時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編精心整理的八年級物理教學計劃4篇，希望對大家有所幫助。
八年級物理教學計劃 篇1
一、指導思想
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本着“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在
引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、進一步瞭解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；並適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他
們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理
論聯繫實際，要做到聯繫社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯繫實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
6、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，並運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
7、繼續深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。
四、具體措施：
1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時佈置作業，及時檢查或批閲作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
5、課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
6、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯繫生活、多聯繫社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
八年級物理教學計劃 篇2
(一)教材
人教版九年義務教育初中物理第一冊
(二)教學要求：
1．知道什麼是浮力和浮力的方向。
2．理解浮力產生的原因。
3．理解物體的浮沉條件。
4．會用彈簧測力計測浸入液體中的物體受到的浮力。
(三)教具
演示實驗器材：正方形木塊、乒乓球、玻璃水槽、水，鐵塊、小藥瓶、注射器，細砂。
學生實驗器材：彈簧測力計、石塊、細線、燒杯、水和酒精。
(四)教學過程 ：
一、引入新課
船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關浮力的問題。從本節起學習新的一章“浮力”。
板書：“第十二章 浮 力
一、浮力”
二、進行新課：
1．什麼是浮力？
(1)演示實驗：放入水中的木塊放手後，木塊從水裏浮上來，最後浮在水面上靜止不動。
提問：在水裏浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什麼？力的方向如何？
學生回答後小結：從水裏浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大於重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態。可見，從水裏浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。
(2)演示實驗：把石塊放入水中，放手後石塊在水中下沉，並且一直沉到水底。
提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？
教師指出，為研究這個問題，同學們分組完成課本12-2的實驗。（兩人一組進行實驗）
要求：①明確實驗目的是判斷浸沒在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石塊要用細線拴牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧秤的讀數時，石塊不要觸及杯底或杯壁。
學生實驗時，教師巡迴指導。
實驗完畢，組織討論，教師總結。
①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什麼？這幾個力的關係是怎樣的？説出石塊在空氣中重多少牛。
小結：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關係是彼此平衡。此時彈簧秤的示數就是石塊所受的重力。
②掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數是多少牛？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是多少？這幾個力的關係如何？兩次彈簧秤的讀數之差説明了什麼？
小結：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動説明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由於石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧秤的`讀數。所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數+浮力。彈簧秤兩次讀數的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數（也可叫做石塊在水中時的視重）。以上實驗，説明浸入水中的石塊也受到浮力。
教師總結講解時，邊講邊畫出石塊受力分析圖（見圖12-1）。
總結、板書：
1．什麼是浮力
(1)浸在液體中的物體受到的液體向上託的力叫做浮力。
(2)一切浸在液體裏的物體都受到豎直向上的浮力。
(3)浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數。F浮=G-F＇
2．浮力產生的原因
(1)提問：浸沒在水中的正方形木塊，放手後豎直向上浮，它為什麼不向左或向右，向前或向後運動？
複習液體內部壓強的特點，啟發學生答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個側面和前後兩個側面相對應的部位，距液麪的深度相同，水對它們的壓強相等。因而它的左右兩側面和前後兩側面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以木塊不向前後、左右運動。以上講解可結合圖12-2進行。
(2)提問：浸沒在水中的立方體（木塊）上下表面所受水的壓強是否相等？哪個大？為什麼？立方體上下表面受到的壓力如何計算？是否相等？哪個大？為什麼？
啟發學生回答，教師總結並結合畫圖講解。説明浸沒在水中的立方體，由於上表面跟液麪的深度小於下表面距液麪的深度，所以它們受到水的壓強不同。下表面受到水的壓強大於上表面受到水的壓強。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大於上表面受到水的豎直向下的壓力（見圖12-2）。上下表面的壓力差就是浮力。
