(二)、精彩回放(積累篇)

1、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節引人入勝，內容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

現在，把你認為最精彩的一段讀給我們聽。再説説你從哪些語句中感受到了“精彩”?有什麼體會? (生説)

2、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個呀，你一定也積累了很多的優美的詞句吧!快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的.同桌聽。

3、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫遊中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學習了它的地理歷史知識和文化傳統，也熟悉了書中許許多多個性鮮明的人物。讓我們一起進入千言萬語(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書：人物情感。)

(三)、千言萬語(感悟篇)

1、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》，我想每個人都有自己獨特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰?(生説。)

2、出示大屏幕：狐狸斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

3、師：你對他們都有哪些獨特的認識呢?請你選擇一個人物，談談對他的看法。(生説)

4、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經歷：尼爾斯和大雁聯合用車輪戰術打敗了詭計多端的狐狸;他用魔哨幫助黑老鼠戰勝了灰老鼠;他用一個銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏鬥;他把鳥巢當船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死裏逃生;他讓松鼠母子團聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親......在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰勝邪惡，純真戰勝自私、冷漠和殘暴，強者幫助弱者的優良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情感，更好地認識、理解這本書。他啟發我們從小要培養良好的品德，要有向別人學習，克服和改正自己的缺點的決心。

(四)、廣而告之(推薦篇)

1、師：其實，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳説和民間故事，有的敍述歷史事實，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規律。總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動物都變成了膾炙人口的故事傳説。這種藝術上獨具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。

我們來看看這本書的相關資料。

2、 大屏幕出示：

(1)、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學獎。

(2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經發行了350萬冊，此後，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學作品中發行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50餘種文字，並拍成電影和動畫片，被譽為“21世紀必讀經典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽。

(3)、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個人都自幼閲讀過這本書，在這個故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項文學獎就是以“尼爾斯”命名的。

3、讀了這些，你們有什麼想説的嗎?

三、總結：

師：《尼爾斯騎鵝歷險記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同於一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋鉅著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。

當然，這部作品也存在一些不足。在內容上，這部作品中只看到瑞典的景物風光、山川河流，而很少觸及當時瑞典社會情況。在形式上，篇幅太長是一個明顯缺陷。有些章節顯得比較牽強、平淡，也還有一些重複。

儘管如此，《尼爾斯騎鵝歷險記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和欣賞性於一身的優秀讀物，不失為世界文學寶庫中的珍品。

看板書總結：讀一本經典名著，如果你抓住了文章的主要內容，積累書中的精彩詞句，並能感悟書中人物的情感，那麼，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經典：《尼爾斯騎鵝歷險記》。

最後，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險記》動畫片歡快的主題歌聲中，結束這次快樂的旅行吧!(播放動畫片主題歌)

板書：

《尼爾斯騎鵝歷險記》

主要內容

精彩詞句

人物情感

《尼爾斯騎鵝歷險記》教案6

題目要求：

同學們讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨設想一下，假如你有一隻尼爾斯的鵝，將會發生一些什麼事情呢？把你想到的寫下來，和同學們互相交流，分享想象的快樂。

教學目標：

1、學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。

2、從編擬故事的過程中接受自我教育，並通過故事説明一個道理或給人以啟迪。

3、編寫故事，培養學生想象能力和創造能力。

教學過程：

一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發寫作興趣。

1、 同學們，人們通過大膽而又合理的想象創作了許多新奇有趣的童話故事，如我們剛學完的《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部著名的兒童文學，一部長篇童話故事，誰來説説文中講了一個什麼故事？

2、 指名説故事大意。

（課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了小人兒，在經歷一番波折後他勇敢地從狐狸口中救下一隻野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯就改，勇於捨己，樂於助人的好品質，他確實是一個善良的好孩子。）

3、互相交流，領悟寫法。

同學們，從尼爾斯的故事中，你覺得作者是用什麼辦法來編的？議一議，説一説。

指名説，小結板書。

（1）採用擬人的手法，物有人的感情色彩；

（2）有生動精彩的故事情節；

（3）通過故事，説明道理。

二、大膽想象，編故事。

著名作家王蒙説：“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學。”老舍説：“創作永遠離不開想象。”同學們，讓我們展開一雙想象的翅膀，在神奇美妙的故事中飛翔吧，用文中角色來實現我們心中的願望吧！假如我有一隻尼爾斯的鵝……

故事角色：我、尼爾斯的鵝（馬丁）

時間：

地點：

情節：

1、同學們編故事、説故事。

2、師生點評，相機板書：

能寫什麼：（1）去探險、去開發新能源；

（2）去祖國各地、世界各地遊覽名勝古蹟；

（3）去幫助災區的人們；

（4）去救助自然界的動植物，和動物交朋友；

（5）去控訴人們的貪婪；

（6）去邀遊太空；

（7）去拯救地球，拯救人類；

……

3、你要告訴別人什麼？你為什麼要寫？挖掘寫作意義，議議後小結。

表達勇於探索，勇於開拓，為人類造福的情懷；

讚頌祖國的日新月異，表達熱愛大自然的情感；

關愛他人的思想；

與自然界的動物和諧相處；

諷刺人類的貪慾，譴責人類破壞地球；

保護地球的生態平衡……

三、理清思路，擬寫作提綱

怎樣安排材料呢？同學們寫寫提綱。

假如我有一隻尼爾斯的鵝

事情的起因：

事情的經過：

事情的結果：

四、依據提綱，完成初稿。

根據自己的生活經驗，通過奇思妙想，賦予人的思想感情，行動和語言，把事情的經過分步寫細緻，完成初稿。

五、指導修改，完善習作。