螃蟹歌説課稿

作為一位傑出的老師，總歸要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的螃蟹歌説課稿，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

這是一首流傳於四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。學習歌曲並運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【教學目標】

課標指出：2年級音樂課要激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力、體驗音樂的美感。能自然地有表情地歌唱，培養樂觀態度和友愛精神。能聆聽不同地區民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風格。課標還指出，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的`基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。所以根據課標的要求，我制定了以下教學目標：

1、通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；

2、學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；

3、拓展歌曲內容進行歌表演；

【教學重點】

準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教學難點】

歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。|

【教具準備】|

多媒體課件電子琴雙響筒

【教學過程】

一、謎語導入

1、師：今天，老師給大家帶來一則謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來同學們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，

2、請學生們説説螃蟹的特點，師簡筆畫。

生：圓殼、八隻腳、兩個大夾子、橫着走（示範動作）

（設計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發他們學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節奏

1、初聽歌曲

小螃蟹是一種非常有趣的小動物，讓我們來欣賞一首歌，你們聽聽歌裏的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

2、節奏練習

（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

師範讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什麼不同？（師打擊雙響筒）

生：有強有弱；|

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個字比較強？

生：每小節第一個“吐”；

(3)學習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；

（4）用雙響筒為歌曲伴奏。

3、旋律練習

（1）師彈奏旋律，生聽辯音高做動作。

（2）用普通話朗讀歌詞，注意節奏（多媒體）

（3）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

（設計意圖：用“吐泡泡”的小遊戲將節奏進行練習。將枯燥的節奏、旋律練習遊戲化。激發學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節奏基礎）。

三、學唱歌曲

1、聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完後你的心情是怎樣的？

2、再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生説對字體變紅色）

哥—guo；腳—jue；個—guo；殼—kuo；河—huo；

3、跟老師一起用四川方言朗讀歌詞。

4、師運用四川方言範唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利於集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內容，對新歌產生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對比：“”一句，去掉“呀麼”可不可以，説説你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6、跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

（1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設計意圖：引導學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節奏特點。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎麼樣呢？

生：語氣會越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應該更強一些

（設計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默感）。

7、完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）

四、歌曲創編

師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨着歌詞的發展進行動作創編。

1、兩人小組自由討論創編動作。

2、學生隨音樂自由表演。

各小組互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。

3、小代表一起上台表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設計意圖：充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。）

五、拓展延伸

1、欣賞雲南民歌《螃蟹歌》

師：不同地域，音樂各有特色，今天我們學習的《螃蟹歌》不僅四川有，我國的雲南、湖北、湖南也有，下面就讓我們一起來欣賞雲南民歌《螃蟹歌》。

2、説文登方言

3、小結：我們在説普通話的同時也要多多瞭解自己家鄉話，瞭解自己家鄉用方言演唱的歌曲，讓經典民歌源遠流長。