板書：“2．浮力產生的原因
(1)液體對物體向上和向下的壓力差就是液體對物體的浮力
即F浮=F＇-F。
(2)物體在氣體中也受到浮力。”
物體在氣體中也受到浮力，可啟發學生舉例答出。
3．物體的浮沉
提問：既然一切浸入液體中的物體都受到液體對它豎直向上的浮力，為什麼物體有的上浮、有的下沉、有的還可停留在液體中的任何地方？
演示：提示同學觀察物體在水中運動情況。
把鐵塊浸沒在水中，放手後鐵塊下沉。
把木塊浸沒在水中，放手後木塊上浮。
把裝有少量水並用膠蓋蓋嚴的小瓶（可用裝青黴素的小藥瓶，用注射器仔細調整瓶內水量或調整裝入的細砂，直至可懸浮在水中為止）浸沒在水中，放手後小瓶可懸浮在水中。
學生討論：浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊、懸浮的小瓶各受到幾個力的作用？大小關係如何？説明力的方向。
教師結合實驗，邊講邊畫出浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊和懸浮的小瓶受力分析示意圖，總結出浮沉條件。
讓學生觀察實驗：浸沒在水中的木塊放手後上浮，最後浮出水面，漂在水面不動。教師指出，木塊漂在水面上時，只有一部分浸入水中，叫做漂浮。漂浮在水面上的木塊受幾個力的作用？它們的關係如何？
學生回答，教師總結物體的浮沉條件並板書：
板書：“3．物體的浮沉
(4)漂浮：F浮=G——物體的一部分浸入液體中”
教師説明：
(1)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結果是沉到液體底部，上浮的結果是浮出液麪，最後漂浮在液麪。
(2)漂浮與懸浮的共同點都是浮力等於重力，在平衡力的作用下靜止不動。但漂浮是物體在液麪的平衡狀態，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內部的平衡狀態，整個物體浸沒在液體中。
(3)完成課本圖12-3中的填空題。
三、佈置作業
1．完成本節課文練習1~5題。
2．思考題：本節後面的“想想議議”。
八年級物理教學計劃 篇3
一、學生基本情況
1、大部分學生基礎較差，語言文字表達能力也較差。
2、對一些物理現象在小學自然課和初中地理課中有了一些瞭解。
二、本學期教學目的要求
1、引導學生學習科學探究、運動與能量、聲現象、光現象、熱現象、質量和密度的初步知識及其實際應用，瞭解它們在科學技術和社會發展中的重要作用。
2、培養學生初步的觀察、實驗能力；初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；學生的文字、表達能力語言。
三、本學期教學指標：
及格率20%，平均分40分。
四、教學措施（包括本人本學期學科教研課題）
1、以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，因材施教。
2、加強學生動手實驗，培養學生創新技能。
3、加強物理概念教學，重視知識的應用。
4、每學完一章測試一次。
5、每月進行一次月考
6、科學開展課外活動，課外小實驗。
五、教學進度
教學時間
教學內容提要
作業安排
1/9——5/9
1-1．走進實驗室：學習科學探究學
1-2．測量：實驗探究的重要環節
2
8/9——12/9
1-3．活動：降落傘比賽（2課時）
2-1．認識運動
測試1
2
15/9——19/9
2-2．運動的描述
2-3．運動的速度（2課時）
2
22/9——26/9
2-4．能量
測試2
1
29/9——3/10
國慶放假
6/10——10/10
3-1．什麼是聲音
3-2．樂音的三個特徵
月考
2
13/10——17/10
3-3．奇異的聲現象
3-4．噪聲
3-5．聲與現代科技
2
20/10——24/10
測試3
4-1．光的傳播
4-2．光的反射定律
2
27/10——31/10
4-3．科學探究：平面鏡成像
4-4．光的折射定律
4-5．科學探究：凸透鏡成像（第一課時）
3
3/11——7/11
4-5．科學探究：凸透鏡成像（第二課時）
期中考試
1
10/11——14/11
期中考試講評
4-6．神奇的眼睛
4-7．通過透鏡看世界
2
17/11——21/11
4-8．走進彩色世界
測試4
1
24/11——28/11
5-1．地球上水的物態變化
5-2．熔化和凝固（2課時）
2
1/12——5/12
5-3．汽化和液化（2課時）
5-4．物態變化與我們的世界
2
8/12——12/12
測試5
6-1．質量
1
15/12——19/12
6-2．物質的密度（2課時）
6-3．密度知識應用交流會 八年級物理教學計劃 篇4 一、指導思想： 以新課程理念為先導，以培養高素質的物理教師隊伍為推動，以培養學生創新精神和探究能力的自主學習為目標，以抓好提高工作效率為中心，緊緊圍繞綱要精神深入實施素質教育的理念，重點抓好課堂教學改革、教學教研課題研究工作，努力提高課堂效率，面向全體學生，發展學生個性特長，培養優等生，全面提高學生的創新和實踐能力。 二、工作目標： 1、本學期是物理的開始學期，是非常重要的，通過教學讓學生激發學習物理的興趣，獲得必需的物理知識和技能，感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法，養成良好的學習習慣和科學態度。發展其探究意識，養成自主學習的習慣、幫助學生消除自卑，建立自信，掌握正確的學習方法。 2、繼續強化分組實驗的教學。教師努力創造條件，完成學生的分組實驗，也可把演示實驗變為學生的分組實驗，增加每個學生動手的機會。 3、在規定計劃時間內基本完成八年級物理教學任務。通過教學使學生學習成績和學習的願望都能夠提高。 三、現狀分析： 本屆初二年級共有6個班，兩位物理教師，上學期這個年級的總成績非常好，學生總體基礎優秀，故要保持原有成績切進一步提高，壓力非常大。 四、具體措施： 1、認真學習《中學物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節課的教案，不打無準備的仗。 2、詳細分析學生的情況，編制適合學生的導學案、反饋、鞏固練習，提高課堂45分鐘的教學效率。 3、發揮組員的聰明才智，羣策羣力，多討論一些相關課題，多鑽研教材，以較高質量完成教學任務。 4、學習小組合作學習模式的理論和別人成功的經驗，探索適合我們學習情況的小組合作學習模式。 5、加強聽課教研活動，教師間要互聽互評，取長補短，不斷改進教學。 6、勤於教學反思，加強教師自身的教學水平。 7、課後輔導要因材施教，輔導對象重點放在困難生和優等生上，堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點撥思路，以便使困難生能夠完成作業，不斷進步。 8、加強課堂練習，及時反饋信息，改進教學，學生練習要即時上交、批改、評析。 五、進度安排用主備分工 第1——3周《引言》、《聲現象》 第4——7周《物態變化》 第8——9周《光現象》、期中複習 第10週期中複習及考試 第11—14周《光的折射透鏡》 第15——17周《物體的運動》 第18——19週期末複習 六、教研活動安排： 除了參加區、市直安排的活動外，其它周次本組成員在總務辦公室參加備課組教研活動，主要交流互聽課的反反饋情況、上週的教學反思，討論下週的備課內容。
文萃咖
