小班社會教案及教學反思《我的小手真神奇》

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的小班社會教案及教學反思《我的小手真神奇》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2、通過小實驗，體驗大拇指的作用。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動過程

一、小手真神奇。

師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不説話。

二、認識我們的小手

1、認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心裏有什麼？手掌紋像什麼？

2、動一動我們的小手，看看什麼地方最靈活。比較並認識五個手指兄弟。

3、手指頭上也有祕密，請你仔細看看有什麼？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？

三、大拇指有多重要。

1、我們每隻小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能幹。你的小手會幹什麼？

2、如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心裏，做撿黃豆、扣衣服鈕釦或拉拉鍊）。

小結：原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。

四、動物朋友的手

1、小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什麼不一樣？

2、出示幼兒活動材料，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。

3、小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的`大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。

討論：我們應該怎麼保護好自己的小手呢？

活動反思：

在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的遊戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨着幼兒的活動和表現不斷髮生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行遊戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬鬆的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯繫，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利於幼兒獲得正確的體驗。

1、談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法？

情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進行，進行適當拓展。

2、談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式？

談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區域操作法等。