作為一名教學工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的黃河頌教案3篇，歡迎閲讀與收藏。
黃河頌教案 篇1
教學目標：
(一)、知識與技能：
瞭解本首歌詞的創作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。
(二)、過程與方法：
通過反覆朗讀課文，深入理解藴含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生們愛國主義情操。
教學重點：
引導學生們理解詩歌讚頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
教學難點：
引導學生們體會黃河的文化內涵。
教學設計：
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生們接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
調動學生們情感是上好本課的首要條件，引導學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生們對本詩產生的時代背景多少有一定的瞭解，也有着樸素的愛國感情。教師應設法激發並強化這種感情。我設計在課堂上藉助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈，並且在適當的音樂背景下，通過配樂朗讀反覆體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然後對第二節文字做一思路分析即可。總的來説，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生們的理解感悟能力。
教學課時：一課時
教與學的過程：
一、導入新課：
播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解説：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，彷彿象徵了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲後風行全國：《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衞黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衞黃河》。
二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師範讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;
2、學生們自由有感情地朗讀。指導朗讀：
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。
(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。
(4)最後的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，並請全體學生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。
5、鼓勵學生們小組合作探究，設計多種形式合作朗誦
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。
6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
注 ：環節的設置意在激發學生們的創新精神，領略歌詞美感，將學生們的情感逐漸引向高潮
黃河頌教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：①努力培養朗讀、感悟和理解能力，培養鑑賞詩歌的能力。②體味歌詞意境，積累經典語言。
2、情感目標：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。②激發熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
3、能力目標：①運用質疑、感悟、聯想和探究的學法。②通過拓展學習建立對黃河的整體認識。
重點難點：
有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌的象徵手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、放短片，導入詩境
生生不息的中華民族啊！長城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰不為之動容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。
今天我們要體會吟誦的就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。（板書課題）
二、説黃河，激發詩情
話説黃河：現在，請同學們盡展才華，説一説你對黃河知多少。大家的發言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底藴。
三、頌黃河，讀懂詩意
1、背景介紹。
1937年，抗日戰爭全面爆發後，日本侵略者的鐵蹄踐踏着華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺着我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的**。
1939年，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲後風行全國。本文即是第二章。
2、音樂欣賞。
同學們，請欣賞時代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向着黃河唱出的頌歌。（播放音樂《黃河頌》）欣賞後，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什麼樣的語氣來朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯！）
3、範讀課文。
首先聽老師讀，同學們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完後，選擇你最喜歡的一句或一節，説一説應怎樣讀。（師配樂範讀，生作批註）
4、自由朗讀。
自由朗讀，醖釀情感，體驗情感。
5、朗讀交流。
請一幾個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，並請大家討論如何讀出感情。發言者也可以通過自己朗讀來表達意見。
提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④詩人反覆吟唱：“啊！黃河！”， 我們應該怎樣來讀出這三個小節的情感與氣魄呢？第一節，舒緩深沉；第二節，堅強有力；第三節，高亢激昂。⑤最後的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。
6、美讀課文。
選取幾個片段，美讀體驗。要求：①讀出感情，氣勢；②語音清晰，準確。
7、研讀詩歌。
（1）目標提示：①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼？②開頭點題後，作者並沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？③詩歌從哪幾個方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反覆出現“啊！黃河！”起什麼作用？④全詩表達了作者怎樣的思想感情？
（2）合作探究：請同學們以小組合作的形式進行探究。（教師巡迴指導）同學們回答得很精彩，提出的問題也很關鍵。①標題中最關鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢的基礎上，對黃河進行贊“頌”。③黃河的歷史貢獻、地理特徵、自然特點；“啊！黃河！”反覆出現，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河是搖籃養育了中華民族，黃河是屏障保衞了中華民族，黃河是臂膀還將激勵着中華民族，黃河，是我們的母親河！象徵着我們中華的民族魂！反覆的修辭手法的運用，強調了戰鬥的決心，表達了對民族精神的讚頌，也表達了必勝的信心。由實到虛，環環相扣，逐步深入。④詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的'民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衞黃河，保衞中國。
8、師生齊誦。
伴音齊誦，領悟詩意，再現美景，誦出詩情。（配樂誦讀）
四、繪黃河，拓展詩趣
1、描繪黃河。
展開想象，學寫誦詩。
例句：啊！黃河！
你是 ________________________________
2、意境昇華。
在漫長的歷史歲月裏，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們為民族自豪、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮鬥，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！（多媒體播放《黃河頌》，師生齊唱）
板書設計：
6、 黃河頌
序曲
主體（頌） 搖籃 屏障 臂膀 民族魂
尾聲
黃河頌教案 篇3
教學目標：
①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。
②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。
③理解歌詞內容，啟發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學重點：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學生初步鑑賞歌詞的能力
課前準備
歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，琅琅上口，深得學生的喜愛。課前讓學生再蒐集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
教學設計：
一、 導語。
大家知道“中華兒女”又被稱為什麼嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流着同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》
二、 話説黃河。
（學生自由暢談）
小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底藴，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象徵着我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向着黃河唱出頌歌。
三、 吟誦黃河。
1、 師範讀。要求：批註重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。
2、 探討朗讀語速，語氣及重音。
3、 分小組朗讀、學生評價。
4、 師生聯讀。（配樂）
四、 探究黃河精神。
1、 河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的？
2、 結合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是為了表達什麼感情？
3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的“偉大堅強”，來發出你自己的誓言嗎？
（生小組合作探究）
五、 詠唱黃河歌曲。
六、 小結：
在漫長的歷史歲月裏，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們為民族自豪，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮鬥，為我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量！
七、課外延伸。
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文萃咖
